小学数学人教版三年级下册长方形、正方形面积的计算优质课件ppt

课题

长方形、正方形面积的计算（2）

课型

新授课

设计说明

例5是在例4的基础上教学运用长方形、正方形的面积计算方法对长方形、正方形的面积进行合理的估算。

估测虽然是一种粗略的测量方法，但是在实际生活中也有着广泛的应用，人们平时对面积进行估测的机会一般比精确计算还多，估测还能检测自己的计算结果是否在正确范围。因此在练习中除了注重将长方形、正方形面积计算的知识应用于日常生活外，还要有意识地让学生估一估，这样有助于提高解决问题的能力和应用意识。

学习目标

1.使学生能较正确地估出给定的长方形和正方形的面积。

2.初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

学习重点

能运用长方形、正方形面积公式解决实际问题。

学习难点

正确利用已知长方形、正方形面积估测常见物体的面积。

学前准备

教具准备：PPT课件。

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习旧知，导入新课。（6分钟）

1.提问：（1）长方形的周长、面积公式分别是什么？

（2）正方形的周长、面积公式分别是什么？

2.提示课题：现实生活中，有各种各样的长方形和正方形的物体，我们常常需要知道它们大概的面积，那么如何对这些生活中常见物体的面积进行合理的估算呢？这节课我们一起来学习。

1.学生回答：

（1）长方形的周长=（长+宽）×2；

长方形的面积=长×宽。

（2）正方形的周长=边长×4；

正方形的面积=边长×边长。

2.明确本节课的学习内容。

1.一块正方形果园的四周围上了长68米的篱笆，这块正方形果园的面积是多少平方米？

答案：68÷4=17（米）

17×17=289（平方米）

答：这块正方形果园的面积是289平方米。

2.一个长方形枕套，长50厘米，宽30厘米。

（1）做这个枕套的正面需要多少平方厘米的花布？

（2）四周缝上花边，至少要用多少厘米的花边？

答案：（1）50×30=1500(平方厘米)

答：做这个枕套的正面需要1500平方厘米的花布。

（2）（50+30）×2=160（厘米）

答：至少要用160厘米的花边。

二、探究新知。

（20分钟）

1.课件出示例5。

请学生读题后尝试独立完成。

2.利用数学书封面的面积估计自己课桌的面积。

3.完成教材第67页“做一做”。

4.小结估算长方形和正方形面积的方法。

1.独立分析理解题意，用长方形的面积计算公式直接计算出数学书封面的面积。

26×18=468(平方厘米)

2.同桌合作，边操作边记录，估出课桌的面积。

3.同桌合作，测量走一步有多长，利用步长测出教室的长和宽，然后估计教室的面积。

4.明确：(1)用直接或间接的方法估测出长和宽的长度。(2)利用面积公式进行计算。

三、巩固提高。

（10分钟）

1.完成教材第68页第4题。

2.完成教材第69页第6、7题。

1.先估测一下黑板的面积，然后实际测量出它的长和宽，再计算出面积，全班交流。

2.提醒注意：长方形、正方形的周长和面积的不同计算方法及单位名称。

教学过程中老师的疑问：

四、课堂小结。

（4分钟）

1.总结本节课的学习内容。

2.交流学习中的疑问。

1.谈谈自己本节课的收获。

2.自由说一说。

五、教学板书

长方形、正方形面积的计算（2）

例5：26×18=468(平方厘米)

答：数学书封面的面积大约是468平方厘米。

六、教学反思

本节课的教学是在学生掌握了长方形、正方形的面积的计算方法基础上进行的估算面积。教学时先让学生运用已有知识算出数学书封面的面积，然后组织学生进行估测，再利用计算的结果估计课桌面的面积，从而逐步帮助学生养成估测的意识，培养学生的估测能力。

教师点评和总结：