2023阜阳高三上学期期末考试语文含解析

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阜阳市2022-2023学年度高三教学质量统测试卷语文答案1.B [解析]B 项混淆了作者观点与当代西方生态学马克思主义观点。2.A[解析]A 项只是客观地描述了地理现象。3.C [解析]A 项偷换概念。B项材料一中,生态环境保护,侧重的是机制;材料二中,生态环境保护是从“思想、法律、体制、组织、作风上”几方面论述,包含的更加广泛。C 项在原文中有体现。D项文段中没有体现这种重要性。4.(1)开篇提出要实现生态文明,需要自觉追求生态正义。(2)接着运用引用论证等论证方法闸释“生态正义的内酒及其具有的两个维度。(3)最后运用对比论证等论证方法提出实现生态正义、建设生态文明的建议。(评分参考:每答出一点给 1分,意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理，可酌情给分。5.(1)确定目标,站在人与自然和谐共生的高度谋划。(2)加强宣传,在实践中总结规律,提炼成果,推出典范(3)建构相关的学科体系、学术体系、话语体系。(评分参考:每答出一点给 2分,答对两点给 4 分,答对三点给满分,意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。6.B [解析]文中无法看出“巴金意在将自己对人类的爱推及自然与动物,有意识地把爱的主题贯穿到全部的创作实践中”,无中生有，过度解读。7.D[解析]曲解了文意,文中说“从母亲那里，从卢校那里，从克鲁包特金那里，从托尔斯泰那里，从许许多多思想家、人道主义者那里,巴金学会如何认识生命的真谛,如何体现生命的价值”。8.(1)人生的目标是使生命丰富、横溢,对生之目标应执着追求:(2)生命的意义是以爱为基础的,生命的价值在于付出:(3)生活的态度是爱真理,反省自己,忠实地生活,坦荡不掩饰,真实不虚伪:4)人生是坎坷艰难的但要始终拥抱理想,坚定信仰。(评分参考:每答出一点给 2分,答出以上任意三点给6分,意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理，可酌情给分。9.(1)引用巴金自己的话,更加直接地展现巴金对“生”的深刻理解;(2)引用现代研究者陈思和的评论,体现当代人对巴金认识的一致性以及对巴金人格的敬仰之情,突出巴金有坚定的信仰,思想中有很多美的东西;(3)引用与巴金同时代的作家冰心的评论,从同时代人的角度了解巴金,真实可信,同时强调了巴金说真话的性格特点:(4)三者相结合,有助于读者更全面地了解巴金的精神,增强了真实性,也使巴金的形象具体可感。(评分参考:每答出一点给 2分,答出以上任意三点给6分,意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理，可酌情给分。10.A[解析]根据句意和语境，结合句式,综合判断。11.B [解析]A 项，“殊”,都解释为“异,不同”。B项，“倾”的含义不同。前一个“倾”,解释为“压倒,胜过”:后一个“倾”,解释为“倾尽”。C项,前一个“言”,解释为“告诉,告知”;后一个“言”,解释为“著作”。D项,前个“归”,解释为“回归;后一个“归”,通“馈”,解释为“赠送”。12.B [解析]根据文中“群臣半言马半言鹿”可知大臣观点并不一致，二世听从的是“邪臣之言”13.(1)因此行为不会对世俗迎合附会,言论不会属从附和以取容于世,即使他们(也许)对社会没有功劳,但他们的名古却值得称道("称”或译为称赞亦可)。(评分参考:译出大意给 1分，“苟合”“苟客”“称”,每译出一处给 1分。)(2)鲁定公的时候，(鲁定公)和齐侯在夹谷举行盟会(“会”或译为会盟亦可),孔子代理(适当放宽:“行”或许为:兼摄、主持、施行等皆可)司仪之事。(评分参考:译出大意给 1分，“会”“行”“相”,每译出一处给 1分。)14.本文意在指出:正直的言论往往逆耳(1 分),流言容易让人失去辨别是非的能力(1 分),奸佞邪臣会妨害君主的圣明(1 分),君主要远离奸倭邪臣(1 分)。(评分参考:每答出一点给 1分,答出以上任意三点给 3分,意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理，可酌情给分。)