还剩31页未读，
继续阅读
成套系列资料，整套一键下载
2022-2023学年湖北省荆州市沙市中学高一（上）期末生物试卷（含答案解析）
展开
这是一份2022-2023学年湖北省荆州市沙市中学高一（上）期末生物试卷（含答案解析），共34页。试卷主要包含了 英美研究人员相继宣布等内容，欢迎下载使用。
2022-2023学年湖北省荆州市沙市中学高一（上）期末生物试卷
1. 英美研究人员相继宣布：“去除排斥基因”的猪已经降生，人们可望利用这种猪大量“生产”适用于移植手术的器官。在此之前，如果把猪器官移植给人体，人体的免疫系统会识别猪细胞上的X物质，从而发生强烈的排斥反应。X物质所处的位置和化学成分分别是（ ）
A. 细胞膜 类脂 B. 细胞膜 糖蛋白
C. 细胞核 脱氧核糖核酸 D. 细胞质 蛋白质
2. 2020年诺贝尔医学或生理学奖授予了发现丙型肝炎病毒（HCV）的三位科学家。丙肝病毒是一种RNA病毒，其RNA可直接作为模板翻译出RNA复制酶和外壳蛋白，然后利用该复制酶复制RNA，其结构模式如图。下面与图示相关的叙述，错误的是（ ）
A. RNA、包膜均含有P元素
B. HCV的遗传物质水解可产生核糖、含氮碱基和磷酸
C. ATP可以直接为RNA、衣壳蛋白的合成提供能量
D. 细胞膜能控制物质进出，故该病毒只能侵染受损细胞，使人患病
3. 下列关于显微镜的使用说法正确的有（ ）
①高倍镜比低倍镜看到的视野暗，但看到的细胞大，数量多
②高倍物镜比低倍物镜长，注意转换高倍镜之前要升高镜筒
③为使物像向左上方移动，则载玻片向右下方移动
④显微镜看到的视野和实际相反
⑤换上高倍镜后不能转动粗准焦螺旋
⑥使用高倍镜前需先在低倍镜下对焦并找到物像
A. ③④⑤⑥ B. ②④⑤⑥ C. ①④⑤⑥ D. ①②④⑤
4. 通过冷冻技术，细胞膜通常从某个断裂分开，结构如图所示。据图分析不能得出（ ）
A. 图中b侧为细胞质基质 B. 磷脂双分子层疏水端断裂
C. 细胞膜具有一定的流动性 D. 膜蛋白的分布存在不对称
5. 如图表示某真核细胞内三种具有双层膜的结构（部分示意图），有关分析错误的是（ ）
A. 图a表示线粒体，[H]与氧结合形成水发生在有折叠的膜上
B. 图b表示叶绿体，其具有自身的DNA和蛋白质合成体系
C. 图c中的孔道是大分子进出该结构的通道，不具有选择性
D. 图a、b、c中内外膜化学成分差异最大的是图a
6. 钙在骨骼生长和肌肉收缩等过程中发挥重要作用。晒太阳有助于青少年骨骼生长，预防老年人骨质疏松。下列叙述错误的是（ ）
A. 细胞中有以无机离子形式存在的钙
B. 人体内Ca2+可自由通过细胞膜的磷脂双分子层
C. 适当补充维生素D可以促进肠道对钙的吸收
D. 人体血液中钙离子浓度过低易出现抽搐现象
7. 下列有关细胞结构和功能的叙述正确的是（ ）
A. 细胞之间的信息交流不一定都要通过细胞膜上的糖蛋白来实现
B. 当细胞内外存在浓度差时，细胞就会发生质壁分离或质壁分离复原
C. 盐析和高温都能使蛋白质分子的空间结构变得伸展、松散，易被蛋白酶水解
D. 吞噬细胞中的溶酶体能合成和储存大量的水解酶，可以水解衰老的细胞器和病原体
8. 动物细胞中某消化酶的合成、加工与分泌的部分过程如图所示。下列叙述正确的是（ ）
A. 光面内质网是合成该酶的场所 B. 核糖体能形成包裹该酶的小泡
C. 高尔基体具有分拣和转运该酶的作用 D. 该酶的分泌通过细胞的胞吞作用实现
9. 研究表明，将细胞加热到43℃，荧光素酶会错误折叠并与伴侣蛋白结合进入核仁暂时储存，保护细胞免受损伤，条件适宜时，这些蛋白质被重新折叠并从核仁中释放。下列分析错误的是（ ）
A. 荧光素酶与伴侣蛋白结合后需通过核孔进入细胞核
B. 伴侣蛋白能防止因蛋白质错误折叠导致的细胞损伤
C. 核仁能够将发生错误折叠的蛋白质重新合成和加工
D. 核仁既能参与组装核糖体，又能对蛋白质进行修复
10. 水分子存在两种跨膜运输机制，一种是通过脂双层的自由扩散，另一种是通过水通道蛋白跨膜运输。研究者据此进行了如下实验。实验分为两组，甲组：肾小管上皮细胞+生理盐水配制的蛋白酶溶液；乙组：肾小管上皮细胞+等量的X．将甲、乙两组制成装片，在盖玻片一侧滴加清水，另一侧用吸水纸吸引，显微镜下观察在相同时间内两组细胞发生破裂的情况。下列说法错误的是（ ）
A. 乙组为对照组，其中的X为生理盐水
B. 该实验的目的是探究肾小管上皮细胞的吸水方式
C. 若甲组细胞破裂数小于乙组，则说明水分子仅通过通道蛋白进入肾小管上皮细胞
D. 若甲、乙两组细胞破裂数差异不大，则说明水分子主要以自由扩散进入肾小管上皮细胞
11. 研究发现，分泌蛋白的合成起始于游离的核糖体，其合成的初始序列为信号序列。游离的核糖体在信号识别颗粒的引导下与内质网膜上的受体接触，穿过内质网膜后继续合成蛋白质，并在内质网腔中将信号序列切除。合成结束后，核糖体与内质网脱离，重新进入细胞质基质。下列基于以上事实的推测正确的是（ ）
A. 内质网膜的基本骨架是由磷脂和蛋白质组成的
B. 核糖体与内质网的结合依赖于生物膜的流动性
C. 附着在内质网上的核糖体合成的蛋白质都是分泌蛋白
D. 核糖体的“游离”状态或“附着”状态是相对的
12. 研究发现一类称做“分子伴侣”的蛋白质可识别正在合成的多肽或部分折叠的多肽，并通过改变自身空间结构与多肽的某些部位相结合，从而帮助这些多肽折叠、组装或转运，其本身不参与组成最终产物并可循环发挥作用。下列叙述正确的是（ ）
A. 乳酸菌内“分子伴侣”发挥作用的场所可能在内质网上
B. “分子伴侣”介导加工的直链八肽化合物中至少含有9个氧原子和8个氮原子
C. “分子伴侣”的空间结构一旦发生改变，则不可逆转
D. 变性后的“分子伴侣”不能与双缩脲试剂发生作用产生紫色反应
13. 将某哺乳动物的两种细胞置于一定浓度的Q溶液中，测定不同情况下吸收Q的速率，结果如表所示。不考虑胞吞作用，由表中数据能得出的结论是（ ）
细胞
类型
未通入空气组
的吸收速率
通入空气组
的吸收速率
胚胎干细胞
3mmol/min
5mmol/min
成熟红细胞
3mmol/min
3mmol/min
A. 两种细胞吸收Q均取决于浓度差 B. 两种细胞吸收Q均不需载体蛋白的参与
C. 胚胎干细胞吸收Q的方式为主动运输 D. 成熟红细胞吸收Q的方式为被动运输
14. 图甲是人体细胞膜结构，小写字母表示过程，大写字母表示物质或结构；图乙是与之有关的生命活动的曲线。下列说法正确的是（ ）
A. 图甲中，肾小管上皮细胞重吸收葡萄糖要经过e过程
B. 图甲中A的合成过程会使核糖体、内质网及高尔基体的膜面积先后发生变化
C. 图乙横轴代表细胞跨膜运输的物质的浓度时，纵轴可代表图甲中a、d和e的运输速率
D. 图乙横轴代表O2浓度时，纵轴可代表图甲中a和e的运输速率
15. 向盛有5%葡萄糖溶液的锥形瓶中加入适量酵母菌，在不同氧气浓度条件下测得相同时间内酵母菌产生的酒精和CO2的量如图所示，据图分析不合理的是（ ）
A. 氧浓度为a时，酵母菌细胞呼吸合成ATP的场所只有细胞质基质
B. 氧浓度为b时，丙酮酸中的碳元素可在线粒体基质转移到CO2和酒精中
C. 氧浓度为c时，酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸消耗的
D. 氧浓度为d时，细胞呼吸产生的NADH在线粒体内膜上与氧气结合生成水
16. 蛋白激酶A（PKA）由两个调节亚基和两个催化亚基组成，其活性受cAMP（腺苷酸环化酶催化ATP环化形成）调节（如图）。活化的PKA催化亚基能将ATP上的磷酸基团转移到特定蛋白质的丝氨酸或苏氨酸残基上进行磷酸化，改变这些蛋白的活性。下列有关说法正确的是（ ）
A. 只有催化亚基和调节亚基同时存在时，RKA才能保持较高的活性
B. 蛋白质的丝氨酸或苏氨酸残基上进行磷酸化的过程伴随着ATP的合成
C. ATP不仅是生物的直接供能物质，还是合成cAMP、DNA等物质的原料
D. cAMP与调节亚基结合，使调节亚基和催化亚基分离，释放出高活性的催化亚基
17. 图1是对酶的某种特性的解释模型，图2、3、4、5、6是在不同条件下某种酶促反应的变化情况，据图分析下列说法不正确的是（ ）
A. 图1可以解释酶具有专一性，由图5和图6可判断该酶很可能是麦芽糖酶
B. 图2说明酶具有催化作用，图3可判断该酶最适pH不受温度影响
C. 由图4可判断该酶的最适温度不受pH的影响
D. 图3和图4中温度和pH对酶的影响机理是完全一样的
18. 电一次放电的电压可达300～500V，足以把附近的鱼电死。电风的电能是细胞内ATP水解释放出来的能量转化而成的，而ATP中储存的能量是电细胞利用葡萄糖氧化分解释放的能量。下列关于ATP和ADP的叙述，错误的是（ ）
A. ATP水解形成ADP过程中释放的能量还可用于放能反应
B. ADP合成ATP时所需能量不能由磷酸提供
C. ATP水解释放的磷酸基团可使细胞膜上的载体蛋白磷酸化导致其空间结构发生变化
D. 生物体内ATP与ADP的相互转化体现了生物界的统一性
19. 鱼藤酮是一种专属性很强的杀虫剂，对昆虫尤其是菜粉蝶幼虫、小菜蛾和蚜虫具有强烈的触杀和胃毒作用，其作用机制主要是影响昆虫的呼吸作用，通过抑制NADH脱氢酶（该酶在线粒体内膜上发挥作用）的活性，从而降低害虫体内ATP的水平。下列有关叙述正确的是（ ）
A. 菜粉蝶细胞进行无氧呼吸时，有机物中的能量主要以热能形式释放
B. 鱼藤酮主要抑制有氧呼吸的第一阶段和第二阶段，导致生成的NADH减少
C. 鱼藤酮不影响菜粉蝶幼虫细胞进行无氧呼吸
D. 鱼藤酮抑制害虫有氧呼吸的第三阶段，导致细胞内NADH的生成速率降低
20. 将酵母菌细胞膜破碎后，通过离心处理为只含细胞质基质的上清液和只含细胞器的沉淀物两部分。按照表格提供的环境培养，能够生成CO2的试管有（ ）
环境
上清液
沉淀物
细胞破碎物
葡萄糖、氧气
①
③
⑤
丙酮酸、[H]、缺氧
②
④
⑥
A. ①②③④ B. ②⑤⑥ C. ③④⑥ D. ①③⑤⑥
21. 下列关于光合作用发现史的叙述错误的是（ ）
A. 希尔反应证明了光合作用中氧气来源于水分子分解，所以说希尔反应就是光合作用的光反应
B. 19世纪末，科学界普通认为，在光合作用中，CO2分子的C和O被分开，O2被释放，C和H2O结合成甲醛，然后甲醛分子缩合成糖
C. 美国科学家阿尔农发现在光照下，叶绿体可合成ATP，并发现该过程总与水的光解相伴随
D. 卡尔文同位素示踪技术探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径
22. 某科研所为提高蔬菜产量进行了相关生理活动的研究（均在最适温度下进行），结果如图，相关分析合理的是（ ）
A. 图二可见乙品种比甲品种呼吸速率低，且乙品种比甲品种更适于生长在弱光环境中
B. 图一中de段CO2的释放量有所下降可能是由于温度抑制了酶的活性
C. 图一中呼吸底物为葡萄糖，O2浓度为a时，O2的吸收量等于CO2的释放量
D. 图二中f点时甲的叶肉细胞中生成ATP的场所是叶绿体、细胞质基质和线粒体
23. 如图表示氧浓度和温度对洋葱根尖细胞有氧呼吸速率的影响。下列有关叙述错误的是（ ）
A. 氧气浓度为0时，细胞中能够产生[H]的场所是细胞质基质
B. 氧气浓度低于20%时，30℃、35℃两温度对有氧呼吸速率影响不大
C. 由图可知，细胞有氧呼吸的最适温度位于30℃和35℃之间
D. 与b点相比，限制c点有氧呼吸速率的因素有氧浓度和温度
24. 如图表示萌发的小麦种子中可能发生的相关生理过程，a～e表示物质，①～④表示过程。下列有关叙述正确的是（ ）
A. 催化反应③和④的酶都存在于细胞质基质中
B. 图中物质c为[H]，它只在有氧呼吸过程中产生
C. 图中①②过程主要发生在小麦种子萌发的早期，其中e为ATP
D. ①④③过程为有氧呼吸的三个阶段，其中物质a、d分别是丙酮酸和O2
25. “黑白瓶”法常用来测定水体中的溶解氧含量的变化。从池塘某一深度取水样，分装到六对黑白瓶中（白瓶为透光瓶，黑瓶为不透光瓶）。剩余水样立即测定初始溶解氧量为10mg/L。将瓶密封后有五对置于五种不同强度的光照条件下（a→d逐渐加强），其他条件相同，还有一对放回原水层，24小时后，测定瓶中溶解氧量，结果如下（不考虑化能合成作用）。下列说法不正确的是（ ）
光照强度（klx）
0（黑暗）
a
b
c
d
原水层
白瓶溶氧量mg/L
3
10
19
30
30
19
黑瓶溶氧量mg/L
3
3
3
？
？
2
A. 光照强度为c和d时，黑瓶中溶氧量应为3mg/L
B. 光照强度为b时，白瓶中植物24h内产生的氧气量为16mg/L
C. 原水层与b的白瓶溶解氧含量相同，可以推测原水层的光照强度为b
D. 光照强度为a时，白瓶和黑瓶中的植物都不能生长
26. 如图表示氢元素的转移途径，其中①②表示植物叶肉细胞光合作用的有关途径，③④表示细胞呼吸过程中的有关途径。下列相关叙述正确的是（ ）
H2ONADPH（CH2O）[H]H2O
A. 途径①产生的NADPH和途径③产生的[H]是同种物质
B. 途径①③在生物膜上进行，途径②④在基质中进行
C. 途径①②③④都发生了能量的转化
D. 光合作用的原料H2O中的氧原子可以依次经过途径①②③④转移到细胞呼吸的产物H2O中
27. 将一植株放在密闭玻璃罩内，置于室外一昼夜，获得实验结果如图所示。下列有关说法错误的是（ ）
A. 图甲中的光合作用开始于C点之前，结束于F点之后，D～E段CO2浓度下降不明显，原因是气孔关闭，植物的光合作用减弱
B. B～C段较A～B段CO2浓度增加减慢，原因是低温使植物呼吸作用减弱，到达图乙中的d点时，玻璃罩内CO2的浓度最高
C. 图甲中的F点对应图乙中的g点，影响光合作用的外界因素主要有光照强度和CO2浓度
D. 经过这一昼夜之后，G点较A点CO2浓度低，说明一昼夜该植物植物体的有机物含量会增加
28. 高等植物的光合作用依赖光合色素。不同环境条件下，叶绿素a和叶绿素b之间可以相互转化，这种转化称为“叶绿素循环”。研究发现，在适当遮光条件下，的值会降低，以适应环境。图示是绿叶中色素的吸收光谱。下列关于叶绿素的叙述，正确的是（ ）
A. 图中②和③主要分布在叶绿体的内膜上
B. 利用纸层析法分离色素时，③应位于滤纸条的最下端
C. 植物叶片呈现绿色是由于②③主要吸收绿光
D. 弱光下②的相对含量增高有利于植物对弱光的利用
29. 图甲中试管 A 与试管 B 敞口培养相同数量的小球藻，研究光照强度对小球藻氧气产生量的影响，试管 A 的结果如图乙曲线所示．据图分析，下列叙述正确的是（ ）
A. Q 点的 O2净释放量为零，是因为此点光合作用强度为零
B. P 点为负值的原因是细胞呼吸消耗氧气；适当降低温 度，P 点将下降
C. 在图乙上绘制装置 B 的曲线，Q 点应右移
D. 降低 CO2浓度时，在图乙上绘制装置 A 的曲线，R 点应右移
30. 图1表示玉米光合作用和有氧呼吸过程中的部分生理过程，①～⑤表示有关过程，X、Y、Z和W表示相关物质。图2表示玉米在充足CO2、不同温度和不同光照强度下的光合速率。下列叙述正确的是（ ）
