苏教版六年级下册四 比例一等奖课件ppt

教学内容

教科书第40页的例5，完成随后的“练一练”和练习七的第5—9题。

课型

新授课

教学目标

1、使学生学会解比例的方法

2、进一步理解和掌握比例的基本性质。

3、进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。

教学重点

学会解比例

教学难点

掌握解比例的书写格式

教学准备

投影

教学过程（师生互动）

二次备课

一、导人新课

教师：前面我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以做什么？这节课我们还要继续学习有关比例的知识。

 二、教学新课

1、出示例5

（1）审题，帮助学生理解题意。提问：怎样理解“把照片按比例放大”这句话？（放大前后的相关线段的长度是可以组成比例的）

（2）如果把放大后照片的宽设为x厘米，那么，你能写出哪些比例？引导学生写出含有未知数的比例式。 告诉学生：“像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。

（3）讨论：怎样解比例？根据是什么?

（4）思考：“根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？” 教师板书：6x＝13.5×4。 “这变成了什么？”（方程。）

教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数x的值。因为解方程要写“解：”，所以解比例也应写“解：”。（在6x前加上“解：“）

（5）让学生把解比例的过程完整地写出来。指名板书。

 2、总结解比例的过程。 提问：

“刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要

做什么？再怎么做？”

（先根据比例的基本性质把比例变成方程。再根据以前学过的解方程的方法求解。） “从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识？”（根据比例的基本性质把比例变成方程。）

3、做“试一试”，学生独立完成，再说说解题思路。

 三、巩固练习

1、做“练一练”

2、做练习七第6、7题。

先说说按比例“缩小或放大“的含义。再列出相应的比例式并求解。

 3、做练习七第8、9题

学生独立审题并解题。讲评时重点指导学生解决第（2）问。

4、完成思考题

四、全课小结。

五、课堂作业 补充习题34页

板

书

设

计

解比例

例5

解：设放大后照片的宽是x厘米。

6:4=13.5：x

6x=4×13.5

6x=54

x=9

答：设放大后照片的宽是9厘米。

像上面这样求比例中的未知项，叫作解比例。

教

学

反

思