人教部编版一年级下册语文园地四完整版ppt课件

课题

语文园地四

课型

语文园地 

授课

时间

1课时 

教学

目标

 1.学用字词句，认真读词语和描红。

 2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。
3．写铅笔字，练习写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序不同。

教学

重点

 写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序不同。 积累古诗，儿歌。

教学

难点

   积累古诗，书写带点的汉字。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（  ）分钟

  一、揭题导入

     今天我们学习“语文园地四”的内容。（板书：语文园地四）

新课

教学

（   ）分钟

二、学和用

     板块一：识字加油站

méi   bí     zuǐ     bó     

眉毛  鼻子   嘴 巴   脖子

bì   dù      tuǐ   jiǎo

   手臂    肚 子  小 腿    脚 尖 

1.认真观察我们发现，这些词语全部表示人身体的一部分，其中，“脖、腿、 脚”是月字旁，“臂”是月字底。（板书：人体部位）

含有“月”字，“脖、腿、 脚”是月字旁，“臂”是月字底。

2.我们可以玩“你来读，你来指”的游戏，一个同学举起一个身体部位的词卡，另外的同学指相应的身体部位。

在游戏中熟悉这些词语，并认识生字。

3.注意“眉、鼻、脖”的 第二声，“嘴、腿、脚”的第三声。

4.还有哪些词语是表示身体的一部分？

比如：眼睛、肩膀、胸部、腹部腰部、臀部、大腿……请学生读一读，继续感受“月字 旁”的字跟人体有关。

可以出示人的身体图片，让学生把词卡贴在相应的部位。

板块二：字词句运用

 胆子   粽子   镜子

 爸爸   妈妈   哥哥

 故事   月亮   时候

    1.这是本单元出现的一些词语，第二个字都读轻声。

2.我们先自己试着读一读，然后做摘苹果的游戏，在游戏中巩固轻声的读法。

3.你还知道哪些词语也要读成轻声？（板书：轻声）

 (如，姐姐、弟弟、妹妹、舅舅、叔叔、姑姑）

板块三：书写提示   

过渡：我们认识了人体的各部分，学会了读带有轻声的词语，那么大家有信心写好这些字吗？主 门 书 我

   （1）仔细观察，你发现他们的共同点与不同点了吗？

    相同点：本题的四个生字中，有一个共同的特点，就是上面都有“点”。（板书：带有点的字）

不同点： 但他们的位置不同，“主”的点在正上方，“门”的点在左上方。

   （2）书写笔顺规则是：“主、门”的点在正上方或左上方，写的时候都先写点；“书”和“我”的点在右上方，写的时候后写点。

  （3）再仔细观察这几个字的形状，记住他们的笔顺伴着音乐写一写。描红、临写。

    养成“一看二写三对照” 的书写习惯，学生自主练写生字。

写完后，教师评讲学生的书写作品，先看笔顺有没有写对，然后看关键笔画有没有写正确。如“主”，点和竖都要在竖中线上。

板块四：日积月累

      寻隐者不遇

       唐.贾岛

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

1.出示诗题， 介绍这首诗的作者。

作者介绍：贾岛（779～843），字浪仙，唐代诗人。汉族，唐朝河北道幽州范阳县（今河北省涿州市）人。早年出家为僧，号无本。自号“碣石山人”。

2.借助拼音，读正确诗歌，边读边圈出不认识的字词。

“寻、隐”前鼻音，“遇”是整体认读音节。

3.交流反馈学生认为难读的生字词。 开火车读，小老师带读。（板书：贾岛 寻隐者不遇）

4.初步了解诗歌的意思。先自己画出不明白的地方，和同伴交流。同伴不能解决的，提出来全班交流。

①寻：寻访。②隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。③不遇：没有见到。 ④童子：小孩。这是指隐者的弟子。 ⑤言：回答,说。 　⑥云深：指山上云雾缭绕。

5.根据词语注释，串起来说诗意。

诗意：苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，他也不知道他的师傅到底在哪里。

6.读好诗歌。想象着画面，再读诗歌，读出诗歌的节奏。

松下/问/童子，言师/采药/去。

只在/此山/中，云深/不知/处。

板块五：和大人一起读

          妞妞赶牛

      妞妞赶牛河边走，

      牛牛要吃河边柳，

      妞妞护柳扭牛牛，

      牛牛扭头顶妞妞，

      妞妞拗不过牛牛，

      低头捡石头，

      吓得牛牛扭头走。

    1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇绕口令，在读正确的基础上逐步读快，注意读准“妞妞”和“牛牛”，“牛” “柳” “扭”“拗”等词语。

2.在读文之后，能想象当时的有趣情景，大致了解绕口令 《妞妞赶牛》的主要内容，并通过有节奏的朗读读出这种趣昧。

（板书：绕口令《妞妞赶牛》）

3.可以和大人一人一句轮读，边拍手边诵读，先慢读后快读，享受亲子阅读绕口令的乐趣。有兴趣的学生还可以和大人一起再找一首或几首绕口令朗读。

【设计意图：联系人体部位，在 游戏中正确认读 “眉毛、鼻子、嘴 巴、脖子、手臂、 肚子、小腿、脚尖” 等8个词语。激发学生生活中识字的兴趣】

【设计意图：了解“点的位置不 同，书写的顺序也 不同”的笔顺规则。养成“一看二写三 对照”的良好的书 写习惯。】

【设计意图：借助拼音朗读古诗、背诵古诗，感受朋友间的浓浓情意，帮助学生学习积累经典诗文。】

【设计意图：边读边想象画面，读懂绕口令的主要内容。感受绕口令的情趣，享受阅读的乐趣。】

板书

内容

语文园地四

       人体部位  轻声   带有点的字

贾岛 寻隐者不遇  绕口令《妞妞赶牛》

教学反思

成功之处：

学习语文园地，通过读、写、背，积累了语言，增长了知识。一定能放手的就放手，把学习的主动权交给孩子。在生的自学过程中，教师的点拨、指导也很重要。

     不足及改进：

  应该以练习为主，精细的讲解占用了学生自主练习的时间。