[参考译文]全科试题免费下载公众号《高中僧课堂》鲁哀公问有若说:“年成歉收,国用不足,怎么办呢?”有若回答说:“为什么不实行什一而税的通用的税法呢?”因为有若的回答是对国用有所减损而使利益归之于民,这样就忤逆哀公之耳不合哀公之意,有若的话违背了哀公的意图,于是不被采用。有若难道不知道顺从哀公的意图,增益国用的道理吗? 君子接正直之道行事知道一定会受到屈辱也不回避。因此行为不会对世俗迎合附会,言论不会屈从附和以取容于世,即使他们(也许)对社会没有功劳,但他们的名声却值得称道(“称”或译为称赞亦可);即使言论不被国家采用,但关于他们的举动行为的言论值得效法。所以言行与世俗不同，就会使自己被士众孤立。奸邪原曲前后相连，违法曲断,偏私不公交错更迭，正直因此不能客于其间。花言巧语,阿该逢迎的人相互支持，说人相互管界,没有哪种高处他们上不去,没有哪种深处他们去不了是为什么呢? 因为他们的同党很多，他们的言论合和。众人的言语诋毁和赞誉,足以(颠倒是非)把石头说成漂浮在水上、木头沉于水底。众多邪曲的人一起进行压制,能把正直的说成邪恶的。如果对看到的不仔细分讲,就会把白的当成黑的。曲直的形态不同，白色黑色的颜色也不一样，这是天下人都客易看见的,然而眼睛被扰乱、心被迷惑的人,是众多的奸邪之人使他们产生错误的认识。秦二世的时候,赵高驾鹿跟随二世出行,二世问，“丞相为何驾鹿?”赵高回答说:“(我驾的)是马啊。”二世说:“丞相错了,把马当成鹿了。”赵高说:“是马啊,陛下(如果)认为我的话不正确,愿就此事间一问群臣。”于是就问群臣,群臣中有一半人说是马一半人说是鹿。在这个时候,泰王不敢相信自己的眼睛，而是信从曲邪之臣的话。鹿和马的不同外形,是大家都知道的，然而不能辨别它是原还是马,更何况是对隐秘、不公开一类的事呢?众多党羽相勾结，可以此压倒国君，谁还能不因此而改变呢?有一个和曾子同姓名的人杀了人,有人告诉曾子的母亲说:“曾参杀了人。”(曾母)正在织布,(听到此话)像原来一样照旧织布，过了一小会儿又再次告诉她(曾参杀了人),像这样多次,曾子的母亲抛下织布的梭子翻过垣墙逃跑了。曾子的母亲肯定知道自己的儿子不会杀人,但说曾参杀人的人多了(曾母便相信了)。流言一起到来，面对众人认为正确或错误的事情,即使贤者智者也不能够完全(相信自己),更何况是普通人呢?鲁定公的时候，(鲁定公)和齐候在夹谷举行盟会(或会盟),孔子代型(适当放宽。“行”或译为,兼摄、主持施行等皆可)司仪之事。盟会结束后,定公被权臣季孙、叔孙、孟孙三家拘禁,被众多权贵的言论迷感而落入不利境地。定公不能最终任用孔子的原因,是自己没有明确独到的见解,在外受到奸邪之党的迷惑，以致国家削弱自身灭亡,鲁国的大权被三家所夺。然而定公不觉醒，相信季孙氏的计谋，违背忠贞之臣的策略,不也是很糊涂吗?因此奸邪之臣对贤者的蒙蔽,就像浮云遮蔽日月，一定要得到袖灵的教化，让阴云散去天气变睛，让阴云雾气回归山海，然后才能看见日月的光明,曝晒天下的潮湿,照亮四方的昏暗不明。15.A [解析]“积阴”指“酷寒之气”,不是“阴云”的意思;情感上也不是“无限感伤”,而是“略感欣喜”。16.(1)陆游诗情感:大地春回,对春日美景的喜爱;内心升腾起的消灭胡虏的强烈意念;登高必赋的情致与壮怀。(3 分)(2)杜甫诗情感:颗零他乡、别离家乡亲人的悲痛;烽火连绵,家书难达,对家人的无限牵挂;白发零落、暮年已至的自伤之情。(3 分)(评分参考:意思答对即可,如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。)17.(1)酌酒以自宽举杯断绝歌路难(“路难”两字有没有书名号皆可):(2)云青青兮欲雨水谙谙兮生烟:(3)鼎铛玉石 金块珠砾(评分参考:每答对一空1分，有错别字该空不给分。)18.(1)钟灵毓秀(人杰地灵) (2)晶莹别透(光彩夺目、玲珑别透) (3)美不胜收(美不可言、令人神往)(评分参考:每处1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)19.B[解析]此选项与原句表示泛指。20.(甲):口语化,富有亲切感;倒装,强化了对富平柿子的喜爱与称赞。(乙):形象化,比喻(或比拟)生动;用语较工整,气出柿树枝丫间孕育着收获。(每点 2分)21.