A. 图1中，X、Y、W物质分别表示C3、丙酮酸和有机物
B. 图1中，在生物膜上进行的过程有①②③
C. 图2中，P点对应光照强度下，限制玉米光合速率的主要环境因素是CO2浓度
D. 图2中，若环境中CO2浓度降低，则曲线上的Q点将向左下方移动
31. （Ⅰ）错误折叠的蛋白质会聚集，影响细胞的功能，细胞内损伤的线粒体等细胞器也会影响细胞的功能。研究发现，细胞通过如图1所示机制进行调控。
①错误折叠的蛋白质会被 ______标记，被标记的蛋白会与 ______结合，被包裹进 ______，最后融入溶酶体中。
②损伤的线粒体也可被标记，并最终与溶酶体融合，其中的生物膜结构在溶酶体中可被降解并释放出 ______、磷脂（甘油、磷酸及其他衍生物）和单糖等物质。
（Ⅱ）芽殖酵母属于单细胞真核生物。为寻找调控蛋白分泌的相关基因，科学家以酸性磷酸酶（P酶）为指标，筛选酵母蛋白分泌突变株并进行了研究。
（1）酵母细胞中合成的分泌蛋白一般通过 ______作用分泌到细胞膜外。
（2）用化学诱变剂处理，在酵母中筛选出蛋白分泌异常的突变株（sec1）。无磷酸盐培养液可促进酵母P酶的分泌，分泌到胞外的P酶活性可反映P酶的量。将酵母置于无磷酸盐培养液中，对sec1和野生型的胞外P酶检测结果如图2。
据图可知，24℃时sec1和野生型胞外P酶随时间而增加。转入37℃后，sec1胞外P酶呈现 ______的趋势，表现出分泌缺陷表型，表明sec1是一种温度敏感型突变株。
（3）37℃培养1h后电镜观察发现，与野生型相比，sec1中由高尔基体形成的分泌泡在细胞质中大量积累。由此推测野生型该基因的功能是促进 ______的融合。
（4）由37℃转回24℃并加入蛋白合成抑制剂后，sec1胞外P酶重新增加。对该实验现象的合理解释是 ______。
（5）现已得到许多温度敏感型的蛋白分泌突变株。若要进一步确定某突变株的突变基因在37℃条件下影响蛋白分泌的哪一阶段，可作为鉴定指标的是：突变体 ______。
A．蛋白分泌受阻，在细胞内积累
B．与蛋白分泌相关的胞内结构的形态、数量发生改变
C．细胞分裂停止，逐渐死亡
32. 如图为心肌细胞膜上的钠钾泵结构示意图，据图回答：
（1）钠钾泵的化学本质是______，心肌细胞吸钾排钠的跨膜运输方式是______。据图可知钠钾泵的生理功能除了与钠、钾离子结合并运输以外，还具有______的功能。用呼吸抑制剂处理该细胞______（填“会”/“不会”）降低钠钾泵运输离子的速率，加入蛋白质变性剂______（填“会”/“不会”）降低离子运输的速率。
（2）为探究生物制剂Q对阿霉素所导致的心肌细胞凋亡是否具有保护作用，研究者设计了如下三组实验：甲组加入培养液+心肌细胞+生理盐水、乙组加入培养液+心肌细胞+阿霉素、丙组加入培养液+心肌细胞+生物制剂Q+阿霉素。每组设置若干个重复样品，每组所加心肌细胞数量相同。各组样品在相同且适宜的条件下培养。该实验的因变量是______。若实验结果是______，则说明生物制剂Q对阿霉素所导致的心肌细胞凋亡具有保护作用。为检测生物制剂Q对心肌细胞的凋亡是否有影响，上述实验还应该增加丁组实验，请按照上述格式书写丁组实验：______。
33. NAGase是催化几丁质降解过程中的一种关键酶，广泛存在于动物、植物、微生物中。研究发现一些糖类物质对NAGase催化活力有影响，如图1所示。请回答下列问题：
（1）以果糖、蔗糖、半乳糖和葡萄糖作为效应物，这四种糖对NAGase的催化活力均有 ______（填“抑制”或“促进”）作用，其中影响该酶作用最强的是 ______。
（2）某小组开展实验探讨这四种糖影响该酶催化活力的机制，图2是效应物影响酶催化活力的两种理论：模型A表示抑制剂与底物存在竞争关系，可以结合到酶的活性部位，并表现为可逆，但该结合不改变酶的空间结构；模型B表示抑制剂与底物没有竞争关系，而是结合到酶的其他部位，导致酶的空间结构发生不可逆变化。
图3是依据这两种理论判断这四种糖降低NAGase活力类型的曲线图，其中曲线a表示不添加效应物时的正常反应速度。请根据图3简要写出探究实验的实验思路，并根据可能的实验结果推断相应的结论。
实验组设计思路：参照对照组加入等量的底物和NAGase,加入一定量的 ______后，______；
实验预期：若实验结果如曲线b,则为模型 ______；若实验结果如曲线c,则为模型 ______。
（3）该小组还探究了温度影响酶促反应速率的作用机理，其作用机理可用图4坐标曲线表示。其中a表示不同温度下底物分子具有的能量，b表示温度对酶活性的影响，c表示酶促反应速率与温度的关系。据图分析，处于曲线c中1、2位点酶分子活性是 ______（填“相同”或“不同”）的，酶促反应速率是 ______与 ______共同作用的结果。
（4）某同学为了验证酶的专一性，他选用了人的唾液淀粉酶、可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液、碘液以及其他可能用到的器具来做实验。你觉得他 ______（能/不能）得到预期的实验结果和结论？为什么？______；你的建议是 ______。
34. 强光条件下，植物吸收的光能若超过光合作用的利用量，过剩的光能可导致植物光合作用强度下降，出现光抑制现象。为探索油菜素内酯（BR）对光抑制的影响机制，将长势相同的苹果幼苗进行分组和处理，如表所示，其中试剂L可抑制光反应关键蛋白的合成。各组幼苗均在温度适宜、水分充足的条件下用强光照射，实验结果如图所示。
（1）光可以被苹果幼苗叶片中的色素吸收，分离苹果幼苗叶肉细胞中的色素时，随层析液在滤纸上扩散速度最快的色素主要吸收的光的颜色是 ______。
（2）强光照射后短时间内，苹果幼苗光合作用暗反应达到一定速率后不再增加，但氧气的产生速率继续增加。苹果幼苗光合作用暗反应速率不再增加，可能的原因有 ______、______（答出2种原因即可）；氧气的产生速率继续增加的原因是 ______。
（3）据图分析，与甲组相比，乙组加入BR后光抑制 ______（填“增强”或“减弱”）；乙组与丙组相比，说明BR可能通过 ______发挥作用。
（4）光反应和暗反应是相互促进的，如光反应产生的NADPH在暗反应中的作用是 ______，如果某植物原重x g,先置于暗处4h后重（x-1）g,然后光照4 h后重（x+2）g,则总光合速率为 ______g•h-1。
（5）白天用含18O的水浇灌某绿色植物，一段时间后下列物质中可能出现的是 ______。
A．H218O
B．18O2
C．C18O2
D．（CH218O）
答案和解析
1.【答案】B
【解析】解：由题干信息“人体的免疫系统能识别猪细胞上的X物质，从而发生强烈的排斥反应”可知：X物质是抗原性物质（糖与蛋白质的复合物），分布在细胞膜上。
故选：B。
在细胞膜的外表，有一层由细胞膜上的蛋白质与糖类结合而成的糖蛋白，叫做糖被。糖被与细胞表面的识别有密切关系。消化道和呼吸道上皮细胞表面的糖蛋白有保护和润滑作用。
本题考查细胞膜结构和蛋白质的相关知识，属于信息题，意在考查学生审题能力和理解能力，属于中等难度题。
2.【答案】D
【解析】解：A、RNA、包膜均含有C、H、O、N、P五种元素，A正确；
B、HCV的遗传物质是RNA，RNA水解可产生核糖、含氮碱基和磷酸，B正确；
C、ATP是直接能源物质，可以直接为RNA、衣壳蛋白的合成提供能量，C正确；
D、细胞膜控制物质进出细胞的作用是相对的，该病毒也能侵染正常细胞，使人患病，D错误。
故选：D。
1、细胞膜的功能：作为细胞边界，将细胞与外界环境分开，保持细胞内部环境的相对稳定；控制物质进出；进行细胞间的信息传递.
2、核酸的基本单位：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖（DNA为脱氧核糖、RNA为核糖）和一分子含氮碱基组成；组成DNA的核苷酸叫做脱氧核苷酸，组成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。
3、ATP是生命活动能量的直接来源，但本身在体内含量并不高。
本题结合图示，考查丙肝病毒的相关知识，要求考生识记各种化合物的组成元素，识记核酸的基本组成单位，识记ATP的功能，理解细胞膜的功能，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
3.【答案】A
【解析】解：①高倍镜比低倍镜看到的视野暗，但看到的细胞大，数量少，①错误；
②高倍物镜比低倍物镜长，物镜越长放大倍数越大，但在转换高倍镜之前不需要升高镜筒，②错误；
③物像的移动方向与标本的移动方向相反，为使物像向左上方移动，则载玻片向右下方移动，③正确；
④显微镜成像是倒立的虚像，即上下相反，左右相反，故显微镜看到的视野和实际相反，④正确；
⑤换上高倍镜后不能转动粗准焦螺旋，这是因为高倍镜下，物镜与玻片的距离近，而调节粗准焦螺旋会导致镜筒调节幅度过大，容易压碎装片或损坏物镜镜头，⑤正确；
⑥使用高倍镜前需先在低倍镜下对焦并找到物像，然后将物像移至视野中央，再换用高倍镜，⑥正确。
综上所述：正确项是③④⑤⑥。
故选：A。
显微镜的呈像原理和基本操作：
（1）显微镜成像的特点：显微镜成像是倒立的虚像，即上下相反，左右相反，物像的移动方向与标本的移动方向相反，故显微镜下所成的像是倒立放大的虚像，若在视野中看到细胞质顺时针流动，则实际上细胞质就是顺时针流动。
（2）显微镜观察细胞，放大倍数与观察的细胞数呈反比例关系，放大倍数越大，观察的细胞数越少，视野越暗，反之亦然。
（3）显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数。目镜的镜头越长，其放大倍数越小；物镜的镜头越长，其放大倍数越大，与玻片的距离也越近，反之则越远。显微镜的放大倍数越大，视野中看的细胞数目越少，细胞越大。
（4）反光镜和光圈都是用于调节视野亮度的；粗准焦螺旋和细准焦螺旋都是用于调节清晰度的，且高倍镜下只能通过细准焦螺旋进行微调。
（5）由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物像到达视野中央→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物像更加清晰。
本题考查显微镜的基本结构和使用方法，要求考生识记显微镜的使用和工作原理，意在考查考生的综合分析能力。
4.【答案】C
【解析】解：A、看图可知，a侧有糖蛋白，为细胞膜的外侧，b侧为细胞质基质，A正确；
B、从图中可以得出磷脂双分子层疏水端断裂，B正确；
C、图中看不出细胞膜具有一定的流动性，C错误；
D、看图可知，膜蛋白的分布存在不对称，D正确。
故选：C。
分析题图：看图可知，通过冷冻技术，细胞膜通常从磷脂双分子层疏水端断裂，a侧具有糖蛋白，为细胞膜的外侧，b侧为细胞质基质，图中看不出细胞膜具有一定的流动性，但是能看出膜蛋白的分布存在不对称，据此答题。
本题考查细胞膜的功能、结构特点和功能特点，要求学生识记细胞膜的结构和功能，意在考查学生的理解能力和识记能力。
5.【答案】C
【解析】解：A、a为线粒体，[H]与氧结合为有氧呼吸的第三阶段，发生在线粒体内膜上，内膜向内折叠形成嵴，A正确；
B、b为叶绿体，是半自主性细胞器，具有自身的DNA和蛋白质合成体系，B正确；
C、核孔具有选择性，C错误；
D、图a、b、c中内外膜化学成分相似，但由于线粒体内膜上含有与有氧呼吸的酶，所以其蛋白质含量较大，D正确。
故选：C。
图中显示abc都具有两层膜。a内膜向内折叠形成嵴，是线粒体，是进行有氧呼吸的主要场所，第二、三阶段都发生在线粒体中；b中内膜光滑，有类囊体，是叶绿体，光反应发生在类囊体薄膜上，因为上面有进行光合作用的色素和酶，暗反应发生在叶绿体基质中；c膜不连续，是核膜，上有核孔，有助于细胞质和细胞核进行物质信息交流。
本题考查了线粒体和叶绿体的结构和功能的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力。
6.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查无机盐的功能和组成细胞的元素的相关知识，意在考查学生提取信息，并应用相应的生物学知识解决实际问题的能力。
无机盐的功能有：
（1）细胞中某些复杂化合物的重要组成成分；如Fe2+是血红蛋白的主要成分；Mg2+是叶绿素的必要成分。
（2）维持细胞的生命活动，如Ca2+可调节肌肉收缩和血液凝固，血钙过高会造成肌无力，血钙过低会引起抽搐。
（3）维持细胞的酸碱度。
【解答】
A、钙在细胞中主要以离子形式存在，A正确；
B、细胞膜具有选择透过性，人体内Ca2+可通过细胞膜上的转运蛋白进出细胞，不能自由通过细胞膜的磷脂双分子层，B错误；
C、维生素D可以促进肠道对钙的吸收，因此适当补充维生素D有利于肠道对钙的吸收，C正确；
D、Ca2+可调节肌肉收缩，血钙过低会引起抽搐，D正确。
故选：B。
7.【答案】A
【解析】解：A、细胞之间的信息交流不一定都要通过细胞膜上的糖蛋白来实现，如高等植物细胞之间通过胞间连丝进行细胞间的信息交流，A正确；
B、动物细胞没有细胞壁，不能发生质壁分离，B错误；
C、盐析使蛋白质在水溶液中溶解度的降低，不影响活性，C错误；
D、水解酶是蛋白质，在核糖体中合成，D错误。
故选：A。
1、细胞膜的功能是：可将细胞与外界环境分隔开，控制物质出入细胞的作用是相对的，进行细胞间的信息交流；信息交流的三种方式：借助体液传递信息，相邻细胞直接接触，高等植物细胞通过胞间连丝传递信息。
2、质壁分离利用了渗透作用原理，渗透作用的发生需要两个条件：半透膜和浓度差，成熟的植物细胞中的原生质层相当于半透膜，细胞液与外界溶液之间产生浓度差。
3、核糖体是无膜的细胞器，由RNA和蛋白质构成，分为附着核糖体和游离核糖体，是合成蛋白质的场所。
4、溶酶体中含有多种水解酶（水解酶的化学本质是蛋白质），能够分解很多种物质以及衰老、损伤的细胞器，清除侵入细胞的病毒或病菌，被比喻为细胞内的“酶仓库”“消化系统”。
本题考查细胞结构和功能的相关知识，要求考生识记细胞间的信息交流方式，理解发生质壁分离的条件，识记蛋白质变性的因素，理解溶酶体、核糖体等各种细胞器的功能，能结合所学的知识准确判断各叙说，属于考纲识记和理解层次的考查。
8.【答案】C
【解析】解：A、光面内质网与细胞中脂质的合成有关，A错误；
B、核糖体没有膜结构，不能形成小泡，形成小泡的是内质网和高尔基体，B错误；
C、高尔基体可以对来自内质网的蛋白质进行加工、分类、包装和运输，C正确；
D、该酶属于分泌蛋白，其分泌是通过胞吐实现的，D错误。
故选：C。
