数学冀教版18.3 数据的整理与表示教案设计

      条形统计图与扇形统计图

【学习目标】

1.会将收集到的数据分组整理.

2.认识条形统计图和扇形统计图，并能从统计图中获取信息.

3.知道两种统计图的特征差异，会画条形统计图和扇形统计图.

4.认识统计图在解决实际问题中的作用.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【重点】

会画条形统计图和扇形统计图，并能从统计图中获取信息.                                      

【难点】

选用适当的统计图.                                                       

【自学指导】

一．知识链接

1.收集数据的一般步骤：　　　　                                      .

2.收集数据的方式：　　　　                                          .

3.数据的表示方法：　　　　                                          .

二．自主学习                                                                          

读课本P11-12页回答

1.整理数据通常的做法是　　　　                                      .

2.为了直观地表示数据信息，可以用　　　　      图和　　　　       图来表示.

3.扇形统计图中圆表示　　　　      ，各个扇形的大小（即面积）表示　　　                                               　      ，我们用圆和扇形来表示　　　　                  的关系.

4.制作扇形统计图的步骤　　　　                                                      

                                                                               .     5.条形统计图的作用                                                            .

6.做课本P13页练习并画扇形统计图表示数据.

【课堂练习】

1.如图，是某市第一季度的用电量扇形统计图，则二月份用电占第一季度用电量的百分比为（　　  ）

A．64%  B．60%   C．54%   D．74%

2.小亮一天的时间安排如图所示，请根据图中的信息计算：小亮一天中，上学、做家庭作业和体育锻炼的总时间占全天时间的__________%.

3.某商场为了解本商场的服务质量，随机调查了本商场的100名顾客，调查的结果如图1所示．根据图中给出的信息，这100名顾客中对该商场的服务质量表示不满意的有_______人．            

4. 如图2所示的是某公司员工的年龄分布图，则年龄在27~42岁之间的员工占员工总数的百分比为__________.

5.根据下图所提供的信息，以下四种答案中正确的是（　  　）

A．六年级学生最少　　　　　　B．八年级的男生是女生的两倍

　C．九年级学生女生比男生多　　D．七年级和九年级的学生一样多

【拓展延伸】

6.右图是某班学生外出乘车、步行、骑车的人数分布条形图和扇形分布图.

（1）求该班有多少名学生？

（2）在扇形统计图中，求骑车人数所

占的圆心角度数.

（3）补上步行分布直方图的空缺部分.

（4）根据图表数据写出一条你发现的

生活信息.

【总结反思】

1.本节课我学会了：                                                                                                                   

          还有些疑惑：                                                                              

2.做错的题目有：                                                                                                                                                         

原因：