北师二下第五单元《加与减》练习三

课题	练习三第7课时	课型	复习课
教材分析	练习三是北师大版数学二年级下册前四课时的复习回顾。本节课属于第一学段数与代数中数的运算部分，本课是在学生学习了三位数减三位数的减法计算与加法计算后，再进行复习回顾。进一步理解三位数加减法的计算方法，并能熟练正确地计算。通过练习讲解培养学生的观察能力、独立思考能力以及解决问题的能力。最后通过学习，培养学生自主探究的能力和创新意识，体会数学的价值。
学情分析	通过之前的学习学生对三位数的加减法计算已经有一定的了解，大部分学生能正确进行计算，部分学生分析问题解决问题的能力有所提高。在此基础上通过一定的练习进一步巩固学生的基础知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。在本节课的设计中充分利用学生的学习生活经验激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识。
教学策略	1、有效的课堂提问策略，培养学生的问题意识和从生活中发现数学问题的能力。 2、有效的合作与交流策略为学生创设从事探索数学活动的机会，引导学生在自主探究和合作交流中理解和掌握三位数减三位数连续退位减法的计算方法，初步学会分析问题和解决问题的能力。 3、有效的课堂练习策略
教学内容	北师大版二年级下册教科书第51-52页
教学目标	1．进一步理解三位数加减法的计算方法，并能熟练正确地计算。 2.进一步培养学生的观察能力、独立思考能力以及解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过学习，培养学生自主探究的能力和创新意识，体会数学的价值。
教学重点	进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
教学难点	三位数加法和不退位减法的计算方法。
教学准备	多媒体课件
课时安排	1课时
教学环节	导学案
一、复习导入	师：同学们,我们学习了三位数的加法和减法，以及如何运用三位数加减法来解决简单的实际问题。那么同学们对这段实际学习的知识掌握得怎样呢?今天我们就一起来检测吧。板书:练习三
二、巩固练习	二、巩固练习师：请同学们根据前面学习的知识先画一画，再自主完成课本填空内容，最后用计数器拨一拨，验算计算结果。生：做题。师：指名汇报结果。生：372，182 师：同学们，你们是这样做的吗？指名验证汇报的结果是否正确。生：正确师：出示教材第51页第2题。师：提出要求:先比较圆圈前后两个算式的异同，再填上相应的符号。师：指名分别说一说是如何比较大小的。生：比较左右两式子不同填符号就可以。师：指导填错的同学，找出错误原因并订正。生：学生自主完成教材第51页第3题。学生各自在草稿上列竖式计算出每题的结果。师：自己检查订正计算结果。师：解决实际问题。课件出示教材第51页第4题情境图。指名说一说从题中可以看出那些信息。生：笑笑小组收集了248张邮票，淘气小组收集了260张邮票，求：1.两小组，一共收集了多少张邮票？ 2.笑笑小组比淘气小组少多少张邮票？师：同学们，你们说的都非常好，做的很正确，那我们一起来看看该如何列式计算。生：学生独立列式，并求出结果。学生完成，完成后教师组织学生汇报。生：第一题求两小组一共收集了多少张邮票，所以应该用加法; 248+260=508（张）生：第二题问笑笑小组比淘气小组少多少张邮票，所以应该让淘气小组减去笑笑小组: 260-248=12(张）师：同学们,这两位同学说的很棒！你们是这样做的吗？小组交换互相检查，教师检查情况。师：出示教材第51页第5题的情境图。指导学生读题，弄清题意。生：小组内讨论如何解决本题中的三个问题。生：学生独立列式，并用自己喜欢的方法求出结果。反馈汇报。
三、达标检测	1．第6题走迷宫，练习整十数、整百数的口算。答案:(1)小熊去小狗家的路线:“100”→“900 -700”→“200+100”→“500-100”→“1000 -500”一“300 +300”→“650+50”—“827-27”一“967-67”→“1000”。 (2）小狗去小老鼠家的路线:“1000”→“967-67”“827-27”一“650+50”→“300+300”—“1000 -500”→“500 -100”→“100 +200”-“720-520”一“100”。 2．第7题，结合具体情境,解决与加减法相关的实际问题。注意认真计算哟！ 3.第8题，读懂题意说出图中的数学信息和数学问题，结合具体情境,解决与加减法相关的实际问题。。
四、课堂小结	师：同学们，在今天的学习中，你们有什么收获呢？小结：同学们的收获可真不少，想一想，计算竖式加减法时，要注意什么? 师:个位相加满十，要向十位进一，个位不够减，要向十位借。作业：同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书	练习三加法:笔算三位数加法时个位相加满十，要向十位进一。笔算三位数减法时，相同数位要对齐，从个位减起，当个位不够减时从十位退1。
六、教学反思	优点： 1、本节课能够把活动课与复习课有机地整合，学生能够在有趣的活动中运用所学知识来提问题、解决问题并使所学知识进一步得到内化。 2、让学生根据主题图，找出数学信息,并根据自己选出的两个数学信息提出有关于加减法的的数学问题并列式解决提出的数学问题。缺点： 1、教师应尽可能将教材中的练习题都做一遍并主动去思考学生可能会出现的困难或解题情况。 2、小组合作学习更具实效性，在日常中注意加强对学生的估算意识与能力的培养。改进措施： 1、由于教材中并没有明确地告诉我们具体的方法如果教师事先没有进行尝试和思考 当学生在练习中用到含有0的三个数字时教师可能就不知道如何指导。 2、与学生多进行交流，才能迸发出创造思维的火花，学生才能真正成为探索新知的探索者，教师才能真正成为引领者，共同提升对真知的理解与认识。