分泌蛋白的合成与分泌过程大致是：首先在核糖体上以氨基酸为原料合成肽链，并且边合成边转移到内质网腔内，再经过加工、折叠，形成具有一定空间结构的蛋白质。内质网膜鼓出形成囊泡，包裹着蛋白质离开内质网，到达高尔基体，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部分。高尔基体对蛋白质做进一步的修饰加工，然后由高尔基体膜形成包裹着蛋白质的囊泡，囊泡转运到细胞膜，与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。在分泌蛋白的合成、加工、运输的过程中，需要消耗能量，这些能量主要来自线粒体。
本题考查分泌蛋白合成和运输的过程，要求学生掌握各种细胞器、细胞膜的结构和功能，结合图解理解细胞器等细胞结构的分工与合作，再结合选项进行分析判断。
9.【答案】C
【解析】解：A、荧光素酶与伴侣蛋白结合是生物大分子，需通过核孔进入细胞核，A正确；
B、错误折叠的荧光素酶，与伴侣蛋白结合，保护细胞免受损伤，B正确；
C、蛋白质合成场所是核糖体，C错误；
C、核仁与核糖体形成有关，即能参与组装核糖体，“错误折叠的荧光素酶，与伴侣蛋白结合，进入核仁暂时储存，条件适宜时，这些蛋白质被重新折叠并从核仁中释放”说明核仁又能对蛋白质进行修复，D正确。
故选：C。
根据题干信息，“荧光素酶会错误折叠并与伴侣蛋白结合进入核仁暂时储存，保护细胞免受损伤，条件适宜时，这些蛋白质被重新折叠并从核仁中释放”，说明伴侣蛋白能防止因蛋白质错误折叠导致的细胞损伤。
本题考查细胞核的结构和功能，意在考查学生了解细胞核的结构和功能，并进行信息转化的能力，难度不大。
10.【答案】C
【解析】解：A、根据试题分析：乙组为对照组，其中的X为生理盐水，A正确；
B、根据试题分析可知：该实验的实验目的是探究肾小管上皮细胞的吸水方式，B正确；
C、若水分子仅通过通道蛋白进入肾小管上皮细胞，则甲组细胞膜上的水通道蛋白被蛋白酶破坏，则水不能进入甲组细胞，甲组细胞不会破裂，C错误；
D、若甲组和乙组破裂的细胞数目基本相同，说明水跨膜不需要通道蛋白，进而可知水通过肾小管上皮细胞的方式主要是自由扩散，D正确。
故选：C。
1、探究实验遵循的一般原则：单一变量原则和对照原则。探究实验要设置实验组和对照组，两组只能存在一个变量，这样两组所出现不同的实验现象，才能说明结果是由这一变量引起的。
2、据题意“水存在两种跨膜运输机制：一种是通过脂双层的自由扩散，另一种是通过专一的水通道一水孔蛋白跨膜运输”。且下面实验过程中用到了蛋白酶，蛋白酶能水解水通道蛋白，因此可知该实验的实验目的是探究肾小管上皮细胞的吸水方式。
根据实验设计的控制变量原则，无关变量要保持相同，实验中只能有一个自变量，因此参照甲组可知乙组的X为等量的生理盐水。因为甲组实验中的蛋白酶会破坏通道蛋白，若甲组和乙组破裂的细胞数目基本相同，说明水跨膜不需要通道蛋白，进而可知水通过肾小管上皮细胞的方式主要是自由扩散；若甲组极少的细胞发生破裂，说明无通道蛋白，水就不能跨膜，进而可知肾小管上皮细胞主要依赖水孔蛋白吸水，若出现甲乙两组均出现一定破裂的细胞，且甲组破裂的细胞数量比乙组少，说明肾小管上皮细胞通过两种方式吸收水分。
本题以水存在两种跨膜运输机制为素材，考查了考生分析实验现象，推导实验结论的能力，难度适中。
11.【答案】D
【解析】解：A、内质网膜的基本骨架是磷脂双分子层，A错误；
B、核糖体无膜结构，因此核糖体与内质网的结合与生物膜的流动性无关，B错误；
C、附着在内质网上的核糖体合成的蛋白质不都是分泌蛋白，如溶酶体中的水解酶，C错误；
D、由题干信息可知，游离的核糖体合成信号序列后可以结合到内质网上，蛋白质合成结束后，附着的核糖体会与内质网脱离，故核糖体的“游离”状态或“附着”状态是相对的，D正确。
故选：D。
1、核糖体：无膜结构，由蛋白质和RNA组成，是合成蛋白质的场所。
2、分泌蛋白合成与分泌过程：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程所需的能量主要由线粒体提供。
本题考查细胞器的相关知识，要求考生识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，掌握分泌蛋白的合成与分泌过程，能结合题干信息准确答题。
12.【答案】B
【解析】解：A、乳酸菌是细菌。原核生物，没有内质网，A错误；
B、直链8肽中含有7个肽键-CO-NH一，至少含有一个游离的羧基-COOH，和一个游离的氨基-NH2，B正确；
C、题意：“分于伴侣”可循环发挥作用。C选项中说法与题意相悖，C错误；
D、与双缩眼试剂发生作用的是肽键，变性不改变肽键，D错误。
故选：B。
蛋白质的合成过程：氨基酸→
核糖体（进行脱水缩合，形成肽链）→细胞质基质→胞内蛋白
↓
内质网（剪切、折叠、糖基化和二硫键的形成）
↓
高尔基体（进一步修饰加工、浓缩、分选、包装）
↓
细胞膜（具膜小泡与细胞膜融合实现外排）
↓
分泌蛋白到细胞外
整个过程：线粒体提供能量．
本题以“分于伴侣”为背景考查了分泌蛋白的合成、运输、加工和分泌等要点知识。理解分泌蛋白的形成的过程是提高这类题得分率的关键。
13.【答案】C
【解析】解：A、胚胎干细胞对Q的吸收方式是主动运输，哺乳动物成熟红细胞对Q的吸收方式可能是主动运输或被动运输，若为主动运输，对Q的吸收与载体蛋白和能量有关，与浓度差无直接关系，A错误；
B、胚胎干细胞吸收Q一定需要载体蛋白的参与，B错误；
C、由以上分析可知，胚胎干细胞吸收Q的方式是主动转运，C正确；
D、哺乳动物成熟红细胞对Q的吸收不受通入空气的影响，但由于其能进行无氧呼吸提供少量的能量，则其运输方式可能与能量有关，也可能无关，由此推测其运输方式是主动运输或被动运输，D错误。
故选：C。
分析表格：胚胎干细胞对Q的吸收受通入空气的影响，空气是影响呼吸作用生成ATP的因素，说明运输方式是主动运输。哺乳动物成熟红细胞对Q的吸收不受通入空气的影响，但能进行无氧呼吸，说明运输方式可能与能量有关，也可能无关，说明运输方式是主动运输或被动运输。
本题考查物质跨膜运输的影响因素，意在考查学生分析表格和解决问题的能力，属于中档题。
14.【答案】C
【解析】解：A、肾小管上皮细胞重吸收葡萄糖是主动运输进入细胞，要经过a过程，A错误；
B、图甲中A的合成过程中会使内质网、高尔基细胞膜的膜面积先后发生变化，该过程中内质网膜面积减小，高尔基体膜面积先增大后变小，而核糖体不具有膜结构，B错误；
C、图乙横轴代表细胞跨膜运输的物质的浓度时，曲线可表示协助扩散和主动运输，纵轴可代表左图中a、c、d和e的运输速度，C正确；
D、图乙横轴代表O2浓度时，曲线可表示主动运输，纵轴可代表左图中a和e的速度，但曲线的起点不能从原点开始，因为无氧条件下还可进行无氧呼吸供能，D错误。
故选：C。
题图分析：图甲中A表示蛋白质，B表示磷脂双分子层，D表示糖蛋白，分布在细胞膜的外侧。a、e代表的是主动运输，特点是从低浓度运输到高浓度，需要载体和能量，a是进入细胞，e是运出细胞；b表示自由扩散，特点是高浓度运输到低浓度，不需要载体和能量。c、d表示协助扩散，特点是高浓度运输到低浓度，需要载体，不需要能量。
本题考查细胞膜的结构和物质跨膜运输的相关知识，要求考生识记细胞膜的组成成分，掌握物质跨膜运输的方式及特点，能正确分析甲图；识记影响物质跨膜运输速率的因素，能结合所学的知识准确答题。
15.【答案】B
【解析】解：A、氧浓度为a时，酒精量和二氧化碳量一样，酵母菌只进行无氧呼吸，酵母菌细胞呼吸合成ATP的场所只有细胞质基质，A正确；
B、氧浓度为b时，酵母菌既可以进行有氧呼吸，也可以进行无氧呼吸，丙酮酸中的碳元素可在线粒体基质转移到CO2中，也可在细胞质基质转移到CO2和酒精中，B错误；
C、当氧浓度为c时，酒精的产生量为6，说明无氧呼吸产生二氧化碳的量为6，则有氧呼吸产生二氧化碳的量为15-6=9，根据有氧呼吸和无氧呼吸的化学反应式可以计算，有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖分别为 1.5、3，因此氧浓度为c时，酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸消耗的，C正确；
D、氧浓度为d时，酒精量为0，表面酵母菌只进行有氧呼吸，因此细胞呼吸产生的 NADH在线粒体内膜上与氧气结合生成水，D正确。
故选：B。
分析曲线图：两条坐标曲线中，一条是CO2的产生量，另一条是酒精的产生量；a点氧气浓度下，CO2的产生量等于酒精的产生量，说明酵母菌只进行无氧呼吸；b、c两点氧气浓度下CO2的产生量大于酒精的产生量，说明酵母菌存在有氧呼吸和无氧呼吸两种呼吸方式；d点氧气浓度下酒精的产生量为0，说明从该点氧气浓度开始只进行有氧呼吸。
本题结合曲线图，考查有氧呼吸和无氧呼吸的相关知识，氧气对无氧呼吸过程的影响，主要考查学生的识图能力和利用题图信息解决问题的能力，以及运用相关的反应式进行化学计算的能力．
16.【答案】D
【解析】解：A、据图可知，图左侧调节亚基和催化亚基同时存在时，蛋白激源A是低活性而非高活性，A错误；
B、据题干的信息：活化的PKA催化亚基可将ATP上的磷酸基团转移到特定蛋白质的丝氨酸或苏氨酸残基上进行磷酸化，改变这些蛋白的活性，ATP上的磷酸基团转移的过程即是ATP的水解过程，B错误；
C、腺苷酸环化酶催化ATP环化形成cAMP，故ATP不仅是生物的直接供能物质，还是合成cAMP的原料，但ATP水解后形成的AMP（腺嘌呤核糖核苷酸）是合成RNA的原料，C错误；
D、据图示过程可知：活化的调节亚基与非活化的催化亚基可在cAMP的作用下产生无活性的调节亚基和cAMP的复合物，同时产生游离态、活化的催化亚基，即cAMP与调节亚基结合，使调节业基和催化亚基分离，同时释放出高活性的催化亚基，D正确。
故选：D。
1、据题干的信息：活化的PKA催化亚基可将ATP上的磷酸基团转移到特定蛋白质的丝氨酸或苏氨酸残基上进行磷酸化，改变这些蛋白的活性，说明蛋白质的丝氨酸或苏氨酸残基上进行磷酸化的过程伴随着ATP的水解。
2、据图分析：活化的调节亚基与非活化的催化亚基可在cAMP的作用下产生无活性的调节亚基和游离态、活化的催化亚基。
本题考查了ATP在生命活动中的作用，意在考查学生的识记能力和判断能力，难度不大。
17.【答案】D
【解析】解：A、图1可以解释酶具有专一性，由图5和图6可判断该酶很可能是麦芽糖酶，A正确；
B、分析图2可知，与没加催化剂相比，加入酶的反应速率更大，表示酶具有催化作用；图3不同的温度条件下，酶最适pH不变，可判断该酶最适pH不受温度影响，B正确；
C、图6不同的pH条件下，酶的最适温度不变，可判断该酶的最适温度不受pH的影响，C正确；
D、温度和pH对酶的影响机理不是完全一样，低温时，酶分子活性受到抑制，但并未失活，若恢复最适温度，酶的活性也升至最高；高温、过酸、过碱都会导致酶分子结构被破坏而使酶永久失活， D错误。
故选：D。
分析题图1可知，酶通过与反应物结合形成酶-底物复合物从而降低化学反应的活化能而起催化作用，酶-底物复合物的形成是由酶和底物的结构决定的，表示酶的作用具有专一性。
分析图2可知，与没加催化剂相比，加入酶的反应速率更大，表示酶具有催化作用，酶和非酶的催化剂比较才能说明酶具有高效性。
分析图3可知，不同的温度条件下，反应物的剩余量不同，35．C反应物的剩余量最少，说明35．C是该酶的较适宜温度。
分析图4可知，在PH=1、PH=13、PH=7中，PH=7时底物的剩余量少，说明PH=7时酶的活性最高，所以若PH从1上升到13，酶活性的变化过程是先上升后下降。
分析图5可知，经蛋白酶的处理，酶活性逐渐下降，说明该酶的本质是蛋白质。
分析图6可知，该酶能催化麦芽糖分解，不能催化蔗糖分解，该酶可能是麦芽糖酶
本题结合图示，考查酶的相关知识，意在考查考生分析题图获取有效信息的能力；解题的关键是理解所学知识要点、把握知识间内在联系的能力、能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
18.【答案】A
【解析】解：A、ATP水解形成ADP过程中释放的能量可用于吸能反应，A错误；
B、ADP合成ATP时所需能量来自呼吸作用或光能，不是来自磷酸，B正确；
C、ATP水解释放的磷酸基团可使细胞膜上的载体蛋白磷酸化导致其空间结构发生变化，C正确；
D、生物体内ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性，从一个侧面说明了生物界具有统一性，也反映了种类繁多的生物有着共同的起源，D正确。
故选：A。
1、ATP的结构式可简写成A-P～P～P，式中A代表腺苷，T代表3个，P代表磷酸基团，～代表特殊化学键。
2、细胞呼吸释放的能量中，大部分以热能的形式散失，少数储存到ATP中。
本题考查ATP转化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
19.【答案】C
【解析】解：A、菜粉蝶细胞进行无氧呼吸时，葡萄糖分解不彻底，有机物中的能量主要储存在乳酸中，A错误；
B、由题意可知，鱼藤酮主要抑制NADH脱氢酶（该酶在线粒体内膜上发挥作用）的活性，从而抑制细胞呼吸的第三阶段，B错误；
C、鱼藤酮不影响菜粉蝶幼虫细胞进行无氧呼吸，C正确；
D、有氧呼吸第三阶段消耗NADH，鱼藤酮抑制害虫有氧呼吸的第三阶段，进而使细胞内NADH的消耗速率降低，D错误。
故选：C。
有氧呼吸与无氧呼吸的比较：
有氧呼吸
无氧呼吸
不
同
点
场所
细胞质基质和线粒体
细胞质基质
条件
O2和酶
酶
产物
CO2和H2O
C2H5OH和CO2或乳酸
能量
大量能量
少量能量
相
同
点
实质
分解有机物，释放能量
联系
第一阶段的场所及转变过程相同
本题考查细胞呼吸的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
20.【答案】B
【解析】解：①中只含有酵母菌的细胞质基质，在氧气存在的条件下，无氧呼吸受抑制，不能产生二氧化碳和酒精，因此无CO2产生，①错误；
②中含有细胞质基质和丙酮酸、[H]，在缺氧条件下，进行无氧呼吸，能产生二氧化碳和酒精，因此有CO2产生，②正确；
③中是线粒体和葡萄糖，线粒体是有氧呼吸的主要场所，在线粒体中发生有氧呼吸的第二、第三阶段的反应，进入线粒体参与反应的应是丙酮酸，葡萄糖不能在线粒体中直接分解，③错误；
④中是线粒体和丙酮酸、[H]，而无氧呼吸的场所是在细胞质基质，④错误；
⑤中含有细胞质基质和线粒体，在有氧的条件下，经过一段时间后，能将葡萄糖彻底氧化分解，产生CO2和H2O，⑤正确；
⑥中含有细胞质基质和丙酮酸、[H]，在缺氧条件下，进行无氧呼吸，能将丙酮酸、[H]继续分解产生二氧化碳和酒精，因此有CO2产生，⑥正确。
故选：B。
1、有氧呼吸是在氧气充足的条件下，细胞彻底氧化分解有机物产生二氧化碳和水同时释放能量的过程，有氧呼吸的第一阶段是葡萄糖酵解产生丙酮酸和还原氢的过程，发生在细胞质基质中，第二阶段是丙酮酸和水反应形成二氧化碳和还原氢的过程，发生在线粒体基质中，第三阶段是还原氢与氧气结合形成水的过程，发生在线粒体内膜上。
