语文人教部编版识字（二）7 操场上教案设计

7 操场上

【核心素养目标】

文化自信：了解汉字特点，热爱中国汉字。

语言运用：正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

思维能力：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

审美创造：培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

【课前解析】 

关注课文结构：《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。

六个词语是体育活动的名称，是带提手旁和带足字旁的表示动作的汉字，分别与手部、足部的动作有关；儿歌描则绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

关注字词学习：本课12个会认字中，“操”是平舌音，“场、热”是翘舌音，“锻、炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。7个会写字中有4个左右结构的字，指导书写应关注左右高低变化和笔画穿插。书写足字旁，要将和“足”字比较，注意足字旁最后两笔的变化。

关注朗读：读儿歌时，要注意把“下课了（le）”和“热闹（nɑo）”这两处轻声读好，还要注意最后一句的停顿，在读正确的基础上，读出节奏，读出韵味。

【教学目标】

1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍”等7个字，写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。

4.培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。

【教学重点】

1.归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

2.培养积极参加体育活动的习惯。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】 

2课时

第一课时

【教学目标】

1.会认“操、场、拔、拍、跑、踢”等12个生字，会写“打、拍、跑、足”4个字。

2.正确、流利、有节奏地朗读六个词语。

3.了解常见的体育运动项目。

【教学过程】

一、导入新课

（出示课件3）教师联系实际，谈话导入：你们喜欢在操场做什么？

预设学生回答课间活动内容。

教师板书课题：操场上

（设计意图：谈话导入，贴近学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。）

二、初读课文，认识生字

1.初读课文。

（出示课件4）教师出示课文朗读视频，学生听读。

教师提出朗读要求：自由读课文，读准字音，读通句子，把会认字在课文中圈画出来，多读几遍。

学生自由读课文，圈画生字。

2.学习字词

（1）（出示课件5）出示生字：操 场 拔 拍 跑 踢

铃 热 闹 锻 炼 体

①请学生当小老师领读，读得好的表扬，读得不准的及时正音。

②教师指名认读，根据学生的认读情况正音并强调：“操”是平舌音；“场、热”是翘舌音；“锻炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。

（2）（出示课件6）出示词语：操 场  拔河  拍皮球  跑步

      踢足球 铃声 热闹 锻炼 身体

教师引导读准词语：先自己读词语，读准字音。

同桌互相读，互相纠正。

去掉拼音，学生接龙读词语，检查认读情况。

（3）教师引导学习识字方法：这课中有很多要求我们认识的字，都有哪些好方法来记住它们呢？我们一起来学习一下。

（出示课件7）熟字加偏旁：拍=扌+白  跑=足+包  铃=钅+令  体=亻+本

学生朗读，教师适时点评。

（出示课件8）学习形声字，教师出示课件，讲解：今天所学的生字中有几个特殊的偏旁，“土”一般表示与地方有关，“钅”一般表示与金属有关，“灬”一般表示与火有关，指温度高。

（出示课件9）熟字组新词：

学生认读，教师相机点评。

（出示课件11）教师指导学生进行识字游戏：同学们刚才读词语读得真好，咱们一起来做一个生字游戏，看看你能读对这些字词吗？

学生认读，教师点评。

（设计意图：学生自主识字，交流识字方法，在游戏活动中巩固识字，快乐读书。）

三、互动课堂，学写新字

1.学习词语。

（出示课件11）教师引导：请同学们仔细观察课文配图，图中的小朋友们正在操场上做什么体育活动呢？

（出示课件12）预设学生根据图片找出对应的体育活动。

学生齐读词语，教师点评指导。

（出示课件13）教师引导：你能用“有的……有的……还有的……”的句式来说一说图中的情景吗？

预设学生看图回答：同学们在操场上活动，有的跑步，有的拔河，还有的跳高。

教师指导点评：你们说得真好，我们平时在说话和写句子的时候用上“有的……有的……有的……”能让你的句子更生动。

（出示课件14）教师引导： 想一想：下课的时候，小朋友们还会在操场上做什么呢？

预设学生看图回答：打球、踢足球

（出示课件15）教师引导：联系生活想一想你打过什么球呢？

预设1：我打过羽毛球。

预设2：我打过篮球。

预设3：我打过乒乓球。

预设4：我打过排球。

（出示课件16）教师引导：同学们喜欢的体育项目真多，爱运动是一件非常好的事情，让我们一起来正确、连贯地读一读课文出现的体育活动吧。

（出示课件17）教师引导：你能看图说一说对应的词语吗？

预设学生看图大声说词语。

（出示课件18）教师引导：请你仔细观察这些汉字的偏旁部首，你能给这些词语分分类吗？

预设1：打球、拔河、拍皮球都有提手旁，都和手的动作有关。

预设2：跳高、跑步、踢足球都有足字旁，都和脚的动作有关。

学生齐读词语。

（出示课件19）教师继续引导：除了打球、拔河、拍皮球，你还想到了哪些和手有关的动作？

预设学生看图说词语：扔沙包、捉迷藏。

（出示课件20）教师继续引导：除了跳高、跑步、踢足球，你还想到了哪些和脚有关的动作？

预设学生看图说词语：跳远、踢毽子、跨栏。

2.学写字。

（出示课件21）教师引导：这课我们要学会写的字有七个，大家先来观察一下，它们都是什么结构？

预设学生观察后回答：上下结构——足、声，左右结构——打、跑、拍、体，独体字——身。

（出示课件22）教师引导观察“打、拍”的结构特点：这两个字都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。

