湘电子版（2019）八年级上册第3节 微视频编辑与制作教课内容ppt课件

新授导入

提出问题

解决问题引发兴趣

分析对比

设置问题引发思考

欣赏分析运用知识

一、新课导入

老师提问。

师：同学们，你知道什么是微视频吗？它具有怎样的特点？

学生自由回答，如互动性、娱乐性。

老师介绍微视频，邀请一个学生进行阅读。

资料：微视频又称视频分享类短片，是指个体通过计算机、手机、摄像机等终端摄录的，上传互联网播放共享的，时长短则30秒、长则在20分钟左右的视频。微视频内容广泛，涵盖小电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑、广告片段等多种形式。短、快、精，大众参与性强，随时性、随地性、随意性是微视频的主要特点。

关于微视频的著作权问题，我国实行作品自愿登记制度，其在于维护作者或其他著作权人和作品使用者的合法权益，有助于解决因著作权归属造成的著作权纠纷，并为解决著作权纠纷提供初步证据。任何登记行为都是证实权利的初步证据，可以通过以下两种途径进行作品登记备案：

（1）选择中国版权保护中心指定的传统登记备案机构进行备案登记；

（2）选择行业协会等第三方平台快速进行电子数据登记备案。

师：你知道哪些看微视频的网站和电视台吗？

学生自由回答，参考答案。

1. 中国微电影网
2. 中国纪录片网
3. 央视网纪实频道
4. 央视网公益频道
5. iDocs国际纪录片论坛
6. 西京学院网络课程中心

师：那我们这节课依据规划好的脚本，利用准备好的素材，编辑、制作一个观点鲜明、内容丰富、有视觉冲击力的微视频，把调研结果呈现给大家。

老师展示课题：《微视频编辑与制作》

二、新知讲解

微视频创作是为了表明观点，引发观众思考。因此，清晰的思想表达和有力的材料支撑是重中之重。首先，在编辑素材前，认真推敲脚本设计，确认所选择的材料是最能支持核心观点的。其次，在考虑烘托主题内容的情况下，视频的画面效果、配音的选择等也要考虑观众喜好。最后，把握好微视频节奏，即在规定的时长内，使故事的节奏张弛有度。

师：各组可以使用自己选择好的软件进行视频编辑制作。本节示例采用了同学们已经非常熟悉的“会声会影”软件。

（一）分类导入素材

打开“会声会影”软件，在素材库面板中，单击“导人媒体文件”按钮，在打开的“浏览媒体文件”对话框中，如图所示，选择需要的素材并导人，如视频文件、音频文件、图像文件。

师：同学们，我们看黑板上这个小朋友有一个疑问。她问怎样增强微视频的表达力和感染力？我们怎么回答呢？看看另一个小朋友的回，我们可以通过加特效，或者加音乐让视频更丰富。

师：那你平时都是如何搜集资料的呢？

老师提问学生思考，参考答案如下：

1.我通常直接使用百度进行搜索，然后下载需要的资料。

2.我知道一个网站叫“千图网”，里面有很多优质图片资源。

3.日常我在看书的时候会摘录一些优美的文字和诗句。

（二）剪辑处理

为了保证视频的连贯性、前后衔接不突兀，以及考虑素材重组等因素，需要对素材做剪辑处理。

1.将素材置于视频轨

视频的编辑处理过程是在“时间轴视图”上完成的。把导入的视频素材、图像素材，按照镜头脚本设计的前后顺序，拖曳到时间轴面板中的视频轨上。

2.剪辑视频

（1）根据镜头脚本设计，预览视频轨中的各段视频。在时间轴面板中，单击准备剪辑的视频段，然后在预览区单击“播放”按钮，仔细观看正在播放的视频。

（2）如果发现需要剪辑的部分，先按下“暂停”按钮，然后单击“逐帧播放”按钮确定剪辑的准确位置，单击“剪辑”按钮，把视频分割成两个部分。用同样的方式，确定所有视频的剪辑点，并将其分割。如此反复，将视频按照需要剪成一段一段的独立片段。如在现场访谈环节，可以把每位同学对同一问题的回答剪辑下来，放在一起交叉出现，这样能够集中体现同学们回答的内容，同时可以对这些回答进行比较。

（3）选中不需要的视频素材，按Delete键删除。

3.调整图片的播放时长

放置于视频轨中的图片会有个默认的时长，如果与我们脚本设计的不符，可以根据需要进行调整。在视频轨中单击选中准备调整时长的图片，然后在照片选项面板的“照片区间”设置播放时长。由此，初步形成一个按不同场景排列的播放序列。