2、无氧呼吸是在无氧条件下，有机物不彻底氧化分解，产生二氧化碳和酒精或者乳酸，同时释放少量能量的过程，第一阶段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和还原氢，第二阶段是丙酮酸和还原氢在不同酶的作用下形成二氧化碳和酒精或者乳酸，两个阶段都发生在细胞质基质中。
本题考查了细胞呼吸的知识，要求考生能够识记有氧呼吸三个阶段和无氧呼吸两个阶段发生的物质、能量变化，然后根据题意进行判断，属于考纲理解和应用层次的考查。
21.【答案】A
【解析】解：A、希尔反应的实验证明了水的光解产生氧气，故希尔反应表示光反应中水的光解这一过程，A错误；
B、19世纪末，科学家普遍认为，在光合作用中，CO2分子的C和O被分开，O2被释放，C和H2O结合成甲醛，然后缩合成糖，B正确；
C、1954年，美国科学家阿尔农发现，在光照下，叶绿体可合成ATP。1957年，他发现这一过程总是与水的光解相伴随，C正确；
D、科学家卡尔文利用小球藻做实验，最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径称为卡尔文循环，D正确；
故选：A。
光合作用的发现历程：
（1）普利斯特利通过实验证明植物能净化空气。
（2）梅耶根据能量转换与守恒定律明确指出植物进行光合作用时光能转换为化学能。
（3）萨克斯通过实验证明光合作用的产物除了氧气外还有淀粉。
（4）恩格尔曼采用水绵、好氧细菌和极细光束进行对照实验，发现光合作用的场所是叶绿体。
（5）鲁宾和卡门采用同位素标记法进行实验证明光合作用释放的O2来自水。
（6）卡尔文采用同位素标记法探明了CO2的固定过程中碳元素的转移途径。
本题考查光合作用的探究历程，要求考生识记光合作用的探索历程，明确各位科学家的基本实验过程、实验方法及实验结论，意在考查考生的识记和理解能力，难度不大。
22.【答案】A
【解析】解：A、图二中，从与纵轴的交点可见，品种乙比品种甲的呼吸速率低，且品种乙在较弱的光照强度下其光合速率即达到最大值，故品种乙更适于生长在弱光环境中，A正确；
B、因研究是在最适温度下进行的，故图一中DE段CO2的释放量有所下降的原因不可能是温度抑制了酶的活性，B错误；
C、无氧呼吸不吸收O2，只释放CO2；有氧呼吸吸收的O2和释放CO2量刚好相等，O2浓度为A时，无氧呼吸和有氧呼吸CO2的释放量相等，O2的吸收量等于总CO2的释放量的一半，C错误；
D、图二中F点时只进行呼吸作用，故消耗ADP即产生ATP的场所只有细胞质基质和线粒体，D错误。
故选：A。
图一：横轴代表氧气浓度，可以看出，随着氧气浓度的升高，无氧呼吸逐渐受抑制，而有氧呼吸逐渐增强，并且在图中A点时呼吸作用最弱。
图二：表示随着光照强度的变化，光合速率的变化，图中可以看出，甲植物适宜较强光照，乙植物适宜较弱光照，即分别为喜阳、喜阴植物。
本题考查了光合作用和呼吸作用的有关知识，意在考查考生从题目所给的图形中获取有效信息的能力；识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
23.【答案】C
【解析】解：A、氧气浓度为0时，细胞不进行有氧呼吸，但是进行无氧呼吸，无氧呼吸产生[H]，发生在细胞质基质中，A正确；
B、由题图可知，氧气浓度低于20%时，30℃、35℃两温度条件下有氧呼吸曲线重合，说明氧气浓度低于20%时，30℃、35℃两温度对有氧呼吸速率影响不大，B正确；
C、由题图可知，20℃、30℃、35℃条件下，30℃条件下氧气充足时有氧呼吸最强，说明有氧呼吸的最适宜温度在20℃～35℃之间，C错误；
D、b、c两点的自变量是温度和氧气浓度，由题图可知，与C点相比，b点温度高、氧气浓度大，有氧呼吸强度大，说明限制c点有氧呼吸速率的因素有氧浓度和温度，D正确。
故选：C。
1、有氧呼吸过程分为三个阶段：第一阶段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和还原氢，发生在细胞质基质脂质，第二阶段是丙酮酸和水反应产生二氧化碳和还原氢，发生在线粒体基质中，第三阶段是还原氢与氧气结合形成水，发生在线粒体内膜上。
2、有氧呼吸过程是酶促反应，温度通过影响酶活性而影响有氧呼吸过程，细胞呼吸有最适宜的温度，在最适宜温度条件下，细胞呼吸最强，高于或低于最适宜温度细胞呼吸过程减弱，甚至停止细胞呼吸过程。
本题的知识点有氧呼吸过程的物质变化和场所，影响有氧呼吸的因素，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，形成知识网络，并应用相关知识结合题图曲线进行推理、判断。
24.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查细胞呼吸的过程及意义，要求考生识记细胞呼吸的具体过程、场所及产物，能准确判断图中各过程及物质的名称。
根据题意和图示分析可知：图中：①表示细胞呼吸的第一阶段；②表示无氧呼吸的第二阶段；③表示有氧呼吸的第三阶段；④表示有氧呼吸的第二阶段；a为丙酮酸，b为二氧化碳，c为[H]，d为氧气，e为无氧呼吸产物酒精。
【解答】
A.③表示有氧呼吸的第三阶段，在线粒体内膜中进行；④表示有氧呼吸的第二阶段，在线粒体基质中进行，A错误；
B.图中物质c为[H]，它能在有氧呼吸、无氧呼吸过程中产生，B错误；
C.图中①②过程主要发生在小麦种子萌发的早期，其中e为酒精，C错误；
D.①④③过程为有氧呼吸的三个阶段，其中物质a、d分别是丙酮酸和O2，D正确。
故选D。
25.【答案】C
【解析】解：A、黑瓶中的生物没有光照，植物不能进行光合作用产生氧，但呼吸消耗氧气，而光照强度变化不会影响消耗的氧气量，因此光照强度为c和d时，黑瓶中溶氧量应为3mg/L，A正确；
B、分析黑瓶可知，24h氧气的消耗量是10-3=7（mg/L），即瓶中所有生物正常生活所需耗氧量在24h内为7mg/L，光照强度为b时，白瓶溶解氧量为19mg/L，初始溶解氧为10mg/L，说明净光合速率为9mg/L，故总光合作用产氧量为9+7=16mg/L，B正确；
C、原水层与b的白瓶溶解氧含量虽相同，但呼吸速率不同（原水层的呼吸速率=10-2=8mg/L，b的白瓶呼吸速率=10-3=7mg/L），所以两者的总光合速率不同，光照强度不同，C错误；
D、当光照强度为a时，白瓶溶解氧量与初始溶解氧量（初始溶解氧为10mg/L）相等，说明净光合速率为零，黑瓶中植物不能进行光合作用，故白瓶和黑瓶中的植物都不能生长，D正确。
故选：C。
黑白瓶法常用于水中生物光合速率的测定，白瓶就是透光瓶，里面可进行光合作用和呼吸作用，黑瓶就是不透光瓶，只能进行呼吸作用。在相同条件下培养一定时间，黑瓶中所测得的数据可以得知正常的呼吸耗氧量，白瓶中含氧量的变化可以确定表观光合作用量，然后就可以计算出总光合作用量，即总光合作用量=表观光合作用量+呼吸耗氧量。
本题考查光合作用的相关知识，解答本题的关键是掌握黑白瓶法测定光合速率的原理，能正确分析表格数据，再结合所学的知识准确判断各选项。
26.【答案】C
【解析】解：A、途径①产生的[H]实际上指的是还原型辅酶Ⅱ（NADPH），途径③产生的[H]实际上指的是还原型辅酶Ⅰ（NADH），A错误；
B、途径①是光反应阶段，发生在叶绿体类囊体膜上；途径③是有氧呼吸第一、二阶段，场所是细胞质基质和线粒体基质，不在生物膜上；途径②是暗反应阶段，场所是叶绿体基质，途径④是有氧呼吸第三阶段，发生在线粒体内膜上，B错误；
C、途径①（光能转化为ATP和NADPH中的化学能）②（ATP和NADPH中的化学能转化为有机物中的化学能）③④（有机物中的化学能转化为热能和ATP中的化学能）都发生了能量的转化，C正确；
D、光合作用的原料H2O中的氧原子可以依次经过途径①、④转移到细胞呼吸的产物H2O中，D错误。
故选：C。
分析题图：①是光反应阶段，在叶绿体类囊体膜上；②是暗反应阶段，在叶绿体基质中，需要光反应产生的[H]和ATP，同时需要多种酶；③是有氧呼吸第一、二阶段，在细胞质基质和线粒体基质中；④是有氧呼吸第三阶段，在线粒体内膜。
本题结合光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系图，考查光合作用和呼吸作用的相关知识，要求考生熟记光合作用和呼吸作用的过程，能准确判断图中各过程的名称、发生的场所、条件及产物，对选项作出准确的判断。
27.【答案】C
【解析】解：A、图甲中C点和F点时光合速率等于呼吸速率，因此光合作用开始于C点之前，结束于F点之后，D～E段CO2浓度下降不明显，原因是气孔关闭，植物的光合作用减弱，A正确；
B、B～C段较A～B段CO2浓度增加减慢，原因是低温使细胞呼吸酶的活性降低，使植物呼吸作用减弱；图乙中d点之间呼吸速率大于光合速率，容器中二氧化碳浓度升高，dh段光合速率大于呼吸速率，因此容器中二氧化碳浓度降低，因此到达图乙中的d点时，玻璃罩内CO2的浓度最高，B正确；
C、图甲中的F点对应图乙中的h点，这两点光合速率等于呼吸速率，影响光合作用的外界因素主要有光照强度和CO2浓度，C错误；
D、二氧化碳是合成有机物的原料，经过这一昼夜之后，G点较A点CO2浓度低，说明一昼夜该植物植物体的有机物含量会增加，D正确。
故选：C。
分析甲图：图甲中，二氧化碳浓度上升表示呼吸作用大于光合作用或光合作用为0，二氧化碳浓度下降时，表示光合作用大于呼吸作用；C点时玻璃钟罩内CO2浓度最高，此时净光合速率为0；F点玻璃钟罩内CO2浓度最低，此时净光合速率为0。
分析乙图：图乙中，纵坐标表示植物吸收或释放CO2的速率，d、h两点植物光合速率为0；f点时可能由于光照过强导致气孔关闭，二氧化碳吸收减少，导致光合作用强度下降。
本题具有一定的难度，考查了一昼夜中光合作用和呼吸作用的量的变化，考生在解题关键能够仔细比较分析两个曲线图，找到两个曲线图的代谢相同点，要求考生具有较强的识图能力、理解能力和区分能力，并且准确分析曲线趋势变化的原因。
28.【答案】D
【解析】A、图中②叶绿素b、③叶绿素a主要分布在叶绿体的类囊体膜上，A错误；
B、利用纸层析法分离色素时，②叶绿素b应位于滤纸条的最下端，B错误；
C、植物叶片呈现绿色是由于②③吸收绿光最少，透射光下呈绿色，C错误；
D、在适当遮光条件下，的值会降低，以适应环境，可知弱光下②叶绿素b的相对含量增高有利于植物对弱光的利用，D正确。
故选：D。
分析图示可知，①表示类胡萝卜素，主要吸收蓝紫光；②表示叶绿素b,③表示叶绿素a,②③统称为叶绿素，主要吸收红光和蓝紫光，对绿光吸收最少。
本题结合图示主要考查光合色素的吸收光谱和两种叶绿素的功能，意在强化学生对相关知识的理解与应用。
29.【答案】C
【解析】解：A、Q点的O2净释放量为零，表示此时的净光合速率为0，即光合速率等于呼吸速率，光合作用强度不为零，A错误；
B、P 点为负值的原因是细胞呼吸消耗氧气；适当降低温度，呼吸速率下降，P点将升高，B错误；
C、B试管中植物生活在缺镁的环境中，合成叶绿素含量降低，吸收光能较少，需要光补偿点增大，因此在图乙上绘制装置B的曲线，Q点应右移，C正确；
D、降低 CO2浓度时，光饱和点会向左移移动，即R点应左移，D错误。
故选：C。
分析图解：乙图中P点植物只进行呼吸作用；Q点时植物同时进行光合作用和呼吸作用，光合作用强度等于呼吸作用强度，此点为光补偿点；R点是光饱和点，此点后在增加光照强度，光合作用强度都不变．
装置B是缺镁培养液，则小球藻中叶绿素不能合成，吸收光能减少，直接降低光合作用强度．
本题考查了光合作用和呼吸作用的有关知识，要求考生掌握影响光合作用和呼吸作用的环境因素，解题关键是能够准确分析曲线中的各转折点．
30.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查光合作用和细胞呼吸的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
1、光合作用包括光反应和暗反应两个阶段，光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：水的光解产生NADPH与氧气，以及ATP的形成；②光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成糖类等有机物。
2、光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。
分析图1可知：①是光反应过程，②C3的还原，③④是有氧呼吸第一阶段和第二阶段，⑤是CO2固定的过程，图1中，X、Y、W、Z物质分别表示C3、丙酮酸、水和ATP，图2表示玉米在充足CO2、不同温度和不同光照强度下的光合速率，由图2可知：在光照强度相同的情况下，光合速率不同的原因是温度不同。
【解答】
A、分析图1可知，X、Y、W物质分别表示C3、丙酮酸、水，A错误；
B、图1中，在生物膜上进行的过程有①，B错误；
C、图2中，P点对应光照强度下，限制玉米光合速率的主要环境因素是温度不同，因为二氧化碳的浓度是充足的，C错误；
D、图2中，若环境中CO2浓度降低，使得光合速率下降，光的饱和点（Q）将向左下方移动，D正确。
故选：D。
31.【答案】泛素 自噬受体 吞噬泡 氨基酸 胞吐 先上升后下降 分泌泡与细胞膜 积累在分泌泡中的P酶分泌到细胞外 B
【解析】解：（Ⅰ）①由图可知，错误折叠的蛋白质会被泛素标记，被标记的蛋白会与自噬受体结合，被包裹进吞噬泡，最后融入溶酶体中。
②损伤的线粒体也可被标记，并最终与溶酶体融合，其中的生物膜结构在溶酶体中可被降解并释放出氨基酸、磷脂和单糖等物质。
（Ⅱ）（1）大分子、颗粒性物质跨膜运输的方式是胞吞或胞吐，故分泌蛋白一般通过胞吐作用分泌到细胞膜外。
（2）据图可知，24℃时sec1和野生型胞外P酶随时间而增加。转入37℃后，sec1胞外P酶从18U.mg-1上升至20U.mg-1，再下降至10U.mg-1，呈现先上升后下降的趋势。
（3）分泌泡最终由囊泡经细胞膜分泌到细胞外，但在37℃培养1h后sec1中的分泌泡却在细胞质中大量积累，突变株（sec1）在37℃的情况下，分泌泡与细胞膜不能融合，故由此推测Sec1基因的功能是促进分泌泡与细胞膜的融合。
（4）37℃培养1h后sec1中由高尔基体形成的分泌泡在细胞质中大量积累，sec1是一种温度敏感型突变株，由37℃转回24℃并加入蛋白合成抑制剂后，此时不能形成新的蛋白质，但sec1胞外P酶却重新增加，最合理解释是积累在分泌泡中的P酶分泌到细胞外。
（5）若要进一步确定某突变株的突变基因在37℃条件下影响蛋白分泌的哪一阶段，可检测突变体中与蛋白分泌相关的胞内结构的形态、数量是否发生改变，哪一阶段与蛋白分泌相关的胞内结构的形态、数量发生改变，即影响蛋白分泌的哪一阶段，故选B。
故答案为：
（Ⅰ） 泛素 自噬受体 吞噬泡 氨基酸
（Ⅱ） （1）胞吐
（2）先上升后下降
（3）分泌泡与细胞膜
（4）积累在分泌泡中的P酶分泌到细胞外
（5）B
1、分泌蛋白合成与分泌过程：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量。
