初中物理教科版八年级下册3 弹力 弹簧测力计评课课件ppt

课题：7.3 弹力  弹簧测力计

教学目标

1、知识与技能

（1）知道弹力是由于物体的形变产生的，弹簧伸长或缩短的量与外力的大小有关。

（2）知道使用弹簧测力计的规则和方法；

（3）会用弹簧测力计测量力的大小；

2、过程与方法

通过实际操作，学会测量力的大小的方法。

3、情感 、态度和价值观

通过观察测力计的构造，并结合物理原理，使学生体会到学习物理的乐趣，在实验中培养学生实事求是的科学态度。

教学重点

学会使用测力计计。

教学难点

相互作用力的关系

教学器材：弹簧测力计、钩码、握力计

教学过程

一、准备阶段

1`、预习反馈，展示目标

二、导学阶段

（一）、弹力

学生观察图7-3-1和7-3-2，对弹力有了初步认识。

　引导学生自己动手实验：

(1)钢尺压弯反弹；            (2)拉伸或压缩弹簧。

老师引导学生得出弹力概念。

（1）在力的作用下物体会发生形变，这是力的作用效果，伸长、缩短、弯曲是三种常见的形变；

 （2）物体形变与外力有关，在一定的范围内，外力越大形变越厉害；

 （3）弹力是由于物体的形变产生的，弹力的施力是发生形变的物体，受力物体是与它接触使其形变的物体；

 （4）弹力的大小与形变大小有关，在一定范围内，形变越大产生的弹力越大。

　  物体在力的作用下发生的形状或体积改变叫做形变。在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫做弹性形变

发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。

（二）、弹簧测力计及其使用

老师引导学生做实验：拉伸弹簧，拉力越大，弹簧伸长越长。

说明弹簧测力计原理：在一定范围内，受到拉力越大，弹簧的伸长就越长。

　  展示弹簧测力计，请学生观察，介绍弹簧测力计结构：

（1）最大刻度的意义；     （2）最小刻度的概念；

（3）零刻度的调整。

图7-3-4和7-3-5展示各种弹簧测力计。

老师讲解如何使用实验室弹簧测力计及其注意事项：

　　（1）如何调零；              （2）测量范围；

　　（3）测量方法（伸长方向与测量方向一致，弹簧不要靠在刻度板上）。

老师引导学生做实验，并对学生进行指导，纠正。

学生实验：

　　用弹簧测力计测钩码重量；

　　用弹簧测力计测自己的一根头发所能承受的最大拉力，并与同学进行比较。

（三）、相互作用力           观察图7-3-7：水平两个弹簧测力计互拉

提问：以上两边的力相等吗？ 

分析讨论总结：只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体一个力。这两个力大小相等，方向相反，且在同一条直线上。

三、课堂小结

1、物体在力的作用下发生的形状或体积改变叫做形变。在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫做弹性形变。

2、发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。

3、弹簧测力计的原理：在弹性范围内，弹簧伸长越长，它受到的拉力越大。

4、弹簧测力计的使用方法：

（1）先在竖直方向拉动几次防治与外壳摩擦

（2）调零

（3）拉力方向与弹簧轴线一致

（4）读数视线与刻度垂直

5、只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体一个力。

这两个力：大小相等，方向相反，且作用在同一直线上，作用点分别在两个物体上。

    四、板书设计

五、课堂练习

1. 下列说法正确的是     (       )

A．弹力就是弹簧产生的力

B．两个接触的物体一定产生弹力

C．发生弹性形变的物体，恢复原状时对接触的物体产生的力就是弹力

D．弹力的方向与物体形变方向相同

2. 下列说法不正确的是     (       )

A．测量力的大小用测力计

B．弹簧测力计是物理实验室测量力的大小的仪器

C．在一定范围内，弹簧的伸长与拉力成正比

D．弹簧测力计只能测量弹力的大小

3. 实验弹簧测力计时，下列说法不正确的是(       )

A．使用弹簧测力计测力前，应将测力计在受力方向上调零

B．测量时，让测力计弹簧伸长方向与受力方向一致

C．测量时，指针最后所指刻度就是所测力的大小

D．弹簧测力计允许超过它的量程

4. 关于相互作用力，下列说法正确是         (       )

A．相互作用力大小不等

B．相互作用力方向相同

C．相互作用力互为施力物体

D．相互作用力只有一个受力物体

5. 下列物体所受力不是弹力的是   （    ）

A. 手按皮球受到皮球的力

B. 人坐在椅子上受到椅子的力

C. 磁铁吸引铁钉的力

D. 撑杆跳高运动员受到撑杆的力

参考答案：1.C；2.D；3.D；4.C；5.C。

六、作业P12T1

教学反思：

本节分为三个教学板块：(1）弹力；(2）测力计及其使用；(3）利用测力计进行相互作用力关系的探究。

引导学生通过分析和思考对弹力与形变有以下认识：①在力的作用下物体会发生形变，这是力的一种作用效果，伸长、缩短、弯曲是三种常见的形变； ②物体的形变与外力有关，在一定的范围内，外力越大形变越厉害； ③弹力是由物体的形变产生的，弹力的施力物是发生形变的物体，受力物是与它接触使其形变的物体；④弹力的大小与形变有关，在一定的范围内，形变越大产生的弹力越大。

重点强调：

（1）弹性形变，用身边的报费的扫帚杆竹枝演示弹性形变和非弹性形变，指出能恢复原状的是弹性形变。

（2）弹力是由物体的弹性形变产生的，弹力的施力物是发生形变的物体，受力物是与它接触使其形变的物体。

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