教科版八年级下册1 力图文课件ppt

课题 第七章  力

7.1力

教学目标:

1.知识与技能

（1）知道力是物体对物体的作用。

（2）知道物体间力的作用是相互的；力总是成对出现的。

（3）会分析已知力的受力物和施力物。

（4）知道力可以使物体形变，也可以使物体的运动状态发生改变。

2.过程与方法

在生活经验的基础上，通过观察、活动清晰认识力的存在。

3.情感态度与价值观

初步认识物理学的基本内容，形成科学的世界观。

教学重点：在给已知力的条件下，指出施力物体和受力物体。

教学难点：在引导学生形成力的概念时，寻求现象的共性，从而形成对力的清晰认识。

教学课时：一课时

教学用具：多媒体、磁铁、圆珠笔、小纸屑

教学互动设计：

一、创设情景，导入新课

做一做    同桌之间做掰手腕游戏

交流讨论  请同学们谈谈肌肉有什么感觉？

投影     观察：利用多媒体展示几幅图片

让学生感受力最初是从肌肉紧张中得来的。

（介绍中国的体育健儿为国争光的事迹，教育学生热爱祖国）

小结    物理学中的力最初是从肌肉的紧张得出来的

二、新课讲授，师生互动

(一)      认识力

     1、观察、实验

做一做 ①磁铁相互排斥

②塑料圆珠笔摩擦头发吸引小纸屑

（让学生体验感受探究过程，培养学生的科学精神和科学态度，培养学生探究科学的兴趣。）

投影   ①人推车

②牛拉犁

③手提箱子

④压路机压路面

⑤摩擦阻碍了木块移动

⑥球与球拍的碰撞

⑦地球吸引苹果

⑧同名磁铁极互相排斥

⑨毛衣摩擦过的气球吸引纸屑

合作交流   这些现象有什么共同特点？

（让学生初步具有评价和听取反馈意见的意识，初步具有信息交流的能力）

2、分析论证   

结论：力是物体对物体的作用

（培养学生分析问题的能力和归纳概括出现象本质的能力）

(二)    科学探究——力的作用是相互的

1．观察、实验

做一做   大家一起做实验体会施力和受力的感觉

①手拍桌子

②两手互拍

③手提课本

合作交流

1. 你们用手拍桌子，是谁对谁有力的作用呢?桌子受到了力，你们的手为什么会疼呢?
2. 两手互拍的游戏，两手施力和受力有什么不同的感觉？
3. 手提课本时，手对课本施加了力，手有什么感觉？

(通过实践和探究，感觉科学就在身边。具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理)

投   影   利用多媒体演示作用力与反作用力

（通过多媒体演示让学生体会力的作用是相互的，突破本节课的难点）

合作交流  物体间力的作用有什么特点？

2．分析论证

①手对桌子一个作用力，桌子对手也一个作用力

②左手对右手一个作用力，右手对左手也一个作用力

③手向上提课本，课本也向下拉手

一个物体对别的物体施力时，也同时受到另一物体对它的作用力

结论：物体间力的作用是相互的。

(让学生经历基本的科学探究过程，学会评估与交流，并归纳概括出现象的本质)

(三)    力的作用效果

1、观察、实验

做一做  让学生一起做下列实验

①用力弯钢尺   ②用力拉弹簧   ③用力压弹簧

投影   利用多媒体展示力使物体发生形状的改变的图片

合作交流   让学生讨论在力的作用下物体有什么改变？

做一做     让学生一起做下列实验

①同桌互扔接东西

②对着墙用乒乓球拍打乒乓球

合作交流

①让你的同桌扔东西你用力接，物体的运动状态会怎样改变？

②对着墙用乒乓球拍打乒乓球，球的运动状态会怎样改变？

投  影     利用多媒体展示力能改变物体运动状态的图片

合作交流   让学生讨论在力的作用下物体有什么改变？

2、分析论证

结论：力的作用效果：

①力能使物体发生形状的改变

②力能改变物体的运动状态

（培养学生初步具有分析概括能力）

三、总结反思，超越自我

1、力是物体对物体的作用。

2、物体间力的作用是相互的。

3、力的作用效果：

①力能使物体发生形状的改变

②力能改变物体的运动状态

四、板书设计，整合提升

五、大海扬帆，尝试远航

1. 下列说法正确的是                （      ）

A.  一个物体会产生力

B.  接触的两个物体一定会产生力

C.  两个不接触的物体也会产生力      

D.  力是一个物体接触另一个物体

2．下列说法错误的是                 （       ）

A.力是一个物体对另一个物体的作用                

B.一个物体受到力的作用，一定有别的物体对它施力

C.只要有力的发生，一定会涉及两个物体     

D.用手拍桌面过程中，施力物体一定是手

3．下列事例能说明力的作用效果改变物体的形状的是   （     ）

A. 足球在草坪上滚动速度变慢小              

B. 用脚踢足球，足球运动速度变大

C. 用头顶足球，足球运动方向改变    

D. 用撑杆跳高时，撑杆被压弯

4. 下列事例能说明力的作用效果改变物体的运动状态的是   （     ）

A. 使物体伸长、缩短              

B. 使物体弯曲、扭转

C. 使物体由动到静，由静到动    

D. 使物体弯曲、运动方向发生改变

5. 下列说法错误的是（      ）

A.推拉、提压、摩擦、碰撞、吸引、排斥等属于力的作用

B.力的作用是相互的

C.力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态

D.用球拍击打球时，球只能是受力物体

参考答案：1.C；2.D；3.D；4.C；5.D。

六、作业：P5T3

课外作业P5T4

教学反思：

本节分为三个教学板块：(1）什么是力；(2）力的作用是相互的；(3）力的作用效果。通过生动的情景图片使学生从熟悉的事例中领悟到力的存在，并引起对其共性的思考，通过分析归纳抽象出力是物体对物体的一种作用；通过活动，让学生知道力的作用是相互的；观察现象使学生知道力的作用效果。

    这次在板书中，强调了研究对象，即指受力物体，一般只研究受力物体。学生在分析施力物体、受力物体时，知识错误明显减少。学生很快掌握了力的概念，知道了本节内容。