2、溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。水解酶的化学本质是蛋白质，强酸、强碱、重金属盐等均可使蛋白质发生变性，而失去生理活性。
3、大分子、颗粒性物质跨膜运输的方式是胞吞或胞吐，胞吞或胞吐不需要载体蛋白，需要消耗能量。每毫升酵母的P酶活性。
本题主要考查细胞器的相关知识，要求考生识记溶酶体、线粒体和内质网等细胞器的功能，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
32.【答案】蛋白质 主动运输 ATP水解酶活性 会 会 心肌细胞的存活率 甲组和丙组的存活率均高于乙组的存活率 加入培养液+心肌细胞+生物制剂Q
【解析】解：（1）钠钾泵的化学本质是蛋白质。由图可知：钾离子进细胞，钠离子出细胞，都需要载体和能量，属于主动运输。据图可知，钠钾泵的生理功能有具有ATP水解酶活性、跨膜运输离子。动物一氧化碳中毒会影响氧气的运输降低细胞呼吸能量的释放进而降低离子泵跨膜运输离子的速率，加入蛋白质变性剂会影响钠钾泵的活性而降低离子泵跨膜运输离子的速率。
（2）本实验材料为心肌细胞，要进行心肌细胞的培养，故统计计算心肌细胞的存活率作为因变量。实验中，甲为对照组，存活率最高，若生物制剂Q对阿霉素致心肌细胞凋亡具保护作用，则存活率丙组＞乙组。若生物制剂Q对阿霉素致心肌细胞凋亡无保护作用，则存活率乙组=丙组。若增设对照组，可单独观察生物制剂Q对心肌细胞的影响，故为培养液+心肌细胞+生物制剂Q。
故答案为：
（1）蛋白质 主动运输 ATP水解酶活性 会 会
（2）心肌细胞的存活率（或心肌细胞的凋亡率） 甲组和丙组的存活率均高于乙组的存活率（或甲组和丙组的凋亡率均低于乙组的凋亡率） 加入培养液+心肌细胞+生物制剂Q
1、分析题图：该图表示心肌细胞膜上的钠钾泵结构示意图，由图可知：钾离子进细胞，钠离子出细胞，都需要载体和能量，属于主动运输，
2、本实验材料为心肌细胞，故涉及的主要生物技术是动物细胞培养。实验中，甲为对照组，存活率最高，若生物制剂Q对阿霉素致心肌细胞凋亡具保护作用，则存活率丙组＞乙组。若生物制剂Q对阿霉素致心肌细胞凋亡无保护作用，则存活率乙组=丙组。
本题结合图示，考查物质跨膜运输的相关知识，要求考生掌握实验设计中的对照实验的设计和分析，意在考查学生的理解和实验设计能力，试题难度中等。
33.【答案】抑制 葡萄糖 效应物 持续增加底物浓度，检测反应速度是否能恢复到正常反应速度 A B 不同 底物分子的能量 酶活性 不能 因为碘液无法检测蔗糖是否被催化 改用斐林试剂
【解析】解：（1）分析图1可知，以果糖、蔗糖、半乳糖和葡萄糖作为效应物，这四种糖对NAGase的催化活力均有抑制作用，其中随葡萄糖浓度增加，NAGase的催化活力下降速度更显著，因此对于NAGase的催化活力抑制作用最强的是葡萄糖。
（2）实验思路是加入定量的效应物后持续增加底物浓度，检测反应速率是否能恢复到正常反应速率。模型A表示抑制剂与底物存在竞争关系，可以结合到酶的活性部位，并表现为可逆，但该结合不改变酶的空间结构；模型B表示抑制剂与底物没有竞争关系，而是结合到酶的其他部位，导致酶的空间结构发生不可逆变化。曲线b是表示加入竞争性抑制剂时酶促反应速率随底物浓度变化的曲线；加入非竞争性抑制剂后酶会失去催化活性，降低酶对底物的催化反应速率，曲线c是表示加入非竞争性抑制剂时酶促反应速率随底物浓度变化的曲线。若实验结果如曲线b,则为模型A；若实验结果如曲线c,则为模型B。
（3）曲线 c 中 1、2 点酶促反应的速率是一样的，但温度升高酶的结构发生改变，因此酶的活性不同。图示中 a、b 曲线共同作用，表示酶促反应的速率是底物分子的能量和酶的结构共同决定的。
（4）该同学的实验不能得到预期结果，原因是碘液只能检测可溶性淀粉而不能检测蔗糖。建议将检测试剂由碘液改为斐林试剂。
故答案为：
（1）抑制 葡萄糖
（2）效应物 持续增加底物浓度，检测反应速度是否能恢复到正常反应速度 A B
（3）不同 底物分子的能量 酶活性
（4 ） 不能 因为碘液无法检测蔗糖是否被催化 改用斐林试剂
1、由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA。酶的特性：高效性、专一性和作用条件温和的特性。酶促反应的原理：酶能降低化学反应的活化能。
2、温度（pH）能影响酶促反应速率，在最适温度（pH）前，随着温度（pH）的升高，酶活性增强，酶促反应速率加快；到达最适温度（pH）时，酶活性最强，酶促反应速率最快；超过最适温度（pH）后，随着温度（pH）的升高，酶活性降低，酶促反应速率减慢。另外低温酶不会变性失活，但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活。
本题考查酶在生命活动中的作用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力。
34.【答案】蓝紫色 NADPH、ATP等的浓度不再增加 CO2的浓度有限 光能的吸收速率继续增加，使水的光解速率继续增加 减弱 促进光反应关键蛋白的合成 作为活泼的还原剂参与暗反应，并为暗反应提供能量 1 ABCD
【解析】解：（1）分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素．溶解度大，扩散速度快，溶解度小，扩散速度慢，滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a（、叶绿素b,即层析液在滤纸上扩散速度最快的色素是胡萝卜素，主要吸收蓝紫光。
（2）影响光合作用的外界因素有光照强度、CO2的含量，温度等；其内部因素有酶的活性、色素的数量、五碳化合物的含量等。强光照射后短时间内，苹果幼苗光合作用暗反应达到一定速率后不再增加，可能的原因有五碳化合物供应不足、CO2供应不足；氧气的产生速率继续增加的原因是强光照射后短时间内，光反应速率增强，水光解产生的氧气速率增强。
（3）据图分析，与甲组相比，乙组加入BR后光合作用强度较高，说明加入BR后光抑制减弱；乙组用BR处理，丙组用BR和试剂L处理，与乙组相比，丙组光合作用强度较低，由于试剂L可抑制光反应关键蛋白的合成，说明BR可能通过促进光反应关键蛋白的合成发挥作用的。
（4）光反应为暗反应提供NADPH和ATP，NADPH作为活泼的还原剂参与暗反应中C3的还原，并为暗反应提供能量。该植物原重xg,置于暗处4h后重（x-1）g,说明4h的呼吸消耗是1g,然后光照4h后重（x+2）g,说明4h的净光合积累是3g,则总光合速率为则总光合速率为（1+3）g÷4h=1g•h-1。
（5）绿色植物既能进行光合作用又能进行细胞呼吸，白天用含18O的水浇灌某绿色植物，植物通过蒸腾作用，周围空气中的水会含有18O，含18O的水参与光合作用光反应中水光解，产生18O2，含18O的水也能参与细胞呼吸的第二阶段产生C18O2，该C18O2能参与光合作用的暗反应形成（CH218O）。
故选：ABCD。
故答案为：
（1）蓝紫色
（2）NADPH、ATP等的浓度不再增加 CO2的浓度有限 光能的吸收速率继续增加，使水的光解速率继续增加
（3）减弱 促进光反应关键蛋白的合成
（4）作为活泼的还原剂参与暗反应，并为暗反应提供能量 1
（5）ABCD
该实验探索油菜素内酯（BR）对光抑制的影响机制，自变量是对幼苗不同的处理，因变量为光合作用强度，由曲线可知，BR可能通过促进光反应关键蛋白的合成来减弱光抑制现象。
本题考查光合作用和细胞呼吸的过程及影响因素的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力。
2022-2023学年湖北省荆州市沙市中学高一（上）期末生物试卷
1. 英美研究人员相继宣布：“去除排斥基因”的猪已经降生，人们可望利用这种猪大量“生产”适用于移植手术的器官。在此之前，如果把猪器官移植给人体，人体的免疫系统会识别猪细胞上的X物质，从而发生强烈的排斥反应。X物质所处的位置和化学成分分别是（ ）
A. 细胞膜 类脂 B. 细胞膜 糖蛋白
C. 细胞核 脱氧核糖核酸 D. 细胞质 蛋白质
2. 2020年诺贝尔医学或生理学奖授予了发现丙型肝炎病毒（HCV）的三位科学家。丙肝病毒是一种RNA病毒，其RNA可直接作为模板翻译出RNA复制酶和外壳蛋白，然后利用该复制酶复制RNA，其结构模式如图。下面与图示相关的叙述，错误的是（ ）
A. RNA、包膜均含有P元素
B. HCV的遗传物质水解可产生核糖、含氮碱基和磷酸
C. ATP可以直接为RNA、衣壳蛋白的合成提供能量
D. 细胞膜能控制物质进出，故该病毒只能侵染受损细胞，使人患病
3. 下列关于显微镜的使用说法正确的有（ ）
①高倍镜比低倍镜看到的视野暗，但看到的细胞大，数量多
②高倍物镜比低倍物镜长，注意转换高倍镜之前要升高镜筒
③为使物像向左上方移动，则载玻片向右下方移动
④显微镜看到的视野和实际相反
⑤换上高倍镜后不能转动粗准焦螺旋
⑥使用高倍镜前需先在低倍镜下对焦并找到物像
A. ③④⑤⑥ B. ②④⑤⑥ C. ①④⑤⑥ D. ①②④⑤
4. 通过冷冻技术，细胞膜通常从某个断裂分开，结构如图所示。据图分析不能得出（ ）
A. 图中b侧为细胞质基质 B. 磷脂双分子层疏水端断裂
C. 细胞膜具有一定的流动性 D. 膜蛋白的分布存在不对称
5. 如图表示某真核细胞内三种具有双层膜的结构（部分示意图），有关分析错误的是（ ）
A. 图a表示线粒体，[H]与氧结合形成水发生在有折叠的膜上
B. 图b表示叶绿体，其具有自身的DNA和蛋白质合成体系
C. 图c中的孔道是大分子进出该结构的通道，不具有选择性
D. 图a、b、c中内外膜化学成分差异最大的是图a
6. 钙在骨骼生长和肌肉收缩等过程中发挥重要作用。晒太阳有助于青少年骨骼生长，预防老年人骨质疏松。下列叙述错误的是（ ）
A. 细胞中有以无机离子形式存在的钙
B. 人体内Ca2+可自由通过细胞膜的磷脂双分子层
C. 适当补充维生素D可以促进肠道对钙的吸收
D. 人体血液中钙离子浓度过低易出现抽搐现象
7. 下列有关细胞结构和功能的叙述正确的是（ ）
A. 细胞之间的信息交流不一定都要通过细胞膜上的糖蛋白来实现
B. 当细胞内外存在浓度差时，细胞就会发生质壁分离或质壁分离复原
C. 盐析和高温都能使蛋白质分子的空间结构变得伸展、松散，易被蛋白酶水解
D. 吞噬细胞中的溶酶体能合成和储存大量的水解酶，可以水解衰老的细胞器和病原体
8. 动物细胞中某消化酶的合成、加工与分泌的部分过程如图所示。下列叙述正确的是（ ）
A. 光面内质网是合成该酶的场所 B. 核糖体能形成包裹该酶的小泡
C. 高尔基体具有分拣和转运该酶的作用 D. 该酶的分泌通过细胞的胞吞作用实现
9. 研究表明，将细胞加热到43℃，荧光素酶会错误折叠并与伴侣蛋白结合进入核仁暂时储存，保护细胞免受损伤，条件适宜时，这些蛋白质被重新折叠并从核仁中释放。下列分析错误的是（ ）
A. 荧光素酶与伴侣蛋白结合后需通过核孔进入细胞核
B. 伴侣蛋白能防止因蛋白质错误折叠导致的细胞损伤
C. 核仁能够将发生错误折叠的蛋白质重新合成和加工
D. 核仁既能参与组装核糖体，又能对蛋白质进行修复
10. 水分子存在两种跨膜运输机制，一种是通过脂双层的自由扩散，另一种是通过水通道蛋白跨膜运输。研究者据此进行了如下实验。实验分为两组，甲组：肾小管上皮细胞+生理盐水配制的蛋白酶溶液；乙组：肾小管上皮细胞+等量的X．将甲、乙两组制成装片，在盖玻片一侧滴加清水，另一侧用吸水纸吸引，显微镜下观察在相同时间内两组细胞发生破裂的情况。下列说法错误的是（ ）
A. 乙组为对照组，其中的X为生理盐水
B. 该实验的目的是探究肾小管上皮细胞的吸水方式
C. 若甲组细胞破裂数小于乙组，则说明水分子仅通过通道蛋白进入肾小管上皮细胞
D. 若甲、乙两组细胞破裂数差异不大，则说明水分子主要以自由扩散进入肾小管上皮细胞
11. 研究发现，分泌蛋白的合成起始于游离的核糖体，其合成的初始序列为信号序列。游离的核糖体在信号识别颗粒的引导下与内质网膜上的受体接触，穿过内质网膜后继续合成蛋白质，并在内质网腔中将信号序列切除。合成结束后，核糖体与内质网脱离，重新进入细胞质基质。下列基于以上事实的推测正确的是（ ）
A. 内质网膜的基本骨架是由磷脂和蛋白质组成的
B. 核糖体与内质网的结合依赖于生物膜的流动性
C. 附着在内质网上的核糖体合成的蛋白质都是分泌蛋白
D. 核糖体的“游离”状态或“附着”状态是相对的
12. 研究发现一类称做“分子伴侣”的蛋白质可识别正在合成的多肽或部分折叠的多肽，并通过改变自身空间结构与多肽的某些部位相结合，从而帮助这些多肽折叠、组装或转运，其本身不参与组成最终产物并可循环发挥作用。下列叙述正确的是（ ）
A. 乳酸菌内“分子伴侣”发挥作用的场所可能在内质网上
B. “分子伴侣”介导加工的直链八肽化合物中至少含有9个氧原子和8个氮原子
C. “分子伴侣”的空间结构一旦发生改变，则不可逆转
D. 变性后的“分子伴侣”不能与双缩脲试剂发生作用产生紫色反应
13. 将某哺乳动物的两种细胞置于一定浓度的Q溶液中，测定不同情况下吸收Q的速率，结果如表所示。不考虑胞吞作用，由表中数据能得出的结论是（ ）
细胞
类型
未通入空气组
的吸收速率
通入空气组
的吸收速率
胚胎干细胞
3mmol/min
5mmol/min
成熟红细胞
3mmol/min
3mmol/min
A. 两种细胞吸收Q均取决于浓度差 B. 两种细胞吸收Q均不需载体蛋白的参与
C. 胚胎干细胞吸收Q的方式为主动运输 D. 成熟红细胞吸收Q的方式为被动运输
14. 图甲是人体细胞膜结构，小写字母表示过程，大写字母表示物质或结构；图乙是与之有关的生命活动的曲线。下列说法正确的是（ ）
A. 图甲中，肾小管上皮细胞重吸收葡萄糖要经过e过程
B. 图甲中A的合成过程会使核糖体、内质网及高尔基体的膜面积先后发生变化
C. 图乙横轴代表细胞跨膜运输的物质的浓度时，纵轴可代表图甲中a、d和e的运输速率
D. 图乙横轴代表O2浓度时，纵轴可代表图甲中a和e的运输速率
15. 向盛有5%葡萄糖溶液的锥形瓶中加入适量酵母菌，在不同氧气浓度条件下测得相同时间内酵母菌产生的酒精和CO2的量如图所示，据图分析不合理的是（ ）
A. 氧浓度为a时，酵母菌细胞呼吸合成ATP的场所只有细胞质基质
B. 氧浓度为b时，丙酮酸中的碳元素可在线粒体基质转移到CO2和酒精中
C. 氧浓度为c时，酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸消耗的
D. 氧浓度为d时，细胞呼吸产生的NADH在线粒体内膜上与氧气结合生成水
16. 蛋白激酶A（PKA）由两个调节亚基和两个催化亚基组成，其活性受cAMP（腺苷酸环化酶催化ATP环化形成）调节（如图）。活化的PKA催化亚基能将ATP上的磷酸基团转移到特定蛋白质的丝氨酸或苏氨酸残基上进行磷酸化，改变这些蛋白的活性。下列有关说法正确的是（ ）
