教科版 (2017)四年级下册5.凤仙花开花了教案及反思

5.凤仙花开花了

【教材简析】

经过一段时间，种植的凤仙花陆续开花了。花是绿色开花植物的重要组成部分。许多花凋谢以后，在花着生的位置会出现小小的果实，说明果实是由花发育来的，果实里面有种子，种子可以用来繁殖后代。所以，花、果实、种子都被称为绿色开花植物的繁殖器官。本节课研究的对象是花，了解花的结构有利于理解花的作用，理解植物开花结果的生长变化过程。本节课采用解剖的方法研究花的结构，在前面几课初步观察凤仙花的根、茎和叶的基础上进一步观察花的结构，为后续观察凤仙花的果实和种子做准备，促进学生持续关注凤仙花的生长变化过程，帮助学生建构生物体的结构与功能相统一的观点。

【学情分析】

在前几节课的学习中，学生经历了种植凤仙花，观察种子萌发的过程，认识了根、茎和叶的形态特征及其功能。他们知道凤仙花生长到一定阶段就会开花，但对于凤仙花的结构以及各结构的作用这些问题学生有一定的认识但比较模糊。本课通过观察、解剖的活动，引导学生认识花的结构，推测花各部分的功能。

【教学目标】

[科学观念]通过观察不同花的结构，知道完全花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成；认识到雄蕊和雌蕊是花的主要结构，授粉成功后雌蕊能发育成果实和种子。