(1)这个发展将有多快呢 (2)核能既有非和平用途 (3)结论现在反过来了(每点 2分)22。在技还将突飞猛进,这是因为全世界都知道科技的发展对于人类的生活有极大的影响,所以努力加大发展科技力度。(评分参考:改对一点得 1分,改对两点得 3 分,改对三点得 4 分。)23.立意参考:“民为邦本”,意思是人民是国家的根本,可联系“民为贵”“苟利于民不必法古”“人民就是江山,江山就是人民”等重要的“以民为本”的思想来展开论述。“革故鼎新”,意思是去掉旧的,建立新的。中国文化中有“苟日新,日日新,又日新”的传统，“创新”是民族发展的不竭动力，通过革故鼎新不断开辟未来。“自强不息”,意思是君子当效法天道之健,努力向上,不松懈停息,体现出中华民族深沉的精神追求与坚毅的个性品质，与当下“幸福都是奋斗出来的”理念一脉相承。“厚德载物”意思是君子应效法坤地之厚德,容载万物,体现出传统文化中“以德修己””“文德化人”“以德治国”等优秀传统,新时代青年,弘扬这种精神责无旁贷。“天人合一”,意思是天与人的关系紧密相连而不可分,启发人思考人与自然的关系,追求人与自然的和谐共生,在提倡“生态文明”建设的当下,极具现实意义。“讲信修睦”,意思是讲究信用,建立睦邻友好关系。中华文化有讲究诚信、亲仁善邻的传统，“人无信不立”,做事不“以邻为钗”等品质,需要新时代青年去践行。(考生可根据自己的选择组合，结合自己的理解行文。)【作文等级评分标准】
(一)基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。
(二)发展等级评分,不求全面,可依据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等级评分。
1.深刻:①透过现象看本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发作用
2.丰富:④材料丰富 ⑤论据充实 ⑥形象丰满 ⑦意境深远3.有文采:⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 文句有表现力4.有创意:见解新颖材料新鲜 构思新巧 推理想象有独到之处有个性特征(三)缺题目扣2分;不足字数,每少 50 字扣1分;每1个错别字扣1分,重复的不计;标点错误多的,酌情扣分。
【关于“分等评分”】(一)基础等级
基础等级的评分,以题意、内容、文体、语言等为重点,全面衡量。内容项与表达项的评分应在相同或相邻的等级内,不得跨等级评分。
(二)发展等级
基础分要与发展等级分相匹配。
发展等级的几个项目,其实体现的是作文中的亮点,依次有深刻、丰富、有文采、有创意，只要有若干点突出就可以按等评分,其给分与内容和表达的给分一般来说是相应的。在符合题意的前提下,要鼓励考生作文出亮点。对于亮点突出，确实写得好 的文章，就应该依据评分标准给予高分。  一等(20-16分)二等(15-11分)三等(10-6分)四等(5-0分)基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺,语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意 【其他要求】(一)错别字扣分缺标题扣2分;不足字数,每少 50 个字扣1分;每1个错别字扣1分,重复的不计;标点错误多的,酌情扣分。(二)字数扣分1.400 字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。(少50 个字扣1 分)2.400 字以下的文章,20 分以下评分,不再扣字数分。3.200 字以下的文章,10 分以下评分，不再扣字数分。4.只写一两句话的，给1分或 2分,不评0分。5.只写标题的,给1分,不评 0分。与作文完全无关,甚至是调侃考试,调侃评卷老师的内容,可以打0分。6.只写标题的,给1分,不评0分。7.完全空白的,评0分(三)套作与抄袭判定套作的,适当扣分;套作就是把预先准备好的作文材料,机械地理解作文题,生硬地套用。判定为套作是比较严重的，不应将套作的判定扩大化。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。判定为抄袭要有依据。