小学数学有趣的测量精品课件ppt

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这是一份小学数学有趣的测量精品课件ppt，文件包含第7课时有趣的测量课件pptx、第7课时有趣的测量教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共21页，欢迎下载使用。

北师五下第四单元长方体（二）第7课时有趣的测量

课题	有趣的测量	课型	新授课
教材分析	本节课的主要内容是测量不规则物体的体积，这既有助于学生进一步理解体积的含义，又能帮助学生发展解决实际问题的能力。引导学生探索测量不规则物体体积的方法，可以把不规则的石块的体积转化成可测量计算的水的体积，让学生自行总结注意事项。
学情分析	前面学过了体积单位、长方体的体积计算方法，学生对体积的概念和计算方法有了一定的了解，让学生充分思考，利用转化思想学习本课。
教学策略	运用已有的知识解决问题的过程中感知测量。通过学生已有的生活经验加强理解。培养学生类比迁移的能力。
教学内容	北师大版五年级下册教科书第页
教学目标	结合具体活动情境，经历测量石块体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法。在实践与探究过程中，尝试用多种方法解决实际问题。
教学重点	教学重点：结合具体活动情境，经历测量石块体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法。
教学难点	教学难点：在实践与探究过程中，尝试用多种方法解决实际问题。
教学准备	多媒体课件
课时安排	1课时
教学环节	导学案
一、创设情境	今天我们来学习第四单元第7课时《有趣的测量》。一、情境导入师：同学们，你们还记得长方体和正方体体积的计算方法吗？师：长方体体积=长×宽×高，像铅笔盒、魔方这样形状规则的物体体积很容易计算，可是生活中还有很多像橡皮泥、梨、石块等形状不规则的物体，它们的体积怎样计算呢？这节课我们一起走进《有趣的测量》。
二、探究体验经历过程	二、探究新知 1.第一种测量不规则物体的体积师：这两样物体形状都不规则，魔方可以还原成正方体，橡皮泥也可以压成规则的长方体或正方体，再测量长、宽、高或棱长，运用公式计算体积。那么要想测量石块的体积，怎么办呢？师：暂停一下，自己试着想一想，做一做吧！师：同学们，我们一起来看一看淘气的做法，你看懂了吗？生1 ：哦，我明白了！他把石块放入水中来测量，也就是石块放入后水面会上升，而上升部分水的体积就是石块的体积。生2：也就是用放入石块后水的体积减去放入石块前水的体积，它们的差就是石块的体积。师：同学们，你们真会观察，那么我们一起来计算一下吧！师：放入石块前的水是个长方体，测量出的长是15厘米，宽是10厘米，水面高（前）：10cm，水面高（后）：15cm 师：（方法一）放入石块前水的体积为 15×10×10＝1500(cm3) 放入石块后水的体积为 15×10×15＝2250(cm3) 石块的体积 2250-1500＝750(cm3) 师：（方法二）还可以这样求石块的体积水面上升的体积就是石块的体积水面上升的高度： 15-10＝5(cm) 上升部分的体积（石块的体积） 15×10×5＝750(cm3) 师：同学们，你是这样计算的吗？ 2.第二种测量不规则物体的体积师：我还有一种方法测量石块的体积。生2：先找到一个水槽，在水槽里放一个装满水的容器，接着把石块放入这个容器中，这时会有水从容器中溢出来。再把溢出来的水倒入量杯中，就可以得到石块的体积了。师：这个方法真不错。师：在生活中我们经常用到这两种方法测量不规则物体的体积。 3.测量生活中的物体师：生活中还有哪些物品可用上面的方法测量它的体积？在测量时需要注意什么问题？小组交流讨论。师：比如我想测量梨的体积，就可以把梨放进水中。放入之前水的体积为200毫升，放入后水的梨的体积为45毫升，那么梨的体积就是250毫升。师：当然，还可以测量土豆、苹果、橘子等不规则的物体体积。师：你看，这个橘子放入水中后漂起来了，能测量它的体积吗？师：这样是不可以的。要想测量物体的体积，要把物体完全浸没在水中。那么我们可以借助工具，把橘子压下去，再观察水面的变化。师：同学们，你学会了吗？
三、达标检测	三、巩固练习师：1.这块石头的体积是多少？师：通过观察得知：石块放入前水是55毫升，石块放入后水是72毫升。师：用72－55＝17（mL）＝17（cm3）师：这块石头的体积是17立方厘米。师：2.一个长方体容器，底面长2 dm、宽1.5 dm，放入一个土豆后水面升高了0.2 dm，这个土豆的体积是多少？师：分析：水面上升的部分的体积就是土豆的体积。师：2×1.5×0.2 ＝3×0.2 ＝0.6（dm3）这个土豆的体积是0.6立方分米。师;3.将2个西红柿浸没在盛了250 mL水的量杯后，水位上升至600 mL，平均每个西红柿的体积是多少立方厘米？师：注意哦，是将2个西红柿放入水中，求得确实每个西红柿的体积。师：分析：水面上升的部分的体积是2个西红柿体积。师：先求出水面上升部分的体积 600－250=350（ml） 350毫升是2个西红柿的体积再用 350÷2＝175（mL）＝175（cm3）每个西红柿的体积为175立方厘米。还可以列综合算式 600－250）÷2 ＝350÷2 ＝175（mL）＝175（cm3）答：平均每个西红柿的体积是175立方厘米。师：4.怎样测量一粒黄豆的体积？与同伴交流，说一说你的想法。师：一粒黄豆太小，放到水中，不好测出水面的变化，怎么办呢？生1：可以数100粒黄豆，放入一个盛有一定量水的量杯中，根据水面的升高情况，测量出体积，再算出一粒黄豆的体积。师：同学们，你还有什么好方法吗？课下自己试一试吧！师：现在我们来拓展一下知识吧，看看两千年前发生了什么有趣的故事呢？
四、课堂小结	四、课堂小结师：通过这节课的学习活动，你有什么收获？师：方法一：将石块放入水中水面上升部分的体积=石块的体积方法二：将装满水的容器放入水槽中再将石块放入水中溢出水的体积=石块的体积师：同学们，你学会了吗？
五、教学板书	有趣的测量
六、教学反思	优点：这节课非常注重学生创新能力的培养，发挥生活中常见的现象给人的冲击作用，物体沉入水中水面会上升，让学生理解排水法的原理所在。空间观念在此时进一步深化，以另一种非常规的形态被学生所接受。缺点：学生在测量时，要注意物体要完全沉浸在水中，观察刻度时要保持水平状态。改进措施：学生在实际操作和测量中，由于操作不规范会存在误差，提醒同学要规范测量。