[科学思维]用比较的方法，能区别不同的花之间的结构的差异，推测花各部分的功能，认识植物体结构与功能相统一。

[探究实践]能选择恰当的工具用解剖的方法由外到内有序地观察花的结构。并通过观察比较概括花的共同特征，通过传粉实验认识雄蕊和雌蕊的作用。

[态度责任]通过观察花的结构的活动，养成以事实为依据描述观察结果的习惯。能持续关注植物的生长变化，具有认识和研究植物的兴趣，形成保护环境的意识。

【教学重难点】

[重点]通过解剖活动，了解完全花具有花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等结构。

[难点]通过观察雄蕊和雌蕊的特点，推测雄蕊和雌蕊的作用。

【教学准备】

[教师]1.教学课件。

[学生]1.每组提供凤仙花、百合花、镊子、双面胶、A4纸、放大镜；2.观察记录单。

【教学过程】

一、激发兴趣，聚焦问题（预设5分钟）

材料准备：一盆盛开的凤仙花。

展示一盆开花的凤仙花，师生观察讨论。

提问：我们种植的凤仙花又有了什么新变化呢？凤仙花的花是什么样的？

揭示课题：凤仙花开花了（板书）

[设计意图]通过交流这段时间观察到的凤仙花生长变化的情况，描述观察到的凤仙花开花的过程。在谈话中，将话题聚焦到观察、研究花的结构上。

二、观察凤仙花的结构以及比较各种花的结构（预设30分钟）

观察花的结构（预设15分钟）

材料准备：凤仙花、放大镜、镊子、双面胶、记录纸

1.观察。

摘一朵刚盛开的凤仙花，并用放大镜观察。

在小组内描述所观察到的这朵凤仙花，它是由哪几部分组成。

2.解剖。

讲述：为了更仔细地观察凤仙花的结构，获得更多的信息，我们可以对它进行解剖。

（1）视频学习使用镊子解剖一朵花。

（2）解剖凤仙花。

讲述：同学们学会了吗？请你说一说解剖花的要领。

出示注意事项：

①解剖时由外到内。

②用镊子轻轻地夹住花各部分的基部，小心地撕下。

③注意保持各部分的完整。

3.学生活动：小组合作，解剖凤仙花。

4.展示与交流：说一说凤仙花的花是由哪几部分组成？

5.讨论：花的每一部分有什么特点？可能有什么作用呢？

6.小结：一朵凤仙花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。

（二）观察其它植物的花的相同与不同（预设7分钟）

1.提问：凤仙花有这样的结构，那其他植物的花是不是也由这四部分组成呢？

2.PPT出示百合花，南瓜花1号，南瓜花2号和桑树花1号和2号（有新鲜花朵可以提供给每组进行观察）。

讲述：请同学们像观察凤仙花那样，仔细观察这些植物的花有哪些结构，并用打钩的方式记录。

3.学生观察后，小组交流并汇报，师及时汇总记录在班级记录表上：

4.思考：比较这些花的结构，有哪些相同和不同？

5.小结：像凤仙花这样，有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分结构的花叫做完全花，缺少其中一部分或几部分的花叫做不完全花。

（三）观察雄蕊和雌蕊的结构特点（预设8分钟）

材料准备：百合花、放大镜

1.讲述：通过刚才的观察，我们发现植物的花虽然有很多不同，但它们都会有雌蕊、雄蕊，为什么花都有花蕊呢？它们有什么作用？

2.小组活动：观察雄蕊和雌蕊。

讲述：借助放大镜，仔细观察百合花的雄蕊和雌蕊分别是什么样子的？用手指轻轻触碰雌蕊的柱头部分会有什么感觉？

3.提问：雄蕊和雌蕊分别有什么作用？

（预设：雄蕊上有许多花粉；雌蕊顶上有黏液，可以黏住花粉。）

4.提问：从刚才的观察中，你认为花的哪一部分将来有可能发育成果实？说说你的理由。

5.小结：花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。

[设计意图]通过解剖观察凤仙花和观察其他植物的花，发现花的结构的相同与不同。在对比分析之后，将目光聚焦到花的共同特点都有花蕊，再通过观察百合花的雄蕊和雌蕊的特点，推测雄蕊和雌蕊的作用。在充分观察的基础上，为学生推测花的哪一部分将来有可能发育成果实提供更好的猜测依据。

拓展：为花进行人工授粉（预设5分钟）

1.观看视频了解传粉过程。思考：雄蕊上的花粉落到了雌蕊的黏液上，花又会有什么变化？

2.讲述：自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉的过程。只有完成传粉，植物的花才能发育成果实。

提问：现在你们知道花为什么都有雄蕊或雌蕊了吗？

3.小结：课后，我们也可以试着给花进行人工授粉，体验传粉的过程。

出示实验指导：为百合花进行人工授粉。

（1）用棉签轻轻接触雄蕊的花药；（2）再拿棉签在雌蕊上轻涂；（3）用放大镜观察变化。

[设计意图]通过视频资料了解植物传粉的重要性，认识到只有完成传粉，植物的花才能发育成果实。通过实验指导了解人工授粉的过程，并鼓励学生在课后尝试为凤仙花进行人工授粉。

【疑难解答】

学生在解剖过程中极易对花朵造成破坏，对花的结构观察不够细致，怎么办？

本课通过指导学生运用解剖的方法，由外到内有序观察花的结构，使学生了解并初步掌握研究生物体结构的基本方法。在解剖前可以引导学生认识到每一朵花都是一个生命，我们解剖它是为了学习的需要，但同时一朵完整的凤仙花就不复存在了，从而引导学生爱惜凤仙花，小心解剖，仔细观察。同时在记录过程中，指导学生尊重事实，准确填写。

2.凤仙花不是典型的完全花，能不能用解剖其他花代替凤仙花？

凤仙花不是典型的完全花，解剖凤仙花时学生常常会找不到萼片，四个花瓣都不一样，而且很难找到雄蕊。选择刚盛开的凤仙花比较容易找到凤仙花的四个结构。也可以选择一些典型的完全花进行解剖，如桃花、油菜花、杜鹃花等，让学生清楚观察花的各部分结构后，再课后解剖一朵凤仙花进行观察记录。一定要让学生体验解剖凤仙花，学生观察自己种植的凤仙花，有利于引导学生持续关注凤仙花的生长变化过程，帮助学生建立凤仙花一生生长变化的完整认识。

【教学后记】