政治 (道德与法治)走向未来教学演示ppt课件

导入新课

看视频《少年，未来可期》看视频谈感想：对你有什么人生感悟？

历经考验，经历不可复制的人生，同学们即将来到人生的新起点，准备好了吗？让我们向未来出发！

引出本课主题：走向未来

学生看视频思考问题

联系学生实际，激发学习兴趣。

讲授新课

  阅读书P87-P90，思考下列问题，在书上做好标记

1.为什么要畅想未来？

2.如何畅想未来？

3.国家的发展为我们的成长提供了哪些有利条件？

4.青少年怎样踏上新征程？

第一目：畅想未来

探究一：为什么要畅想未来？

哆啦A梦中的畅想与现实

机器猫，又名哆啦A梦，也被称为小叮当。是日本漫画家藤子·F·不二雄创作的漫画。

在剧情中哆啦A梦的口袋是无所不能的，小时候我们都期待着自己也能够有这样的口袋。这部动画的剧情中出现了很多未来科技，这些未来科技的产品是当时没有的，而几十年过去很多当时没有或者当时不不流行的先进产品已经成为了现实。

看了这么多当时剧情中先进的东西变成现实，在感叹科技快速发展的同时，不得不让人感叹作者想象力太丰富了！

思考：畅想未来的意义？

结论：

1、为什么要畅想未来？

①丰富自己的生命

②提升生命的价值

③延展生命的宽度

④服务社会与国家

探究二：如何畅想未来？

思考：钱伟长的事迹带给我们什么启示？

提示：畅想未来需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。

思考：宋彪做出选择之后如何行动？

个人价值如何实现？

提示：畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校,从事什么工作,而是要激发兴趣,大胆尝试,积极行动,不断地反思自己,全面规划有意义的人生。

要脚踏实地，实干奋斗

2、青少年怎样畅想未来、面向未来？P88-89

（1)需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。

（2)要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划人生。

（3）既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。要正确理解自己的人生规划，要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。

第二目：踏上新征程

探究三：国家的发展为我们的成长提供了哪些条件？ 

 探究与分享P89

 谈谈：你的选择是什么？踏上新征程的有利条件有哪些？

 提示：无论是哪种选择，我们都要理智、慎重。

时代给我们提供了一个展示才华的广阔舞台。我们要做好准备，抓住机会，还要善于创造机会，成就自己。还要清醒地认识到我们面临的挑战和问题，增强责任感和使命感，提醒我们时不我待，只争朝夕。一切趁现在，一切趁年轻，勇往直前，朝着既定的目标，去想、去做、去体验、去搏击风浪、去迎接考验。

我们生于伟大的祖国，欣逢伟大的新时代。国家政治稳定、经济发展、文化繁荣、社会和谐，人民生活水平不断提高，这些都为我们的成长提供了良好的社会条件。

结论：

3、国家的发展为我们成长提供的有利条件:P90

我们生于伟大的祖国，欣逢伟大的时代，国家政治稳定、经济发展、文化繁荣、社会和谐，人民生活水平不断提高，这些都为我们的成长提供了良好的社会条件。

    探究四：如何踏上新征程 ？

结论：

4、青少年怎样踏上新征程，走向未来？P90-P91

（1）我们要树立远大的理想，热爱伟大的祖国，担当时代责任，勇于砥砺奋斗，练就过硬本领，锤炼品德修为。

（2）我们要珍惜这个时代，担负时代使命，在担当中历练，在尽责中成长，让青春在新时代的改革开放的广阔天地中绽放，让人生在实现中国梦的奋进追逐中展现出奔跑的英姿，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（3）走向毕业的过程也是不断走向成熟的过程。让我们带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母期待，踏上新征程。                                           

学生自读教材内容,自主思考问题

学生在书本上填写

学生小组讨论交流分享

观看视频，思考问题

阅读材料探究交流分享

阅读材料，思考问题讨论交流分享

阅读材料谈启示和设想

使用问题引发学生思考，初步了解本课学习内容

阅读课堂材料，结合多来A，思考畅想未来的意义？

帮助学生理解问题

从人物故事中引发学生反思自己,全面规划有意义的人生。

帮助学生理解踏上新征程的有利条件

通过视频、用形象的图片、材料激发学生学习兴趣，进一步加强对知识的理解。

课堂小结

今天是桃李芬芳，明天是社会栋梁。我们即将完成初中学习生活，开启人生新起点。在未来的人生旅途中，我们需要对人生做出规划，树立远大理想，将个人命运与国家的命运紧密相连，脚踏实地，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的历史使命而努力奋斗。。

标记要点

回顾梳理探究成果，形成知识体系。

强化学生对本课知识点的认知

板书