![2.3 人人平安在校园第一课时 课件+教案01](http://www.enxinlong.com/img-preview/1/9/13933687/1/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
![2.3 人人平安在校园第一课时 课件+教案02](http://www.enxinlong.com/img-preview/1/9/13933687/1/1.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
![2.3 人人平安在校园第一课时 课件+教案03](http://www.enxinlong.com/img-preview/1/9/13933687/1/2.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
![2.3 人人平安在校园第一课时 课件+教案04](http://www.enxinlong.com/img-preview/1/9/13933687/1/3.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
![2.3 人人平安在校园第一课时 课件+教案05](http://www.enxinlong.com/img-preview/1/9/13933687/1/4.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
![2.3 人人平安在校园第一课时 课件+教案06](http://www.enxinlong.com/img-preview/1/9/13933687/1/5.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
![2.3 人人平安在校园第一课时 课件+教案07](http://www.enxinlong.com/img-preview/1/9/13933687/1/6.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
![2.3 人人平安在校园第一课时 课件+教案08](http://www.enxinlong.com/img-preview/1/9/13933687/1/7.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
![2.3 人人平安在校园第一课时 课件+教案01](http://www.enxinlong.com/img-preview/1/9/13933687/0/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
![2.3 人人平安在校园第一课时 课件+教案02](http://www.enxinlong.com/img-preview/1/9/13933687/0/1.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
- 2.2 向校园欺凌说“不”第一课时课件+教案 课件 6 次下载
- 2.2 向校园欺凌说“不”第二课时 课件+教案 课件 6 次下载
- 2.3 人人平安在校园 第二课时 课件+ 教案 课件 4 次下载
- 3.1 小发票里的大学问第一课时 课件+教案 课件 4 次下载
- 3.1 小发票里的大学问第二课时 课件+教案 课件 3 次下载
青少年法治教育读本小学高年级全册优秀课件ppt
展开青少年法治教育小学高年级
第二章第三课 人人平安在校园 第一课时
教学设计
课题 | 第三课 人人平安在校园 第一课时
| 章节 | 二 | 学科 | 青少年法治教育读本 | 年级 | 小学高年级 |
学习 目标 | 1.知道残疾人的生活中会遇到哪些不公平待遇。 2.理解残疾人的受教育权。 3.学会平等对待残疾人,保障他们的合法权益。 | ||||||
重难点 | 学会平等对待残疾人,保障他们的合法权益。 |
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 展示图片,激发情感。 提问: 生活中,你遇到这样的人吗? 生活中,有很多人,因为先天的因素或者后天的事故导致了身体的残疾,那么在校园中我们遇到这些身体残疾的未成年人,应该如何与他们相处。 今天,我们就学习《人人平安在校园》第一课时。 出示课题: | 思维发散
小组形式讨论。 | 由图片,引发思维,直奔课题,激起学生的学习兴趣。
|
讲授新课 | (一)读故事 讨论:1.你同意上图家长们的说法吗? 学生交流、讨论,然后小组代表发言。 学生:我觉得有问题孩子是不应该上学,这样的确会给很多人添麻烦。 学生:像文文这样,就应该到特殊学校去,或者呆在家里。 学生:我觉的家长们想法有点过分,文文有权利上学。 2.你觉得文文可以到学校来上学吗? 学生: 文文有孤独症,我觉得只要保证她的人身安全就好了,不上学也可以。 学生: 文文可以上学,但是一定要去特殊学校,她的情况真的会影响其他同学的学习情况。 学生:文文有受教育的权利,她应该可以选择自己适合的学校学习。 学生: 没有人有权利剥夺文文受教育的权利,我们要尊重特殊人群的受教育权。 教师:《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国残疾人保障法》规定:残疾人在政治、经济、文化、社会和家庭生活等方面享有同其他公民平等的权利。 (二)拓展馆 判断你觉得上述两幅漫画中做法,你觉得正确吗? 教师展示案例,引导学生思考: 教师: 分析两张漫画,我们可以分析出两幅画漫画中的做法都是错误的。 第一幅图中公司员工的话语中,明显对残疾人有歧视和侮辱的成分,他这样的说法是错误的。 第二幅图中学校拒绝残疾儿童入学的做法也是错误的,因为残疾人也有受教育权。法律规定义务教育阶段的学生要就近入学,因此学校的做法是侵犯学生的受教育权。 (三)体验营 思考:观赏漫画,分析下列的行为。 教师展示图片: 1.歧视残疾人 教师:这种行为错误的。是对残疾的人的歧视与侮辱。我国法律规定,禁止歧视、侮辱、侵害残疾人。
教师:这种行为正确的,是一种助人为乐的行为。这样的行为符合道德的要求也是一种真善美的行为,值得我们赞赏和学习。 3.残疾人补贴 教师: 这是国家对残疾人的特殊关爱,体现了在我国的各级政府对残疾人的关心和照顾,保障残疾人的合法权益。 |
读故事,小组讨论问题
案例分析 讨论、合作,更的理解课文内容。
|
老师讲故事, 让学生在故事中,得到启发,受到教育。
学生阅读案例,引导学生分析材料,激发学生的学习兴趣,调动积极向,对问题更好地理解。
通过图片的形式,更加形象、直观,有助于学生的理解。
通过情景再现的形式,引导学生讨论,加深学生对课本的理解。 |
拓展延伸 | 想一想,我们遇到了残疾人应该如何与他们相处,或者如何帮助那些身体有残疾的人。 |
| 发挥课外连接的作用,更好地激发学生情感。 |
课堂小结 | 我们身边有一些因为先天不足或后天因素而造成的残疾人,这些人本身体残缺,心理就已经很难受了,如果在生活中再遇到一些,不平等的待遇或者歧视,侮辱……无疑是雪上加霜。因此在 以后的生活与学习中,我们遇到残疾人,要公平对待他们,让他们能够和我一样幸福、快乐生活。 |
| 总结全文,整体掌握。 |
板书 | 人人平安在校园第一课时 1.残疾人也有受教育权 2.如何与残疾人相处 |
| 突出课文重点,引导学生有条理地掌握课文内容。 |
青少年法治教育读本全册完整版课件ppt: 这是一份青少年法治教育读本全册完整版课件ppt,文件包含23人人平安在校园第二课时课件pptx、23人人平安在校园第二课时教案doc等2份课件配套教学资源,其中PPT共28页, 欢迎下载使用。
政治 (道德与法治)青少年法治教育读本全册优秀ppt课件: 这是一份政治 (道德与法治)青少年法治教育读本全册优秀ppt课件,文件包含21平安校园我的家第二课时课件pptx、21平安校园我的家第二课时教案doc等2份课件配套教学资源,其中PPT共23页, 欢迎下载使用。
政治 (道德与法治)小学高年级全册完整版课件ppt: 这是一份政治 (道德与法治)小学高年级全册完整版课件ppt,文件包含21平安校园我的家第一课时课件pptx、21第一课平安校园我的家第一课时教案doc等2份课件配套教学资源,其中PPT共25页, 欢迎下载使用。