第1课《生存的家园》课件+教案 川教版生命生态安全三年级

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（一）   生命小问号 

燕子春来秋去, 

角马长途迁徙, 

鲑鱼逆流洄游。 

它们为什么奔波？

它们奔波是为了寻找生存的家园。

今天，让我们一起学习《生存的家园》从中寻找答案吧！

出示课题。

思考、交流。

通过设疑，激发学生的学兴趣，进入学习状态。

（二）生命小博士 

1.不同的生命乐享不同的家园

湿地是鸟儿快乐的家园

水草丰茂的草原是牛羊的家园

僻静清澈的淡水区是小鲑鱼诞生的家园。

辽阔的海洋是蓝鲸的家园。

2.你还知道，哪些生命享有不同的家园？

冰天雪地的南极是企鹅的家园。

干旱的沙漠是仙人掌的家园。

阴暗潮湿的土壤是蚯蚓的家园。

空气稀薄的高原是牦牛的家园。

3.找一找

有哪些动物和你分享着共同的家园?

猫、狗、鸡、鸭、松鼠、长颈鹿等等。

4.寻找新家园 

（1）角马大迁徙

草原旱季来临,水草渐渐枯竭。面对饥饿的威胁,角马成群結队,向水草丰茂的远方迁徙。它们勇涉鳄鱼河,突破狮群的围追堵截。很多同伴死在长达3000多千米的迁徙路途中,只有部分角马能到达新的草场,在那里生活并繁衍后代。

   （2）鲑鱼洄游

大平洋里的成熟鲑鱼要沿河流洄游到淡水区产卵。 

鲑鱼在路上要躲过大白鲨的血盆大口,躲避灰熊的抓捕,还要在急流险滩中不断跳跃和冲撞。有些鲑鱼来不及到达栖息地就力竭而亡。 

历经磨难的幸存者回到出生地,产卵后便安息在溪水中,静静等待生命的结束。它们的遗体将在水中分解,成为新生小鲑鱼的食物。

1.你还知道哪些动物为了生存而迁徙？ 

驯鹿的千里踏雪大迁徙。每年入冬，成千上万头的驯鹿汇集成巨大的鹿群，从北向南，朝森林冻土带的边缘地带转移。次年春天，它们再向北方的北冰洋沿岸进发。四五月份，鹿群到达它们熟知的冻土带僻静处，在此养育儿女。

2.动物可以通过迁徙寻找到适宜生存的家园。

不同的动物为了适应环境的变化而被迫迁徙，从而经历着生存的考验，体会“适者生存，优胜劣汰”的自然规律。 

（四） 生命加油站

《中华人民共和国野生动物保护法》规定,国务院野生动物行政主管部门和省、自自治区、直辖市政府, 应当在国家和地方重点保护野生动物的主要生息繁衍的地区和水域，划定自然保护区，加强村国家和地方重点保护野生动物及其生存环境的保护营理。

 在四川境内,你知道有哪些野生动物保护区吗? 

若尔盖湿地国家级自然保护区

地点：阿坝藏族羌族自治州若尔盖县。

保护对象：高寒泥炭沼泽湿地生态系统和黑颈鹤等珍稀野生动物。

类型：综合性湿地生态系统类型。

九寨沟国家级自然保护区

地点：阿坝藏族羌族自治州九寨沟县。

保护对象：自然风景，大熊猫及森林生态系统。

类型：野生动物类型。

    卧龙国家级自然保护区

地点：汶川县西南部。

保护对象：大熊猫等珍稀动物及森林生态系统。

类型：野生动物类型。

   （五）生命小智慧 

古人类为了生存和繁衍而结伴营建家园。为了防范野兽的攻击和自然灾害的侵袭,更好地养育后代,生活在距今20万-200万年间的远古人类结群而居。他们以狩猎为生,能用火,能制造简单的石器。

在以后漫长的岁月中,古人类逐渐迁徙到地势平坦的地区安家。他们自建居所,更加精细地磨制石器,尝试圈养动物。

在几千年的岁月变迁中,人类经过多次艰辛的迁徙,来到平原或河谷。刀耕火种,开荒垦地，营建家园，过上了定居的农耕生活。

人类能用智慧和劳动创建家园。

手动播种——机械化播种、收割

乡村土路——柏油路

茅草屋——楼房

阅读课文内容，了解动物迁徙的原因。

掌握、了解不同的生命体的家园。

阅读、掌野生动物保护区。

让学生初步感知动物的迁徙是为了合适的生存环境。

通过学习掌握动物的迁徙，体会“适者生存，优胜劣汰”的自然规律。 

通过学习体会生命为了适合生存环境的智慧 。

课堂练习

连线（将动物与生存环境相连）

 花   小鸟   鱼儿  牛

 草原   河流  花圃  森林

课堂小结

 通过学习，我们了解动物迁徙的原因；懂得了不同生命体的生存环境，更深刻的感受到动物迁徙的生存的艰辛和智慧。 

板书设计

           生存的家园         

动物迁徙的原因

不同生命体的生存环境