（三）设置播放效果

在播放时，不同的场景间有时直接切换，有时需要有个过渡再进行切换。根据表达效果的需要，可以添加转场效果。

（1）切换到“故事板视图”：在相邻场景之间添加转场效果，单击时间轴面板上的“故事板视图”按钮，将“时间轴视图”切换到“故事板视图”，如图所示。

（2）单击“转场”按钮，能够看到多种多样的转场效果，以从场景A转换到场景B的形式，预演转场效果。

（3）将选中的转场效果拖曳到故事板中的两个场景之间。

在预览区单击“播放”按钮，预览转场效果，如果不满意可以重新拖曳其他转场效果。

师：PPT的使用中，不同页的转场叫“切换”，你会使用切换功能吗？

老师一边展示示例图，一边讲解。

工具栏→切换→选择适合的切换场景

（四）添加字幕、片头、片尾

文字可以非常明确地表达我们的意图，起到画龙点睛的作用。使用题”按钮，可以在相应的位置添加文字，下面以增加“在线学习之我见”标为例，进行操作。

（1）拖动时间轨上的播放头，放置在想要添加标题的时间点。

（2）单击“标题”图标，这时在预览窗口出现“双击这里可以添加题”提示。

（3）在预览窗口出现的输入框中录入“在线学习之我见”文字。

（4）在选项面板中，调节字幕的播放时长、字体、颜色等属性，或使“会声会影”预设的格式来设置标题格式。

一般来说，片头、片尾都是文字。如果要在第一段视频前添加颜色背景片头，可以在“故事板视图”最前面添加色块背景（很多视频编辑软件素材库中有提供或自己准备图片），设置播放时长，然后添加文字即可。完成了片头和片尾，整个视频画面的播放流程及其时长就确定了。

（五）添加音效

音效是影片必不可少的元素，它能够打造出视频所需要的氛围。选择与主题相契合的音效非常重要。从互联网上或者自己收集的乐曲中，我们通过试听，确定需要的音频文件，然后把音频文件放置在音乐轨上。

（1）在音乐轨中，选中要调整的音频。

（2）单击“混音器”按钮。

（3）视频轨、音频轨上会显示出声音的音量线。在需要调节音量处用鼠标单击声音的音量线，会出现一个白色小圆圈的控制点，在改变声音的结束处，再添加一个控制点，然后用鼠标单击音量线，向上或向下拖曳，向上拉是调高声音，向下拉是调低声音。

（六）录制声音

（1）确认麦克风可用。

（2）把播放头放置在需要录音的起始时间点。

（3）单击“录制/捕获”按钮，在弹出的对话框中选择“画外音”按钮。

（4）单击“开始”按钮就可以通过麦克风录制语音，录音结束后按Esc键结束录音。

（5）降低噪音。

通常情况下，由于环境噪音或交流声等原因，录制的画外音会有些噪音，这时可以进行降噪处理：①在声音轨中的声音文件上单击鼠标右键，在快捷菜单中执行“音频滤镜”命令；②在“音频滤镜”对话框中，如图（a）所示。先单击“删除噪音”项，再单击“添加”按钮，将滤镜添加到右侧列表框内；然后单击“选项”按钮，在弹出的“删除噪音”对话框中，如图（b）所示，通过调整“阀值”来消除噪音（可以先设置一个小的数值，边调整阀值边听噪音消除情况，直到噪音消失）。

（七）生成视频文件

在完成了所有的编辑流程后，微视频还只能在编辑软件中播放。因此，在确认视频的编辑结果后，单击“分享”按钮，“创建视频文件”，选择恰当的视频文件格式，生成能独立播放的微视频文件。

（八）分享交流

互相观看大家制作的微视频，分享和交流创作经验，我们也可以把微视频分享到不同的网络平台。作为信息社会的合格公民，在分享微视频时，我们要，遵守国家的法律法规，负责任地发布信息。

三、课堂小结

老师带领同学一起总结今天所学知识，一边讲一边板书。

四、课后作业

师：课后完成这两个问题

（1）总结本组微视频制作的整个工作过程，试着画一下微视频创作的基本流程。

（2）本组的微视频完全按照脚本进行编辑了吗？如果在编辑微视频过程中，对脚本有调整，请说明原因。

认识微视频。

联系生活，了解微视频网站和电视台。

展示课题。

展示课题。

认识微视频的制作意义。

学习软件使用。

学习导入文件。

补充搜集资料的方法。

学习剪辑处理。

学生做笔记。

学习设置播放效果。

学习PPT内如何设置转场。

学习片头片尾及字幕的添加。

学习添加音效。

学习处理降噪。

学习导出文件。

师生交流互动。

老师布置作业。

师生互动，回答问题，引入新课。

学习分类素材。

展开新课讲解。

引入学习会声会影软件。

引导学生思考如何增强微视频的表达力和感染力。

课外知识的拓展。

老师一边讲解一边指导，帮助学生学习。

帮助学生更好的使用视频软件。

补充课外知识。

增强学生操作能力。

拓展知识。

结合图例学习。

掌握降噪技能，使得视频处理更加完善。

巩固知识。

课后巩固。

展示评价

学生之间互相交流评价练习情况，用自己的语言自评或点评同学的答案。

培养学生语言表达能力和与他人合作的能力。

课堂小结

通过教师解说及PPT播放，同学生一起总结这节课的所学所得。

进一步归纳总结

课后延伸

除了会声会影之外，你知道哪些编辑与制作视频的软件？

发现更多的主题。

板书

1.3微视频编辑与制作