A. 只有催化亚基和调节亚基同时存在时，RKA才能保持较高的活性
B. 蛋白质的丝氨酸或苏氨酸残基上进行磷酸化的过程伴随着ATP的合成
C. ATP不仅是生物的直接供能物质，还是合成cAMP、DNA等物质的原料
D. cAMP与调节亚基结合，使调节亚基和催化亚基分离，释放出高活性的催化亚基
17. 图1是对酶的某种特性的解释模型，图2、3、4、5、6是在不同条件下某种酶促反应的变化情况，据图分析下列说法不正确的是（ ）
A. 图1可以解释酶具有专一性，由图5和图6可判断该酶很可能是麦芽糖酶
B. 图2说明酶具有催化作用，图3可判断该酶最适pH不受温度影响
C. 由图4可判断该酶的最适温度不受pH的影响
D. 图3和图4中温度和pH对酶的影响机理是完全一样的
18. 电一次放电的电压可达300～500V，足以把附近的鱼电死。电风的电能是细胞内ATP水解释放出来的能量转化而成的，而ATP中储存的能量是电细胞利用葡萄糖氧化分解释放的能量。下列关于ATP和ADP的叙述，错误的是（ ）
A. ATP水解形成ADP过程中释放的能量还可用于放能反应
B. ADP合成ATP时所需能量不能由磷酸提供
C. ATP水解释放的磷酸基团可使细胞膜上的载体蛋白磷酸化导致其空间结构发生变化
D. 生物体内ATP与ADP的相互转化体现了生物界的统一性
19. 鱼藤酮是一种专属性很强的杀虫剂，对昆虫尤其是菜粉蝶幼虫、小菜蛾和蚜虫具有强烈的触杀和胃毒作用，其作用机制主要是影响昆虫的呼吸作用，通过抑制NADH脱氢酶（该酶在线粒体内膜上发挥作用）的活性，从而降低害虫体内ATP的水平。下列有关叙述正确的是（ ）
A. 菜粉蝶细胞进行无氧呼吸时，有机物中的能量主要以热能形式释放
B. 鱼藤酮主要抑制有氧呼吸的第一阶段和第二阶段，导致生成的NADH减少
C. 鱼藤酮不影响菜粉蝶幼虫细胞进行无氧呼吸
D. 鱼藤酮抑制害虫有氧呼吸的第三阶段，导致细胞内NADH的生成速率降低
20. 将酵母菌细胞膜破碎后，通过离心处理为只含细胞质基质的上清液和只含细胞器的沉淀物两部分。按照表格提供的环境培养，能够生成CO2的试管有（ ）
环境
上清液
沉淀物
细胞破碎物
葡萄糖、氧气
①
③
⑤
丙酮酸、[H]、缺氧
②
④
⑥
A. ①②③④ B. ②⑤⑥ C. ③④⑥ D. ①③⑤⑥
21. 下列关于光合作用发现史的叙述错误的是（ ）
A. 希尔反应证明了光合作用中氧气来源于水分子分解，所以说希尔反应就是光合作用的光反应
B. 19世纪末，科学界普通认为，在光合作用中，CO2分子的C和O被分开，O2被释放，C和H2O结合成甲醛，然后甲醛分子缩合成糖
C. 美国科学家阿尔农发现在光照下，叶绿体可合成ATP，并发现该过程总与水的光解相伴随
D. 卡尔文同位素示踪技术探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径
22. 某科研所为提高蔬菜产量进行了相关生理活动的研究（均在最适温度下进行），结果如图，相关分析合理的是（ ）
A. 图二可见乙品种比甲品种呼吸速率低，且乙品种比甲品种更适于生长在弱光环境中
B. 图一中de段CO2的释放量有所下降可能是由于温度抑制了酶的活性
C. 图一中呼吸底物为葡萄糖，O2浓度为a时，O2的吸收量等于CO2的释放量
D. 图二中f点时甲的叶肉细胞中生成ATP的场所是叶绿体、细胞质基质和线粒体
23. 如图表示氧浓度和温度对洋葱根尖细胞有氧呼吸速率的影响。下列有关叙述错误的是（ ）
A. 氧气浓度为0时，细胞中能够产生[H]的场所是细胞质基质
B. 氧气浓度低于20%时，30℃、35℃两温度对有氧呼吸速率影响不大
C. 由图可知，细胞有氧呼吸的最适温度位于30℃和35℃之间
D. 与b点相比，限制c点有氧呼吸速率的因素有氧浓度和温度
24. 如图表示萌发的小麦种子中可能发生的相关生理过程，a～e表示物质，①～④表示过程。下列有关叙述正确的是（ ）
A. 催化反应③和④的酶都存在于细胞质基质中
B. 图中物质c为[H]，它只在有氧呼吸过程中产生
C. 图中①②过程主要发生在小麦种子萌发的早期，其中e为ATP
D. ①④③过程为有氧呼吸的三个阶段，其中物质a、d分别是丙酮酸和O2
25. “黑白瓶”法常用来测定水体中的溶解氧含量的变化。从池塘某一深度取水样，分装到六对黑白瓶中（白瓶为透光瓶，黑瓶为不透光瓶）。剩余水样立即测定初始溶解氧量为10mg/L。将瓶密封后有五对置于五种不同强度的光照条件下（a→d逐渐加强），其他条件相同，还有一对放回原水层，24小时后，测定瓶中溶解氧量，结果如下（不考虑化能合成作用）。下列说法不正确的是（ ）
光照强度（klx）
0（黑暗）
a
b
c
d
原水层
白瓶溶氧量mg/L
3
10
19
30
30
19
黑瓶溶氧量mg/L
3
3
3
？
？
2
A. 光照强度为c和d时，黑瓶中溶氧量应为3mg/L
B. 光照强度为b时，白瓶中植物24h内产生的氧气量为16mg/L
C. 原水层与b的白瓶溶解氧含量相同，可以推测原水层的光照强度为b
D. 光照强度为a时，白瓶和黑瓶中的植物都不能生长
26. 如图表示氢元素的转移途径，其中①②表示植物叶肉细胞光合作用的有关途径，③④表示细胞呼吸过程中的有关途径。下列相关叙述正确的是（ ）
H2ONADPH（CH2O）[H]H2O
A. 途径①产生的NADPH和途径③产生的[H]是同种物质
B. 途径①③在生物膜上进行，途径②④在基质中进行
C. 途径①②③④都发生了能量的转化
D. 光合作用的原料H2O中的氧原子可以依次经过途径①②③④转移到细胞呼吸的产物H2O中
27. 将一植株放在密闭玻璃罩内，置于室外一昼夜，获得实验结果如图所示。下列有关说法错误的是（ ）
A. 图甲中的光合作用开始于C点之前，结束于F点之后，D～E段CO2浓度下降不明显，原因是气孔关闭，植物的光合作用减弱
B. B～C段较A～B段CO2浓度增加减慢，原因是低温使植物呼吸作用减弱，到达图乙中的d点时，玻璃罩内CO2的浓度最高
C. 图甲中的F点对应图乙中的g点，影响光合作用的外界因素主要有光照强度和CO2浓度
D. 经过这一昼夜之后，G点较A点CO2浓度低，说明一昼夜该植物植物体的有机物含量会增加
28. 高等植物的光合作用依赖光合色素。不同环境条件下，叶绿素a和叶绿素b之间可以相互转化，这种转化称为“叶绿素循环”。研究发现，在适当遮光条件下，的值会降低，以适应环境。图示是绿叶中色素的吸收光谱。下列关于叶绿素的叙述，正确的是（ ）
A. 图中②和③主要分布在叶绿体的内膜上
B. 利用纸层析法分离色素时，③应位于滤纸条的最下端
C. 植物叶片呈现绿色是由于②③主要吸收绿光
D. 弱光下②的相对含量增高有利于植物对弱光的利用
29. 图甲中试管 A 与试管 B 敞口培养相同数量的小球藻，研究光照强度对小球藻氧气产生量的影响，试管 A 的结果如图乙曲线所示．据图分析，下列叙述正确的是（ ）
A. Q 点的 O2净释放量为零，是因为此点光合作用强度为零
B. P 点为负值的原因是细胞呼吸消耗氧气；适当降低温 度，P 点将下降
C. 在图乙上绘制装置 B 的曲线，Q 点应右移
D. 降低 CO2浓度时，在图乙上绘制装置 A 的曲线，R 点应右移
30. 图1表示玉米光合作用和有氧呼吸过程中的部分生理过程，①～⑤表示有关过程，X、Y、Z和W表示相关物质。图2表示玉米在充足CO2、不同温度和不同光照强度下的光合速率。下列叙述正确的是（ ）
A. 图1中，X、Y、W物质分别表示C3、丙酮酸和有机物
B. 图1中，在生物膜上进行的过程有①②③
C. 图2中，P点对应光照强度下，限制玉米光合速率的主要环境因素是CO2浓度
D. 图2中，若环境中CO2浓度降低，则曲线上的Q点将向左下方移动
31. （Ⅰ）错误折叠的蛋白质会聚集，影响细胞的功能，细胞内损伤的线粒体等细胞器也会影响细胞的功能。研究发现，细胞通过如图1所示机制进行调控。
①错误折叠的蛋白质会被 ______标记，被标记的蛋白会与 ______结合，被包裹进 ______，最后融入溶酶体中。
②损伤的线粒体也可被标记，并最终与溶酶体融合，其中的生物膜结构在溶酶体中可被降解并释放出 ______、磷脂（甘油、磷酸及其他衍生物）和单糖等物质。
（Ⅱ）芽殖酵母属于单细胞真核生物。为寻找调控蛋白分泌的相关基因，科学家以酸性磷酸酶（P酶）为指标，筛选酵母蛋白分泌突变株并进行了研究。
（1）酵母细胞中合成的分泌蛋白一般通过 ______作用分泌到细胞膜外。
（2）用化学诱变剂处理，在酵母中筛选出蛋白分泌异常的突变株（sec1）。无磷酸盐培养液可促进酵母P酶的分泌，分泌到胞外的P酶活性可反映P酶的量。将酵母置于无磷酸盐培养液中，对sec1和野生型的胞外P酶检测结果如图2。
据图可知，24℃时sec1和野生型胞外P酶随时间而增加。转入37℃后，sec1胞外P酶呈现 ______的趋势，表现出分泌缺陷表型，表明sec1是一种温度敏感型突变株。
（3）37℃培养1h后电镜观察发现，与野生型相比，sec1中由高尔基体形成的分泌泡在细胞质中大量积累。由此推测野生型该基因的功能是促进 ______的融合。
（4）由37℃转回24℃并加入蛋白合成抑制剂后，sec1胞外P酶重新增加。对该实验现象的合理解释是 ______。
（5）现已得到许多温度敏感型的蛋白分泌突变株。若要进一步确定某突变株的突变基因在37℃条件下影响蛋白分泌的哪一阶段，可作为鉴定指标的是：突变体 ______。
A．蛋白分泌受阻，在细胞内积累
B．与蛋白分泌相关的胞内结构的形态、数量发生改变
C．细胞分裂停止，逐渐死亡
32. 如图为心肌细胞膜上的钠钾泵结构示意图，据图回答：
（1）钠钾泵的化学本质是______，心肌细胞吸钾排钠的跨膜运输方式是______。据图可知钠钾泵的生理功能除了与钠、钾离子结合并运输以外，还具有______的功能。用呼吸抑制剂处理该细胞______（填“会”/“不会”）降低钠钾泵运输离子的速率，加入蛋白质变性剂______（填“会”/“不会”）降低离子运输的速率。
（2）为探究生物制剂Q对阿霉素所导致的心肌细胞凋亡是否具有保护作用，研究者设计了如下三组实验：甲组加入培养液+心肌细胞+生理盐水、乙组加入培养液+心肌细胞+阿霉素、丙组加入培养液+心肌细胞+生物制剂Q+阿霉素。每组设置若干个重复样品，每组所加心肌细胞数量相同。各组样品在相同且适宜的条件下培养。该实验的因变量是______。若实验结果是______，则说明生物制剂Q对阿霉素所导致的心肌细胞凋亡具有保护作用。为检测生物制剂Q对心肌细胞的凋亡是否有影响，上述实验还应该增加丁组实验，请按照上述格式书写丁组实验：______。
33. NAGase是催化几丁质降解过程中的一种关键酶，广泛存在于动物、植物、微生物中。研究发现一些糖类物质对NAGase催化活力有影响，如图1所示。请回答下列问题：
（1）以果糖、蔗糖、半乳糖和葡萄糖作为效应物，这四种糖对NAGase的催化活力均有 ______（填“抑制”或“促进”）作用，其中影响该酶作用最强的是 ______。
（2）某小组开展实验探讨这四种糖影响该酶催化活力的机制，图2是效应物影响酶催化活力的两种理论：模型A表示抑制剂与底物存在竞争关系，可以结合到酶的活性部位，并表现为可逆，但该结合不改变酶的空间结构；模型B表示抑制剂与底物没有竞争关系，而是结合到酶的其他部位，导致酶的空间结构发生不可逆变化。
图3是依据这两种理论判断这四种糖降低NAGase活力类型的曲线图，其中曲线a表示不添加效应物时的正常反应速度。请根据图3简要写出探究实验的实验思路，并根据可能的实验结果推断相应的结论。
实验组设计思路：参照对照组加入等量的底物和NAGase,加入一定量的 ______后，______；
实验预期：若实验结果如曲线b,则为模型 ______；若实验结果如曲线c,则为模型 ______。
（3）该小组还探究了温度影响酶促反应速率的作用机理，其作用机理可用图4坐标曲线表示。其中a表示不同温度下底物分子具有的能量，b表示温度对酶活性的影响，c表示酶促反应速率与温度的关系。据图分析，处于曲线c中1、2位点酶分子活性是 ______（填“相同”或“不同”）的，酶促反应速率是 ______与 ______共同作用的结果。
（4）某同学为了验证酶的专一性，他选用了人的唾液淀粉酶、可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液、碘液以及其他可能用到的器具来做实验。你觉得他 ______（能/不能）得到预期的实验结果和结论？为什么？______；你的建议是 ______。
34. 强光条件下，植物吸收的光能若超过光合作用的利用量，过剩的光能可导致植物光合作用强度下降，出现光抑制现象。为探索油菜素内酯（BR）对光抑制的影响机制，将长势相同的苹果幼苗进行分组和处理，如表所示，其中试剂L可抑制光反应关键蛋白的合成。各组幼苗均在温度适宜、水分充足的条件下用强光照射，实验结果如图所示。
（1）光可以被苹果幼苗叶片中的色素吸收，分离苹果幼苗叶肉细胞中的色素时，随层析液在滤纸上扩散速度最快的色素主要吸收的光的颜色是 ______。
（2）强光照射后短时间内，苹果幼苗光合作用暗反应达到一定速率后不再增加，但氧气的产生速率继续增加。苹果幼苗光合作用暗反应速率不再增加，可能的原因有 ______、______（答出2种原因即可）；氧气的产生速率继续增加的原因是 ______。
（3）据图分析，与甲组相比，乙组加入BR后光抑制 ______（填“增强”或“减弱”）；乙组与丙组相比，说明BR可能通过 ______发挥作用。
（4）光反应和暗反应是相互促进的，如光反应产生的NADPH在暗反应中的作用是 ______，如果某植物原重x g,先置于暗处4h后重（x-1）g,然后光照4 h后重（x+2）g,则总光合速率为 ______g•h-1。
（5）白天用含18O的水浇灌某绿色植物，一段时间后下列物质中可能出现的是 ______。
A．H218O
B．18O2
C．C18O2
D．（CH218O）
答案和解析
1.【答案】B
【解析】解：由题干信息“人体的免疫系统能识别猪细胞上的X物质，从而发生强烈的排斥反应”可知：X物质是抗原性物质（糖与蛋白质的复合物），分布在细胞膜上。
故选：B。
在细胞膜的外表，有一层由细胞膜上的蛋白质与糖类结合而成的糖蛋白，叫做糖被。糖被与细胞表面的识别有密切关系。消化道和呼吸道上皮细胞表面的糖蛋白有保护和润滑作用。
本题考查细胞膜结构和蛋白质的相关知识，属于信息题，意在考查学生审题能力和理解能力，属于中等难度题。
2.【答案】D
【解析】解：A、RNA、包膜均含有C、H、O、N、P五种元素，A正确；
B、HCV的遗传物质是RNA，RNA水解可产生核糖、含氮碱基和磷酸，B正确；
C、ATP是直接能源物质，可以直接为RNA、衣壳蛋白的合成提供能量，C正确；
D、细胞膜控制物质进出细胞的作用是相对的，该病毒也能侵染正常细胞，使人患病，D错误。
故选：D。
1、细胞膜的功能：作为细胞边界，将细胞与外界环境分开，保持细胞内部环境的相对稳定；控制物质进出；进行细胞间的信息传递.
