九年级下册15* 无言之美图文课件ppt

这是一份九年级下册15* 无言之美图文课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了学习目标，作者介绍，检查预习，整体感知，内容探究，品味赏析，写法探究，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
1.读顺课文，理清文章的观点和作者的论证思路。2.学习本文运用多种论证方法来证明观点的写作手法。3.学会赏析各类艺术作品的“无言之美”，并能借鉴这一观点进行艺术创作。
饮酒（其五）（晋）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。说说“此中有真意，欲辨已忘言”的意思。重点要学生说说“忘言”（所谓“忘言”，实是说恬美安闲的田园生活才是自己真正的人生，而这种人生的乐趣，只能意会，不可言传，也无需叙说。）
朱光潜（1897-1986），字孟实，安徽省桐城县。现当代美学家、翻译家。1922年毕业于香港大学文学院。1925年留学英国爱丁堡大学，致力于文学、心理学与哲学的学习与研究，后在法国斯特拉斯堡大学获哲学博士学位。1933年回国后，历任北京大学、四川大学、武汉大学教授。主要著作有《悲剧心理学》《文艺心理学》《西方美学史》《谈美》等。
（1）订正字音 瞬息万变（shùn） 缥缈（piā miǎ） 信手拈来（niān） 铢两悉称（zhū）（chèn） 闲情逸致（yì） 心旷神怡（yí） 惟妙惟肖（xià） 栩栩如生（xǔ） 宏壮（hóng） 渊穆（mù） 惨戚（qī） 蛾眉（é） 寂寥（liá） 谚语（yàn）
（2）词语释义美术：文中的美术是指具有美学意义的活动及其产物，如绘画、雕塑、建筑、文学、音乐、舞蹈等。瞬息万变：在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。铢两悉称：一丝一毫都相吻合。铢两：比喻微小之处；悉：都；称：相当。姑且：用在动词前面，表示动作暂且如此，带有暂作某种让步的意思，或说明在不得已情况下，只好这样，相当于暂且、先。
尽致：详尽细致，达到极点。玩味：细心体会其中意味。闲情逸致：指悠闲的心情和安逸的兴致。逸，安闲；致，情趣。心旷神怡：心境开阔，精神愉快。旷，开阔；怡，愉快。惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。栩栩，活泼生动的样子。有声有色：形容说话或表演精彩生动。
渊穆：极其美好。目不忍睹：眼睛不忍看，形容景象很凄惨。信手拈来：多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。信手，随手；拈，用手指捏取东西。随手拿来。轻描淡写：原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。
1.这篇文章的层次结构是什么？
第一部分(1～2)：用孔子和弟子的一段关于“无言”的对话引出“无言”的话题。属于话题导入。第二部分(3～6)：由言意关系入手，从一般认识出发，指出“尽善尽美”是很难做到的。属于问题提出。第三部分（7～12）由四种艺术形式，论证“尽量表现，非唯不能，而且不必。”属于分析问题。第四部分（13）总结，得出结论。
1．作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？
作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；作者认为要探究“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。
2.请概括说明第3自然段中作者认为“意决不是完全可以言达的”的理由。
①”言”是“达意”的手段，它固定，有迹象，散碎，有限； ②“意”是“言达”的目的，它多变，无踪，混沌，无限； ③“言”不可能完全“达意”，只能述其大概。
2、本文的中心论点是什么？
说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越真切。
4.文章中作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美？作者在此主要运用了什么论证方法？
作者一共从四种艺术入手，运用了举例论证，论证了“无言”也能产生美。(1)以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，图画之美证明了无言之美；(2)以文学作品的含蓄之美凸显无言之美；(3)从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；(4)从雕刻艺术的含蓄不流露来论述无言之美
3.文章的论证思路是怎样的？
本文先用孔子“无言”的事例引出对“言”与“意”的特点及其关系的分析理解；然后分别列举绘画、文学、音乐和雕塑的实例，证明“言不必完全达意”和“无言之美”；最后得出结论：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
精读课文，进一步理解“无言之美” 学生读论证文学“无言之美”的段落，回答： 1.第四自然段论述了什么内容，有什么作用？
这段文字论述了文学作品是“以言达意”的一种美术，只有“以言达意”才会引起美感。这一段作者列出一般的观点，文学应该尽善尽美的为条件，引出下文作者的观点。
2．文中对文学的是怎样定义的？
所谓文学，就是以言达意的一种美术。
3. 作者在文中提到了一个“尽善尽美”的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学还能达到美吗？ 
“文字语言固然不能全部传达情绪意旨”，因此难以满足“尽善尽美”的条件。但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而也不必”，就算言语不能表现所有意旨也能达到美。
4．请结合全文，阐释“无言之美”的内涵。
(1)“无言”中包含着无限深远的情绪意旨。(2)“无言”是一种含蓄艺术，简单的表述常常比冗长的演绎更值得玩味。(3)“无言”留下了广阔的艺术空间，让欣赏者获得美的体验。
1.怎样理解“以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似”这句话的含义？
这句话使用了比喻的修辞方法。把“言达意”比作“虚线画实物”，这说明“言是不能完全达意”的。
2.赏析“假使能够，也并非文学所能希求的”
文学作品源于生活，而又高于生活，但绝不是生活的复制品，应留有想象的空间，提高读者的阅读兴趣。
1.综合运用了多种论证方法。 （1）举例论证。为证明“言不必达意”“无言之美”，作者分别列举了图画、文学、音乐、雕塑等具体的实例，然后从中进行分析，有力证明了自己的观点。 （2）对比论证。第3自然段把“言”和“意”进行比较；第8自然段把相片和图片进行比较；第10自然段的流露和含蓄的比较等都是为证明“无言之美”服务的。
（3）引证。文章开篇就引述孔子的话，目的是引出对“无言”的论述。第9自然段在列举不同文学作品的例子时，分别引述了《论语》《时运》《读》《省试湘灵鼓瑟》《登幽州台歌》《归园田居》《后出塞》等文学作品中的诗文加以分析论述。在第10自然段中又列举了《琵琶行》和《希腊花瓶歌》的诗句和原文，进行有力证明。
2.思路清晰，论证有力。 文章先用孔子的事例引出对“言”与“意”的特点及其关系的分析理解。然后提出文学尽美尽善的条件“和自然逼真”，然后对比相片和图画，予以反驳。紧接着分别列举文学、音乐和雕塑的实例，证明“言不必达意”和“无言之美”。最后一段作结，得出结论。层层推进，论述有力。
说说我们学过的古诗文中，哪些具有“无言之美”？学过这篇课文对我们写作有哪些启发？《醉翁亭记》开头“环滁皆山也”陶渊明的诗句“此中有真意，欲辨已忘言”再如《背影》“在南京勾留了一两日”
这篇文章首先用孔子的事例引出对“言”与“意”的特点及其关系的分析理解。然后分别列举绘画、文学、音乐和雕塑的实例，证明“言不必达意”和“无言之美”。最后得出结论：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。很多文学中都蕴藏着“无言之美”，这需要读者细细品味。正如作者在文章所表明的那样，诗歌本是极其简短的几句话，但是其中包含的意境却是极其广阔的，我们不能就表面去理解作品，而一概深思。 同时我们的写作也要学会“无言之美。”