初中物理教科版八年级下册2 认识浮力备课课件ppt

课题：10.2认识浮力

教学目标:

1.知识与技能

（1）认识浮力。

（2）了解浮力产生的原因。

2.过程与方法

（1）通过观察，认识浮力的存在，学会用弹簧测力计测量浮力。

（2）经过推理过程，了解产生浮力的原因。

3.情感态度与价值观

认识浮力与压力、重力的关系，体会物理概念之间的联系，建立科学的世界观。

教学重点：

    认识浮力产生的原因。。

教学难点：

认识浮力产生的原因。

教学互动设计：

一、创设情景，导入新课

孔明灯为什么能升高空中？小船为什么会浮到水面？

人在水中“不费力”搬起一块大石头，上岸后就感到很“吃力了”，

你知道其中的奥妙吗？

投影    观察：利用多媒体展示几幅图片

二、新课讲授，师生互动

（一）什么是浮力

1、感受浮力：

活动  感受浮力

    1.将木块、乒乓球按入水中，有什么感觉？

    2.把铁球、石块从水中托出，有什么感觉？

3.用线把木块系好、拉入水中，观察线的方向。

2、浮力：一切浸入液体中的物体，都受到液体对它竖直向上的力。

一切浸入液体或气体中的物体，都受到液体或气体对它向上的力，叫做浮力（buoyancy  force）。

（二）浮力产生的原因

经历理性探究——了解产生浮力的原因

如图 10-2-3所示，液体对投入其中的物体四周都有

压强。由于液体的压强随深度的增加而增大，物体受到向

上的压力大于受到向下的压力。总效果就出现了一个作用

于这个物体向上的力，即浮力。

（三）测量浮力

实验探究——测量浮力

如图 10-2-5 所示 .

F浮=G­ —F拉 =1.5N—1.0N=0.5N。

打开微型物理实验室，在弹簧测力计

下面悬挂一个重物，测力计的示数为

F1 ；把重物浸入水杯中，测力计的示

数为 F2 ，则浮力大小为 F1- F2 ，

如图 10-2-5 所示。

讨论交流   沉在水底的铁球有没有受到浮力

沉入水底的铁球有没有受到浮力？和同学们讨论，看看图中那条小鱼说的对。

小鱼甲：铁球将沉到水底，没有受到浮力。

小鱼乙：铁球沉到水底时，底部有水，有水的压力，应该也受到浮力。

根据浮力产生的原因，浸入水中的铁球，受到水对铁球向上和向下的压力差就是浮力。所以，图中右边那条小鱼（小鱼乙）说的对。

只要存在上下面的压力差，液体中的物体就会受到浮力，与它们的沉浮无关。

三、板书设计，整体提升

四、大海扬帆，尝试远航

1. 下列说法正确的是                （      ）

A.一切物体都受到浮力 

B.一切浸在水中的物体，都受到水对它浮力

C.浮力的施力物体一定是气体        

D.浮力的施力物体一定是液体

2. 浮力产生原因说法正确的是                （      ）

A.液体对浸入其中的物体前后侧面压力差 

B.液体对浸入其中的物体左右侧面压力差

C.液体对浸入其中的物体上下底面压力差         

D.液体对浸入其中的物体只有上下地面才有压强

3. 下列说法错误的是                （      ）

A.测量浮力的大小用测力计 

B.实验室测量浮力大小用弹簧测力计

C.浮力的大小等于空气、浸入液体中弹簧测力计示数之差        

D.浮力的大小等于浸入液体中弹簧测力计示数

4. 潜水艇在水中受到浮力，下列说法正确的是                               （       ）

A.浮力的施力物体是潜水艇                

B.浮力的受力物体是水

C.浮力的方向竖直向上      

D.潜水艇沉入水底时没有浮力

5. 物体挂在弹簧测力计下，在空气、浸在水中时示数分别为4N、3N，下列说法正确的是（       ）

A.在水中的示数为4N                

B.在空气中的示数为3N

C.物体在水中受到的浮力大小为7N    

D.物体在水中受到的浮力大小为1N

参考答案：1.B；2.C；3.D；4.C；5.D。

   五、作业：P60“自我评价”T3.

家庭作业：P60T1、T2。

家庭实验室：浮力产生的原因

参考答案：

P60“自我评价”T1、T2.

“自我评价”T1：不对，只要物体受到液体压力的合力不为零，物体就受到浮力。

“自我评价”T2：水；潜艇；竖直向上。

教学反思：

浮力作为一种以效果命名的力，其本质是液体作用在浸入其中物体的压力的合力，其产生原因在于液体内部压强随着深度的增加而增大。