2、核酸的基本单位：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖（DNA为脱氧核糖、RNA为核糖）和一分子含氮碱基组成；组成DNA的核苷酸叫做脱氧核苷酸，组成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。
3、ATP是生命活动能量的直接来源，但本身在体内含量并不高。
本题结合图示，考查丙肝病毒的相关知识，要求考生识记各种化合物的组成元素，识记核酸的基本组成单位，识记ATP的功能，理解细胞膜的功能，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
3.【答案】A
【解析】解：①高倍镜比低倍镜看到的视野暗，但看到的细胞大，数量少，①错误；
②高倍物镜比低倍物镜长，物镜越长放大倍数越大，但在转换高倍镜之前不需要升高镜筒，②错误；
③物像的移动方向与标本的移动方向相反，为使物像向左上方移动，则载玻片向右下方移动，③正确；
④显微镜成像是倒立的虚像，即上下相反，左右相反，故显微镜看到的视野和实际相反，④正确；
⑤换上高倍镜后不能转动粗准焦螺旋，这是因为高倍镜下，物镜与玻片的距离近，而调节粗准焦螺旋会导致镜筒调节幅度过大，容易压碎装片或损坏物镜镜头，⑤正确；
⑥使用高倍镜前需先在低倍镜下对焦并找到物像，然后将物像移至视野中央，再换用高倍镜，⑥正确。
综上所述：正确项是③④⑤⑥。
故选：A。
显微镜的呈像原理和基本操作：
（1）显微镜成像的特点：显微镜成像是倒立的虚像，即上下相反，左右相反，物像的移动方向与标本的移动方向相反，故显微镜下所成的像是倒立放大的虚像，若在视野中看到细胞质顺时针流动，则实际上细胞质就是顺时针流动。
（2）显微镜观察细胞，放大倍数与观察的细胞数呈反比例关系，放大倍数越大，观察的细胞数越少，视野越暗，反之亦然。
（3）显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数。目镜的镜头越长，其放大倍数越小；物镜的镜头越长，其放大倍数越大，与玻片的距离也越近，反之则越远。显微镜的放大倍数越大，视野中看的细胞数目越少，细胞越大。
（4）反光镜和光圈都是用于调节视野亮度的；粗准焦螺旋和细准焦螺旋都是用于调节清晰度的，且高倍镜下只能通过细准焦螺旋进行微调。
（5）由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物像到达视野中央→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物像更加清晰。
本题考查显微镜的基本结构和使用方法，要求考生识记显微镜的使用和工作原理，意在考查考生的综合分析能力。
4.【答案】C
【解析】解：A、看图可知，a侧有糖蛋白，为细胞膜的外侧，b侧为细胞质基质，A正确；
B、从图中可以得出磷脂双分子层疏水端断裂，B正确；
C、图中看不出细胞膜具有一定的流动性，C错误；
D、看图可知，膜蛋白的分布存在不对称，D正确。
故选：C。
分析题图：看图可知，通过冷冻技术，细胞膜通常从磷脂双分子层疏水端断裂，a侧具有糖蛋白，为细胞膜的外侧，b侧为细胞质基质，图中看不出细胞膜具有一定的流动性，但是能看出膜蛋白的分布存在不对称，据此答题。
本题考查细胞膜的功能、结构特点和功能特点，要求学生识记细胞膜的结构和功能，意在考查学生的理解能力和识记能力。
5.【答案】C
【解析】解：A、a为线粒体，[H]与氧结合为有氧呼吸的第三阶段，发生在线粒体内膜上，内膜向内折叠形成嵴，A正确；
B、b为叶绿体，是半自主性细胞器，具有自身的DNA和蛋白质合成体系，B正确；
C、核孔具有选择性，C错误；
D、图a、b、c中内外膜化学成分相似，但由于线粒体内膜上含有与有氧呼吸的酶，所以其蛋白质含量较大，D正确。
故选：C。
图中显示abc都具有两层膜。a内膜向内折叠形成嵴，是线粒体，是进行有氧呼吸的主要场所，第二、三阶段都发生在线粒体中；b中内膜光滑，有类囊体，是叶绿体，光反应发生在类囊体薄膜上，因为上面有进行光合作用的色素和酶，暗反应发生在叶绿体基质中；c膜不连续，是核膜，上有核孔，有助于细胞质和细胞核进行物质信息交流。
本题考查了线粒体和叶绿体的结构和功能的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力。
6.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查无机盐的功能和组成细胞的元素的相关知识，意在考查学生提取信息，并应用相应的生物学知识解决实际问题的能力。
无机盐的功能有：
（1）细胞中某些复杂化合物的重要组成成分；如Fe2+是血红蛋白的主要成分；Mg2+是叶绿素的必要成分。
（2）维持细胞的生命活动，如Ca2+可调节肌肉收缩和血液凝固，血钙过高会造成肌无力，血钙过低会引起抽搐。
（3）维持细胞的酸碱度。
【解答】
A、钙在细胞中主要以离子形式存在，A正确；
B、细胞膜具有选择透过性，人体内Ca2+可通过细胞膜上的转运蛋白进出细胞，不能自由通过细胞膜的磷脂双分子层，B错误；
C、维生素D可以促进肠道对钙的吸收，因此适当补充维生素D有利于肠道对钙的吸收，C正确；
D、Ca2+可调节肌肉收缩，血钙过低会引起抽搐，D正确。
故选：B。
7.【答案】A
【解析】解：A、细胞之间的信息交流不一定都要通过细胞膜上的糖蛋白来实现，如高等植物细胞之间通过胞间连丝进行细胞间的信息交流，A正确；
B、动物细胞没有细胞壁，不能发生质壁分离，B错误；
C、盐析使蛋白质在水溶液中溶解度的降低，不影响活性，C错误；
D、水解酶是蛋白质，在核糖体中合成，D错误。
故选：A。
1、细胞膜的功能是：可将细胞与外界环境分隔开，控制物质出入细胞的作用是相对的，进行细胞间的信息交流；信息交流的三种方式：借助体液传递信息，相邻细胞直接接触，高等植物细胞通过胞间连丝传递信息。
2、质壁分离利用了渗透作用原理，渗透作用的发生需要两个条件：半透膜和浓度差，成熟的植物细胞中的原生质层相当于半透膜，细胞液与外界溶液之间产生浓度差。
3、核糖体是无膜的细胞器，由RNA和蛋白质构成，分为附着核糖体和游离核糖体，是合成蛋白质的场所。
4、溶酶体中含有多种水解酶（水解酶的化学本质是蛋白质），能够分解很多种物质以及衰老、损伤的细胞器，清除侵入细胞的病毒或病菌，被比喻为细胞内的“酶仓库”“消化系统”。
本题考查细胞结构和功能的相关知识，要求考生识记细胞间的信息交流方式，理解发生质壁分离的条件，识记蛋白质变性的因素，理解溶酶体、核糖体等各种细胞器的功能，能结合所学的知识准确判断各叙说，属于考纲识记和理解层次的考查。
8.【答案】C
【解析】解：A、光面内质网与细胞中脂质的合成有关，A错误；
B、核糖体没有膜结构，不能形成小泡，形成小泡的是内质网和高尔基体，B错误；
C、高尔基体可以对来自内质网的蛋白质进行加工、分类、包装和运输，C正确；
D、该酶属于分泌蛋白，其分泌是通过胞吐实现的，D错误。
故选：C。
分泌蛋白的合成与分泌过程大致是：首先在核糖体上以氨基酸为原料合成肽链，并且边合成边转移到内质网腔内，再经过加工、折叠，形成具有一定空间结构的蛋白质。内质网膜鼓出形成囊泡，包裹着蛋白质离开内质网，到达高尔基体，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部分。高尔基体对蛋白质做进一步的修饰加工，然后由高尔基体膜形成包裹着蛋白质的囊泡，囊泡转运到细胞膜，与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。在分泌蛋白的合成、加工、运输的过程中，需要消耗能量，这些能量主要来自线粒体。
本题考查分泌蛋白合成和运输的过程，要求学生掌握各种细胞器、细胞膜的结构和功能，结合图解理解细胞器等细胞结构的分工与合作，再结合选项进行分析判断。
9.【答案】C
【解析】解：A、荧光素酶与伴侣蛋白结合是生物大分子，需通过核孔进入细胞核，A正确；
B、错误折叠的荧光素酶，与伴侣蛋白结合，保护细胞免受损伤，B正确；
C、蛋白质合成场所是核糖体，C错误；
C、核仁与核糖体形成有关，即能参与组装核糖体，“错误折叠的荧光素酶，与伴侣蛋白结合，进入核仁暂时储存，条件适宜时，这些蛋白质被重新折叠并从核仁中释放”说明核仁又能对蛋白质进行修复，D正确。
故选：C。
根据题干信息，“荧光素酶会错误折叠并与伴侣蛋白结合进入核仁暂时储存，保护细胞免受损伤，条件适宜时，这些蛋白质被重新折叠并从核仁中释放”，说明伴侣蛋白能防止因蛋白质错误折叠导致的细胞损伤。
本题考查细胞核的结构和功能，意在考查学生了解细胞核的结构和功能，并进行信息转化的能力，难度不大。
10.【答案】C
【解析】解：A、根据试题分析：乙组为对照组，其中的X为生理盐水，A正确；
B、根据试题分析可知：该实验的实验目的是探究肾小管上皮细胞的吸水方式，B正确；
C、若水分子仅通过通道蛋白进入肾小管上皮细胞，则甲组细胞膜上的水通道蛋白被蛋白酶破坏，则水不能进入甲组细胞，甲组细胞不会破裂，C错误；
D、若甲组和乙组破裂的细胞数目基本相同，说明水跨膜不需要通道蛋白，进而可知水通过肾小管上皮细胞的方式主要是自由扩散，D正确。
故选：C。
1、探究实验遵循的一般原则：单一变量原则和对照原则。探究实验要设置实验组和对照组，两组只能存在一个变量，这样两组所出现不同的实验现象，才能说明结果是由这一变量引起的。
2、据题意“水存在两种跨膜运输机制：一种是通过脂双层的自由扩散，另一种是通过专一的水通道一水孔蛋白跨膜运输”。且下面实验过程中用到了蛋白酶，蛋白酶能水解水通道蛋白，因此可知该实验的实验目的是探究肾小管上皮细胞的吸水方式。
根据实验设计的控制变量原则，无关变量要保持相同，实验中只能有一个自变量，因此参照甲组可知乙组的X为等量的生理盐水。因为甲组实验中的蛋白酶会破坏通道蛋白，若甲组和乙组破裂的细胞数目基本相同，说明水跨膜不需要通道蛋白，进而可知水通过肾小管上皮细胞的方式主要是自由扩散；若甲组极少的细胞发生破裂，说明无通道蛋白，水就不能跨膜，进而可知肾小管上皮细胞主要依赖水孔蛋白吸水，若出现甲乙两组均出现一定破裂的细胞，且甲组破裂的细胞数量比乙组少，说明肾小管上皮细胞通过两种方式吸收水分。
本题以水存在两种跨膜运输机制为素材，考查了考生分析实验现象，推导实验结论的能力，难度适中。
11.【答案】D
【解析】解：A、内质网膜的基本骨架是磷脂双分子层，A错误；
B、核糖体无膜结构，因此核糖体与内质网的结合与生物膜的流动性无关，B错误；
C、附着在内质网上的核糖体合成的蛋白质不都是分泌蛋白，如溶酶体中的水解酶，C错误；
D、由题干信息可知，游离的核糖体合成信号序列后可以结合到内质网上，蛋白质合成结束后，附着的核糖体会与内质网脱离，故核糖体的“游离”状态或“附着”状态是相对的，D正确。
故选：D。
1、核糖体：无膜结构，由蛋白质和RNA组成，是合成蛋白质的场所。
2、分泌蛋白合成与分泌过程：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程所需的能量主要由线粒体提供。
本题考查细胞器的相关知识，要求考生识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，掌握分泌蛋白的合成与分泌过程，能结合题干信息准确答题。
12.【答案】B
【解析】解：A、乳酸菌是细菌。原核生物，没有内质网，A错误；
B、直链8肽中含有7个肽键-CO-NH一，至少含有一个游离的羧基-COOH，和一个游离的氨基-NH2，B正确；
C、题意：“分于伴侣”可循环发挥作用。C选项中说法与题意相悖，C错误；
D、与双缩眼试剂发生作用的是肽键，变性不改变肽键，D错误。
故选：B。
蛋白质的合成过程：氨基酸→
核糖体（进行脱水缩合，形成肽链）→细胞质基质→胞内蛋白
↓
内质网（剪切、折叠、糖基化和二硫键的形成）
↓
高尔基体（进一步修饰加工、浓缩、分选、包装）
↓
细胞膜（具膜小泡与细胞膜融合实现外排）
↓
分泌蛋白到细胞外
整个过程：线粒体提供能量．
本题以“分于伴侣”为背景考查了分泌蛋白的合成、运输、加工和分泌等要点知识。理解分泌蛋白的形成的过程是提高这类题得分率的关键。
13.【答案】C
【解析】解：A、胚胎干细胞对Q的吸收方式是主动运输，哺乳动物成熟红细胞对Q的吸收方式可能是主动运输或被动运输，若为主动运输，对Q的吸收与载体蛋白和能量有关，与浓度差无直接关系，A错误；
B、胚胎干细胞吸收Q一定需要载体蛋白的参与，B错误；
C、由以上分析可知，胚胎干细胞吸收Q的方式是主动转运，C正确；
D、哺乳动物成熟红细胞对Q的吸收不受通入空气的影响，但由于其能进行无氧呼吸提供少量的能量，则其运输方式可能与能量有关，也可能无关，由此推测其运输方式是主动运输或被动运输，D错误。
故选：C。
分析表格：胚胎干细胞对Q的吸收受通入空气的影响，空气是影响呼吸作用生成ATP的因素，说明运输方式是主动运输。哺乳动物成熟红细胞对Q的吸收不受通入空气的影响，但能进行无氧呼吸，说明运输方式可能与能量有关，也可能无关，说明运输方式是主动运输或被动运输。
本题考查物质跨膜运输的影响因素，意在考查学生分析表格和解决问题的能力，属于中档题。
14.【答案】C
【解析】解：A、肾小管上皮细胞重吸收葡萄糖是主动运输进入细胞，要经过a过程，A错误；
B、图甲中A的合成过程中会使内质网、高尔基细胞膜的膜面积先后发生变化，该过程中内质网膜面积减小，高尔基体膜面积先增大后变小，而核糖体不具有膜结构，B错误；
C、图乙横轴代表细胞跨膜运输的物质的浓度时，曲线可表示协助扩散和主动运输，纵轴可代表左图中a、c、d和e的运输速度，C正确；
D、图乙横轴代表O2浓度时，曲线可表示主动运输，纵轴可代表左图中a和e的速度，但曲线的起点不能从原点开始，因为无氧条件下还可进行无氧呼吸供能，D错误。
故选：C。
题图分析：图甲中A表示蛋白质，B表示磷脂双分子层，D表示糖蛋白，分布在细胞膜的外侧。a、e代表的是主动运输，特点是从低浓度运输到高浓度，需要载体和能量，a是进入细胞，e是运出细胞；b表示自由扩散，特点是高浓度运输到低浓度，不需要载体和能量。c、d表示协助扩散，特点是高浓度运输到低浓度，需要载体，不需要能量。
本题考查细胞膜的结构和物质跨膜运输的相关知识，要求考生识记细胞膜的组成成分，掌握物质跨膜运输的方式及特点，能正确分析甲图；识记影响物质跨膜运输速率的因素，能结合所学的知识准确答题。
15.【答案】B
【解析】解：A、氧浓度为a时，酒精量和二氧化碳量一样，酵母菌只进行无氧呼吸，酵母菌细胞呼吸合成ATP的场所只有细胞质基质，A正确；
B、氧浓度为b时，酵母菌既可以进行有氧呼吸，也可以进行无氧呼吸，丙酮酸中的碳元素可在线粒体基质转移到CO2中，也可在细胞质基质转移到CO2和酒精中，B错误；
C、当氧浓度为c时，酒精的产生量为6，说明无氧呼吸产生二氧化碳的量为6，则有氧呼吸产生二氧化碳的量为15-6=9，根据有氧呼吸和无氧呼吸的化学反应式可以计算，有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖分别为 1.5、3，因此氧浓度为c时，酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸消耗的，C正确；
D、氧浓度为d时，酒精量为0，表面酵母菌只进行有氧呼吸，因此细胞呼吸产生的 NADH在线粒体内膜上与氧气结合生成水，D正确。
故选：B。
分析曲线图：两条坐标曲线中，一条是CO2的产生量，另一条是酒精的产生量；a点氧气浓度下，CO2的产生量等于酒精的产生量，说明酵母菌只进行无氧呼吸；b、c两点氧气浓度下CO2的产生量大于酒精的产生量，说明酵母菌存在有氧呼吸和无氧呼吸两种呼吸方式；d点氧气浓度下酒精的产生量为0，说明从该点氧气浓度开始只进行有氧呼吸。
本题结合曲线图，考查有氧呼吸和无氧呼吸的相关知识，氧气对无氧呼吸过程的影响，主要考查学生的识图能力和利用题图信息解决问题的能力，以及运用相关的反应式进行化学计算的能力．
16.【答案】D
【解析】解：A、据图可知，图左侧调节亚基和催化亚基同时存在时，蛋白激源A是低活性而非高活性，A错误；
B、据题干的信息：活化的PKA催化亚基可将ATP上的磷酸基团转移到特定蛋白质的丝氨酸或苏氨酸残基上进行磷酸化，改变这些蛋白的活性，ATP上的磷酸基团转移的过程即是ATP的水解过程，B错误；
C、腺苷酸环化酶催化ATP环化形成cAMP，故ATP不仅是生物的直接供能物质，还是合成cAMP的原料，但ATP水解后形成的AMP（腺嘌呤核糖核苷酸）是合成RNA的原料，C错误；
D、据图示过程可知：活化的调节亚基与非活化的催化亚基可在cAMP的作用下产生无活性的调节亚基和cAMP的复合物，同时产生游离态、活化的催化亚基，即cAMP与调节亚基结合，使调节业基和催化亚基分离，同时释放出高活性的催化亚基，D正确。
