青岛版 (六三制)一年级下册五 绿色行动---100以内数的加减法(一)完美版课件ppt

学科

数学

年级

一年级

授课教师

课题

绿色行动——100以内的加减法（一）信息窗3

课时

1

三维一体目标

1．结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。

2．在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。

3．培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。

4．提高学生环境保护意识。

教学

重难点

重点：掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。

难点：理解“求比一个数多几（少几）”的意义。

过程（教师设计哪些环节）

方法（这个环节让学生做什么）

一、创设情境，复习旧知识，导入新课：

师：上一节课我们共同学习了校园护绿，通过学习我们知道从小要爱护身边的一草一木，绿色环保，从现在做起，从我做起。我们还学会了100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。现在老师给大家准备了几个任务，看谁能最快完成？

20+5=      62+6=      66+3=

50+40=     5+65=      48+7=

4+64=      43+50=     49+20=

二、新课学习

师：同学们，你们在校学习生活已经一学期多了，在这一学期多的时间里，有谁在校内或校外主动捡拾过垃圾？

师：看来同学们的校园礼仪学习的不错，能做到见到纸屑弯弯腰。大家来看一下图中的小朋友正在干什么，你能不能从中找出数学信息？

师：我们从表格中得到了很多的数学信息。那么你可不可以根据这些数学信息提出一些数学问题呢？

师：同学们提出的问题都很好，同学们看一看，你们提的问题都是加法算式，那么同学们能不能提一个减法算式呢？（引导学生提出谁比谁多的问题）

师：同学们提出的问题真好，你们可真善于思考。

师：哪位同学能解决一下：二班比一班多捡了多少个易拉罐这个问题呢？

师板书15-10=   （个），并表扬列出算式的学生。

师：哪位同学能计算出结果呢？你可以使用小棒摆一摆来解决这个问题。

师：板书15-10=5（个）。咱们已经顺利的解决了第一个问题，现在再把第二个问题解决了吧：三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？同位之间可以讨论一下你的解决方法。

师：同学们都很能干，第二个问题用的时间更短了，现在再来解决最后一个问题吧：二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？

师：同学们看一看这道题和前两个题有什么区别？

三、课堂小结

师：今天你学会了什么？有哪些收获？

跟随老师思路，回想前两节课学习的内容，并通过做题进行巩固。

学生可根据事实进行回答。老师对积极捡拾过垃圾的学生要表扬，鼓励其他学生向其学习。

生仔细观察情境图，从表格中得到数学信息。

学生根据表格中的数学信息可提出多种问题。但可以预见大部分学生会提出求和的问题。

经老师提醒，学生可提出：

二班比一班多捡了多少个易拉罐？

三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？

二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？

学生列算式15-10=    （个）

学生用小棒摆，解决15-10=（  ）。

小组合作、交流。

小组讨论，交流最终得出结论：45-20=25（个）

生观察三个算式。可以得出前两个题都是两位数减一位数，这道题是两位数减整十数。

学生分享自己的收获。

当堂

检测

检测内容

课本第50页自主练习：1、2题。

双

向

细

目

标

项目

识记

理解运用

拓展

人数

比值

数

据

分

析

主要设问（活动）

设计意图

1.二班比一班多捡多少个易拉罐？

2.三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少几个？

3.二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？

解决比一个数多几（少几）的问题。

探究两位数减一位数（不退位）的口算方法。

探究两位数减整十数的算法。同时也是对“比一个数多几（少几）”问题的数量关系的巩固。

板书设计

绿色回收

1.二班比一班多捡了多少个易拉罐？

15-10=5（个）

2.三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？

28-6=22（个）

3.二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？

45-20=25（个）

教学后记