小学数学图形与几何优秀复习ppt课件

北师六下  总复习 

第1课时  图形的认识 （1）

课题

图形的认识（1）

课型

复习课

教材

分析 

本节课主要是整理平面图形之间的关系，立体图形之间的关系，平面图形与立体图形之间的联系，这是小学阶段第一次对图形进行系统的整理，其目的是让学生再次回顾已学图形的特征，掌握分类标准与方法，理解图形的并列与包含关系，引领学生系统整理，进行知识的整理与内化，构建图形知识网络，体会数学的建模思想。

学情

分析

由于这次整理是学生第一次系统整理所学图形，尽管学生对这一部分知识有一定的印象，掌握了一部分知识的知识点，积累了一定的数学活动经验以及图形几何的空间概念，但要求学生按一定的标准，分类梳理还是有一定困难的。

教学

策略

本节课充分考虑学生对知识的遗忘和遗漏情况，要设计的激起学生积极参与学习的情境，充分利用图形卡片、课件演示、动手操作等手段，还要抛给学生有价值的数学问题，引发思考，突破难点。

教学

内容

北师大版六年级下册 教科书第89页

教学

目标

1系统整理学过的图形，沟通各种图形之间的联系，体会点线面之间的关系，构建各种图形之间关系的网络。

2经历对知识的梳理归纳总结的过程，进一步体会数学知识分类归纳思想和方法的运用。

3通过活动让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学生的学习兴趣。

教学

重点

建立知识之间的网络图，结合具体情境，理解线与角。

教学

难点

根据平面与立体的基本特征，理解平面图形与立体图形之间的联系。

教学

准备

多媒体课件

课时

安排

1课时

教学

环节

导学案

一、创设情境，复习导入。

1.谈话导入
师:我们学过哪些图形？把这些图形分类，并找一找它们之间的关系。

生：可以按照立体图形，平面图形这个标准进行分类。

二、探究体验，经历过程

（一）分类

图形可以分为平面图形和立体图形，其中平面图形又包括多边形、圆等，多边形又包括三角形、四边形、五边形等，三角形又分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。四边形又分为平行四边形、梯形等。

结合具体的物体或图形，说说立体图形与平面图形之间的联系。

（1）

（2）

（3）

（4）

展开图

长方体  展开  长方形

正方体  展开  正方形

圆柱    展开  长方形 和圆

圆锥    展开  扇形和圆

（四）切割图

长方体  切割能得到  长方形

正方体   切割能得到 正方形

圆柱     切割能得到 长方形 正方形

 圆锥    切割能得到 圆 三角形

三、达标检测

1等边三角形属于等腰三角形，又叫（       ）三角形。为什么？

等边三角形的三个角也相等。三角形的内角和是180度，每个角就是60度，所以是锐角三角形。

等腰图形中会有直角梯形吗，为什么？

不会，等腰就必然等角，如果再出现一个直角90度，那么相等的边所对应的角也是90度，四边形的内角和为360度，另外两个角也得是90度，就成了正方形，不再是梯形。

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！

五、教学板书

图形的认识

六、教学反思

优点：本节课我着重整理了三角形，四边形和圆的知识，引导学生从边和角的角度重温三角形和四边形的特征。

缺点：在对各部分知识进行整理和复习的过程中，教师应把发展学生的能力作为指导方向。没有结合图形与几何知识的特点，对学生的动手实践能力数形结合解决问题的能力，运用综合运用知识的能力，多种方法解题的能力培养，在课堂教学的各个环节重点体现出来。

改进措施：教师的基本功需要再修炼，再上一个新台阶，才能适应新模式下的课改需求，如处理教材的能力、驾驭课堂的能力、编写学案的能力、应对突发的能力等，凡此种种给现阶段教师提出了新的挑战，我必须锐意改革，积极进取，才能致力于教育的深入课改。