小学数学苏教版五年级下册七 解决问题的策略完整版课件ppt

第三课时 解决问题的策略练习

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第110～111页练习十六第8～13题，思考题。

教学目标：

1．使学生进一步掌握转化的策略，能运用转化的策略确定具体方法解决一些简单的实际问题，并能说明转化的依据和方法。

2．使学生在应用转化策略的过程中，进一步体会数学知识的内在联系，积累运用转化策略解决问题的经验，提高分析问题和解决问题的能力，培养思维的深刻性、灵活性和敏捷性等品质。

3．使学生主动参与思考和解决问题等活动，感受转化策略的应用价值，体会数学思想方法的作用，提高学习数学的兴趣和积极性。

教学重点:应用转化策略解决实际问题。

教学难点:从不同角度分析问题。

教学过程

一、引入练习

二、组织练习

1．做练习十六第8题。

让学生独立填空。

交流：你是怎样填空的？（呈现结果）这里填空的依据是什么？

提问：这里的填空，实际上是依据分数的基本性质，把一介分数转化成了和原来分子、分母不同，但大小不变的另一个分数。

2．计算下面各题。

72.5÷0.25 111-- 369

让学生完成计算，想想计算时哪里用了转化的策略。

交流：这两题计算哪里运用了转化策略？

说明：转化可以复杂的问题变成简单的问题，把要解决的问题变成能解决的问题，使问题解决变得更直接、更简单。掌握转化，对于数学学习十分重要。

3．用转化的策略简便计算。

（1） 23+24+25+26+27+28+29+30

（2） 298+299+299+297

4．做练习十六第9题。

5．做练习十六第10题。

6．分析练习十六第1 1题。

7．讨论练习十六第12、13题。

让学生讨论根据条件可以怎样转化，怎样计算图形的面积。

交流：第12题可以转化成怎样的图形计算面积？ 第13题涂色部分的周长实际上是什么？那能计算正方形面积了吗？

说明：这两题都可以经过转化解决问题。用转化策略时，要具体分析图形各部分间的联系，分析条件之间的关系，根据联系进行转化，使问题得到解决。转化时要保持在形状变换等活动中，题里相应数量保持不变，比如第12题图形可以转化为几个部分计算，但面积的大小不能改变，这是运用策略时应该注意的地方。

三、全课小结

1．总结交流。

2．完成思考题。