“打”：左高右低，提手旁的提起笔要比横再往左一些，“丁”的一横要穿插在提手旁的横下面一点儿。

“拍”：提手旁的提起笔要往左一些，“白”的一竖紧贴竖中线起笔。

（出示课件23）教师讲解“足、跑”：

“足”： 上小下大。最后的撇和捺要舒展，落笔在一条横线上，要站稳。

“跑”： 左小右大。足字旁的最后一笔是提，“包”的最后一笔竖弯钩要舒展。

教师范写，学生观察书空。

学生自主描红、仿写，教师巡视了解学生的书写情况，进行个别指导。

反馈交流，评议提高。

教师小结：操场是小朋友快乐活动的天地，参加这些体育活动，不仅可以强健我们的身体，而且还可以让我们收获很多的快乐。下课了，我们也去操场活动活动吧。

（设计意图：先归类观察字体结构，培养学生的书写习惯，再逐字讲解，规范书写。）

四、课堂演练（出示课件24、25）

第二课时

【教学目标】

1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

2.能正确美观地书写“声、身、体”3个汉字。

3.让学生体会到参加体育锻炼的好处，激发他们热爱运动的情感。

【教学过程】

一、复习回顾。

教师导入：上节课我们一起学习了六个表示体育运动的词语，认识了很多新字，你还记得它们吗？让我们来做一个小游戏，给衣服图上好看的颜色吧！

（出示课件26）出示字词游戏，学生认读，教师指正点评。

（出示课件27）教师指导：你们真棒，给衣服涂上了好看的颜色，再来给卡片涂色吧！看看下面的字都和什么有关，把和手有关的动作涂红色，和脚有关的动作涂蓝色。

学生涂色，教师适时点评。

二、互动课堂，学习生字。

1.学习儿歌前两句。

（出示课件28）教师指导：读读儿歌，说说你读懂了什么。

指名学生朗读第一、二句。

（出示课件29）教师指导：“了”“闹”都读作轻声。

教师继续指导：“铃声响，下课了”，告诉我们时间，“操场上，真热闹”告诉我们的是地点。“热闹”是什么意思呢？

预设：人很多，活动很丰富。

（出示课件30）教师指导：“真热闹”说明了了什么。

预设：说明同学们都到操场上来了。

教师讲解：是呀，这么多同学在愉快地玩耍、活动，真热闹！

教师继续引导：生活中，在哪些地方、做什么事情的时候你感觉很热闹？你能回想一下，跟大家说说吗？请你用“热闹”一词来说一句话，先说给同桌听听，我们再全班交流。

预设学生回答：超市、广场等地方真热闹。

教师引导：你来想象一下此时此刻的心情，带着这种心情读一读这两句。

预设学生开心愉悦地朗读。

2.学习儿歌第三句。

（出示课件31）教师引导：跟老师一起来读一读儿歌的后两句，说说你读懂了什么。

（出示课件32）教师出示句子，标注停顿节奏，范读后学生跟读。

教师提问：“天天锻炼身体好”说明什么？

预设：参加体育活动，能够锻炼身体，使身体强壮。

（出示课件33）教师总结：对，跳绳、踢毽子、丢沙包，都是有趣的体育活动，同学们要多多参与，请你想象活动画面，来读一读这一句吧！

学生朗读，教师适时点评。

（出示课件34）教师讲解：“锻炼”的“炼”是火字旁，与火有关，联系生活想一想：火字旁的字你还见过哪些？

预设学生回答：烧、烤、灯……

3.读儿歌，学表达。

（出示课件35）教师引导朗读：刚才我们学习了儿歌中的内容，现在请大家齐读儿歌，注意轻声和停顿，读出韵味。

（出示课件36）教师提问：天天锻炼身体好，你喜欢什么体育活动？和同学说一说。

学生自主表达。

教师出示示例：我喜欢踢毽子，看着毽子在空中飞舞的样子，我会感到特别开心。

4.学写字。

（出示课件37—39）教师过渡：同学们，今天一起学习《操场上》这首儿歌，你体会到体育锻炼带来的快乐了吗？这课还有三个生字，我们来学写一下吧！

“声”：上下结构，上小下大。士字头注意上横长，下横短。下半部分中间的小短竖要与“士”的一竖对齐，最后一撇要舒展。

“身”：注意横之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。

“体”：左窄右宽，左右高低差不多。注意“本”的撇要穿插到单人旁下面，左右要紧凑。

学生练习书写，教师巡视点评指导。

(设计意图：详细指导写字，在展示评价中让学生的书写水平得以提升。)

三、拓展延伸

（出示课件40）教师出示儿歌《乒乓球》，引导学生有节奏地朗读儿歌，感受体育运动带来的乐趣。

四、课堂演练，布置作业

1.课堂演练（出示课件41-42）

2.布置作业（出示课件43）

和爸爸妈妈一起，选择喜欢的体育活动，每天坚持运动半小时，可以把运动的过程，尝试编成小儿歌。还可以搜集有关体育活动的小儿歌背一背。

【教学反思】

我把《操场上》这篇课文的学习目标定为多形式趣味识字，能正确流利地朗读儿歌。

在认读生字词语时，我采用多种形式，有借助拼音读、去掉拼音读，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生赛读、师生对读等，在多样的朗读中汉字多次复现，吸引学生的注意力。同时，设置了有趣的认读游戏进行检测，让学生学得轻松、愉快。

写字是低年级一项十分重要的教学任务，我通过多媒体课件展示和板书示范，把每个字一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构，每个部件的宽窄、大小，部件、笔画之间的穿插挪让等都交代得清清楚楚，边讲解边示范，然后让学生写字，在课内保证了写字时间，日积月累，帮助学生提高写字能力。

对于词语的理解，采用从课内延伸，融于生活，调动学生在体育活动方面的感受和体验的方法，不但使词语易于理解，更锻炼了学生的语言表达。

多种学习形式的穿插进行，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松自由的学习氛围中愉快地学习。