故选：D。
1、据题干的信息：活化的PKA催化亚基可将ATP上的磷酸基团转移到特定蛋白质的丝氨酸或苏氨酸残基上进行磷酸化，改变这些蛋白的活性，说明蛋白质的丝氨酸或苏氨酸残基上进行磷酸化的过程伴随着ATP的水解。
2、据图分析：活化的调节亚基与非活化的催化亚基可在cAMP的作用下产生无活性的调节亚基和游离态、活化的催化亚基。
本题考查了ATP在生命活动中的作用，意在考查学生的识记能力和判断能力，难度不大。
17.【答案】D
【解析】解：A、图1可以解释酶具有专一性，由图5和图6可判断该酶很可能是麦芽糖酶，A正确；
B、分析图2可知，与没加催化剂相比，加入酶的反应速率更大，表示酶具有催化作用；图3不同的温度条件下，酶最适pH不变，可判断该酶最适pH不受温度影响，B正确；
C、图6不同的pH条件下，酶的最适温度不变，可判断该酶的最适温度不受pH的影响，C正确；
D、温度和pH对酶的影响机理不是完全一样，低温时，酶分子活性受到抑制，但并未失活，若恢复最适温度，酶的活性也升至最高；高温、过酸、过碱都会导致酶分子结构被破坏而使酶永久失活， D错误。
故选：D。
分析题图1可知，酶通过与反应物结合形成酶-底物复合物从而降低化学反应的活化能而起催化作用，酶-底物复合物的形成是由酶和底物的结构决定的，表示酶的作用具有专一性。
分析图2可知，与没加催化剂相比，加入酶的反应速率更大，表示酶具有催化作用，酶和非酶的催化剂比较才能说明酶具有高效性。
分析图3可知，不同的温度条件下，反应物的剩余量不同，35．C反应物的剩余量最少，说明35．C是该酶的较适宜温度。
分析图4可知，在PH=1、PH=13、PH=7中，PH=7时底物的剩余量少，说明PH=7时酶的活性最高，所以若PH从1上升到13，酶活性的变化过程是先上升后下降。
分析图5可知，经蛋白酶的处理，酶活性逐渐下降，说明该酶的本质是蛋白质。
分析图6可知，该酶能催化麦芽糖分解，不能催化蔗糖分解，该酶可能是麦芽糖酶
本题结合图示，考查酶的相关知识，意在考查考生分析题图获取有效信息的能力；解题的关键是理解所学知识要点、把握知识间内在联系的能力、能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
18.【答案】A
【解析】解：A、ATP水解形成ADP过程中释放的能量可用于吸能反应，A错误；
B、ADP合成ATP时所需能量来自呼吸作用或光能，不是来自磷酸，B正确；
C、ATP水解释放的磷酸基团可使细胞膜上的载体蛋白磷酸化导致其空间结构发生变化，C正确；
D、生物体内ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性，从一个侧面说明了生物界具有统一性，也反映了种类繁多的生物有着共同的起源，D正确。
故选：A。
1、ATP的结构式可简写成A-P～P～P，式中A代表腺苷，T代表3个，P代表磷酸基团，～代表特殊化学键。
2、细胞呼吸释放的能量中，大部分以热能的形式散失，少数储存到ATP中。
本题考查ATP转化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
19.【答案】C
【解析】解：A、菜粉蝶细胞进行无氧呼吸时，葡萄糖分解不彻底，有机物中的能量主要储存在乳酸中，A错误；
B、由题意可知，鱼藤酮主要抑制NADH脱氢酶（该酶在线粒体内膜上发挥作用）的活性，从而抑制细胞呼吸的第三阶段，B错误；
C、鱼藤酮不影响菜粉蝶幼虫细胞进行无氧呼吸，C正确；
D、有氧呼吸第三阶段消耗NADH，鱼藤酮抑制害虫有氧呼吸的第三阶段，进而使细胞内NADH的消耗速率降低，D错误。
故选：C。
有氧呼吸与无氧呼吸的比较：
有氧呼吸
无氧呼吸
不
同
点
场所
细胞质基质和线粒体
细胞质基质
条件
O2和酶
酶
产物
CO2和H2O
C2H5OH和CO2或乳酸
能量
大量能量
少量能量
相
同
点
实质
分解有机物，释放能量
联系
第一阶段的场所及转变过程相同
本题考查细胞呼吸的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
20.【答案】B
【解析】解：①中只含有酵母菌的细胞质基质，在氧气存在的条件下，无氧呼吸受抑制，不能产生二氧化碳和酒精，因此无CO2产生，①错误；
②中含有细胞质基质和丙酮酸、[H]，在缺氧条件下，进行无氧呼吸，能产生二氧化碳和酒精，因此有CO2产生，②正确；
③中是线粒体和葡萄糖，线粒体是有氧呼吸的主要场所，在线粒体中发生有氧呼吸的第二、第三阶段的反应，进入线粒体参与反应的应是丙酮酸，葡萄糖不能在线粒体中直接分解，③错误；
④中是线粒体和丙酮酸、[H]，而无氧呼吸的场所是在细胞质基质，④错误；
⑤中含有细胞质基质和线粒体，在有氧的条件下，经过一段时间后，能将葡萄糖彻底氧化分解，产生CO2和H2O，⑤正确；
⑥中含有细胞质基质和丙酮酸、[H]，在缺氧条件下，进行无氧呼吸，能将丙酮酸、[H]继续分解产生二氧化碳和酒精，因此有CO2产生，⑥正确。
故选：B。
1、有氧呼吸是在氧气充足的条件下，细胞彻底氧化分解有机物产生二氧化碳和水同时释放能量的过程，有氧呼吸的第一阶段是葡萄糖酵解产生丙酮酸和还原氢的过程，发生在细胞质基质中，第二阶段是丙酮酸和水反应形成二氧化碳和还原氢的过程，发生在线粒体基质中，第三阶段是还原氢与氧气结合形成水的过程，发生在线粒体内膜上。
2、无氧呼吸是在无氧条件下，有机物不彻底氧化分解，产生二氧化碳和酒精或者乳酸，同时释放少量能量的过程，第一阶段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和还原氢，第二阶段是丙酮酸和还原氢在不同酶的作用下形成二氧化碳和酒精或者乳酸，两个阶段都发生在细胞质基质中。
本题考查了细胞呼吸的知识，要求考生能够识记有氧呼吸三个阶段和无氧呼吸两个阶段发生的物质、能量变化，然后根据题意进行判断，属于考纲理解和应用层次的考查。
21.【答案】A
【解析】解：A、希尔反应的实验证明了水的光解产生氧气，故希尔反应表示光反应中水的光解这一过程，A错误；
B、19世纪末，科学家普遍认为，在光合作用中，CO2分子的C和O被分开，O2被释放，C和H2O结合成甲醛，然后缩合成糖，B正确；
C、1954年，美国科学家阿尔农发现，在光照下，叶绿体可合成ATP。1957年，他发现这一过程总是与水的光解相伴随，C正确；
D、科学家卡尔文利用小球藻做实验，最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径称为卡尔文循环，D正确；
故选：A。
光合作用的发现历程：
（1）普利斯特利通过实验证明植物能净化空气。
（2）梅耶根据能量转换与守恒定律明确指出植物进行光合作用时光能转换为化学能。
（3）萨克斯通过实验证明光合作用的产物除了氧气外还有淀粉。
（4）恩格尔曼采用水绵、好氧细菌和极细光束进行对照实验，发现光合作用的场所是叶绿体。
（5）鲁宾和卡门采用同位素标记法进行实验证明光合作用释放的O2来自水。
（6）卡尔文采用同位素标记法探明了CO2的固定过程中碳元素的转移途径。
本题考查光合作用的探究历程，要求考生识记光合作用的探索历程，明确各位科学家的基本实验过程、实验方法及实验结论，意在考查考生的识记和理解能力，难度不大。
22.【答案】A
【解析】解：A、图二中，从与纵轴的交点可见，品种乙比品种甲的呼吸速率低，且品种乙在较弱的光照强度下其光合速率即达到最大值，故品种乙更适于生长在弱光环境中，A正确；
B、因研究是在最适温度下进行的，故图一中DE段CO2的释放量有所下降的原因不可能是温度抑制了酶的活性，B错误；
C、无氧呼吸不吸收O2，只释放CO2；有氧呼吸吸收的O2和释放CO2量刚好相等，O2浓度为A时，无氧呼吸和有氧呼吸CO2的释放量相等，O2的吸收量等于总CO2的释放量的一半，C错误；
D、图二中F点时只进行呼吸作用，故消耗ADP即产生ATP的场所只有细胞质基质和线粒体，D错误。
故选：A。
图一：横轴代表氧气浓度，可以看出，随着氧气浓度的升高，无氧呼吸逐渐受抑制，而有氧呼吸逐渐增强，并且在图中A点时呼吸作用最弱。
图二：表示随着光照强度的变化，光合速率的变化，图中可以看出，甲植物适宜较强光照，乙植物适宜较弱光照，即分别为喜阳、喜阴植物。
本题考查了光合作用和呼吸作用的有关知识，意在考查考生从题目所给的图形中获取有效信息的能力；识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
23.【答案】C
【解析】解：A、氧气浓度为0时，细胞不进行有氧呼吸，但是进行无氧呼吸，无氧呼吸产生[H]，发生在细胞质基质中，A正确；
B、由题图可知，氧气浓度低于20%时，30℃、35℃两温度条件下有氧呼吸曲线重合，说明氧气浓度低于20%时，30℃、35℃两温度对有氧呼吸速率影响不大，B正确；
C、由题图可知，20℃、30℃、35℃条件下，30℃条件下氧气充足时有氧呼吸最强，说明有氧呼吸的最适宜温度在20℃～35℃之间，C错误；
D、b、c两点的自变量是温度和氧气浓度，由题图可知，与C点相比，b点温度高、氧气浓度大，有氧呼吸强度大，说明限制c点有氧呼吸速率的因素有氧浓度和温度，D正确。
故选：C。
1、有氧呼吸过程分为三个阶段：第一阶段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和还原氢，发生在细胞质基质脂质，第二阶段是丙酮酸和水反应产生二氧化碳和还原氢，发生在线粒体基质中，第三阶段是还原氢与氧气结合形成水，发生在线粒体内膜上。
2、有氧呼吸过程是酶促反应，温度通过影响酶活性而影响有氧呼吸过程，细胞呼吸有最适宜的温度，在最适宜温度条件下，细胞呼吸最强，高于或低于最适宜温度细胞呼吸过程减弱，甚至停止细胞呼吸过程。
本题的知识点有氧呼吸过程的物质变化和场所，影响有氧呼吸的因素，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，形成知识网络，并应用相关知识结合题图曲线进行推理、判断。
24.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查细胞呼吸的过程及意义，要求考生识记细胞呼吸的具体过程、场所及产物，能准确判断图中各过程及物质的名称。
根据题意和图示分析可知：图中：①表示细胞呼吸的第一阶段；②表示无氧呼吸的第二阶段；③表示有氧呼吸的第三阶段；④表示有氧呼吸的第二阶段；a为丙酮酸，b为二氧化碳，c为[H]，d为氧气，e为无氧呼吸产物酒精。
【解答】
A.③表示有氧呼吸的第三阶段，在线粒体内膜中进行；④表示有氧呼吸的第二阶段，在线粒体基质中进行，A错误；
B.图中物质c为[H]，它能在有氧呼吸、无氧呼吸过程中产生，B错误；
C.图中①②过程主要发生在小麦种子萌发的早期，其中e为酒精，C错误；
D.①④③过程为有氧呼吸的三个阶段，其中物质a、d分别是丙酮酸和O2，D正确。
故选D。
25.【答案】C
【解析】解：A、黑瓶中的生物没有光照，植物不能进行光合作用产生氧，但呼吸消耗氧气，而光照强度变化不会影响消耗的氧气量，因此光照强度为c和d时，黑瓶中溶氧量应为3mg/L，A正确；
B、分析黑瓶可知，24h氧气的消耗量是10-3=7（mg/L），即瓶中所有生物正常生活所需耗氧量在24h内为7mg/L，光照强度为b时，白瓶溶解氧量为19mg/L，初始溶解氧为10mg/L，说明净光合速率为9mg/L，故总光合作用产氧量为9+7=16mg/L，B正确；
C、原水层与b的白瓶溶解氧含量虽相同，但呼吸速率不同（原水层的呼吸速率=10-2=8mg/L，b的白瓶呼吸速率=10-3=7mg/L），所以两者的总光合速率不同，光照强度不同，C错误；
D、当光照强度为a时，白瓶溶解氧量与初始溶解氧量（初始溶解氧为10mg/L）相等，说明净光合速率为零，黑瓶中植物不能进行光合作用，故白瓶和黑瓶中的植物都不能生长，D正确。
故选：C。
黑白瓶法常用于水中生物光合速率的测定，白瓶就是透光瓶，里面可进行光合作用和呼吸作用，黑瓶就是不透光瓶，只能进行呼吸作用。在相同条件下培养一定时间，黑瓶中所测得的数据可以得知正常的呼吸耗氧量，白瓶中含氧量的变化可以确定表观光合作用量，然后就可以计算出总光合作用量，即总光合作用量=表观光合作用量+呼吸耗氧量。
本题考查光合作用的相关知识，解答本题的关键是掌握黑白瓶法测定光合速率的原理，能正确分析表格数据，再结合所学的知识准确判断各选项。
26.【答案】C
【解析】解：A、途径①产生的[H]实际上指的是还原型辅酶Ⅱ（NADPH），途径③产生的[H]实际上指的是还原型辅酶Ⅰ（NADH），A错误；
B、途径①是光反应阶段，发生在叶绿体类囊体膜上；途径③是有氧呼吸第一、二阶段，场所是细胞质基质和线粒体基质，不在生物膜上；途径②是暗反应阶段，场所是叶绿体基质，途径④是有氧呼吸第三阶段，发生在线粒体内膜上，B错误；
C、途径①（光能转化为ATP和NADPH中的化学能）②（ATP和NADPH中的化学能转化为有机物中的化学能）③④（有机物中的化学能转化为热能和ATP中的化学能）都发生了能量的转化，C正确；
D、光合作用的原料H2O中的氧原子可以依次经过途径①、④转移到细胞呼吸的产物H2O中，D错误。
故选：C。
分析题图：①是光反应阶段，在叶绿体类囊体膜上；②是暗反应阶段，在叶绿体基质中，需要光反应产生的[H]和ATP，同时需要多种酶；③是有氧呼吸第一、二阶段，在细胞质基质和线粒体基质中；④是有氧呼吸第三阶段，在线粒体内膜。
本题结合光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系图，考查光合作用和呼吸作用的相关知识，要求考生熟记光合作用和呼吸作用的过程，能准确判断图中各过程的名称、发生的场所、条件及产物，对选项作出准确的判断。
27.【答案】C
【解析】解：A、图甲中C点和F点时光合速率等于呼吸速率，因此光合作用开始于C点之前，结束于F点之后，D～E段CO2浓度下降不明显，原因是气孔关闭，植物的光合作用减弱，A正确；
B、B～C段较A～B段CO2浓度增加减慢，原因是低温使细胞呼吸酶的活性降低，使植物呼吸作用减弱；图乙中d点之间呼吸速率大于光合速率，容器中二氧化碳浓度升高，dh段光合速率大于呼吸速率，因此容器中二氧化碳浓度降低，因此到达图乙中的d点时，玻璃罩内CO2的浓度最高，B正确；
C、图甲中的F点对应图乙中的h点，这两点光合速率等于呼吸速率，影响光合作用的外界因素主要有光照强度和CO2浓度，C错误；
D、二氧化碳是合成有机物的原料，经过这一昼夜之后，G点较A点CO2浓度低，说明一昼夜该植物植物体的有机物含量会增加，D正确。
故选：C。
分析甲图：图甲中，二氧化碳浓度上升表示呼吸作用大于光合作用或光合作用为0，二氧化碳浓度下降时，表示光合作用大于呼吸作用；C点时玻璃钟罩内CO2浓度最高，此时净光合速率为0；F点玻璃钟罩内CO2浓度最低，此时净光合速率为0。
分析乙图：图乙中，纵坐标表示植物吸收或释放CO2的速率，d、h两点植物光合速率为0；f点时可能由于光照过强导致气孔关闭，二氧化碳吸收减少，导致光合作用强度下降。
本题具有一定的难度，考查了一昼夜中光合作用和呼吸作用的量的变化，考生在解题关键能够仔细比较分析两个曲线图，找到两个曲线图的代谢相同点，要求考生具有较强的识图能力、理解能力和区分能力，并且准确分析曲线趋势变化的原因。
28.【答案】D
【解析】A、图中②叶绿素b、③叶绿素a主要分布在叶绿体的类囊体膜上，A错误；
B、利用纸层析法分离色素时，②叶绿素b应位于滤纸条的最下端，B错误；
C、植物叶片呈现绿色是由于②③吸收绿光最少，透射光下呈绿色，C错误；
D、在适当遮光条件下，的值会降低，以适应环境，可知弱光下②叶绿素b的相对含量增高有利于植物对弱光的利用，D正确。
故选：D。
分析图示可知，①表示类胡萝卜素，主要吸收蓝紫光；②表示叶绿素b,③表示叶绿素a,②③统称为叶绿素，主要吸收红光和蓝紫光，对绿光吸收最少。
本题结合图示主要考查光合色素的吸收光谱和两种叶绿素的功能，意在强化学生对相关知识的理解与应用。
29.【答案】C
【解析】解：A、Q点的O2净释放量为零，表示此时的净光合速率为0，即光合速率等于呼吸速率，光合作用强度不为零，A错误；
B、P 点为负值的原因是细胞呼吸消耗氧气；适当降低温度，呼吸速率下降，P点将升高，B错误；
C、B试管中植物生活在缺镁的环境中，合成叶绿素含量降低，吸收光能较少，需要光补偿点增大，因此在图乙上绘制装置B的曲线，Q点应右移，C正确；
D、降低 CO2浓度时，光饱和点会向左移移动，即R点应左移，D错误。
故选：C。
分析图解：乙图中P点植物只进行呼吸作用；Q点时植物同时进行光合作用和呼吸作用，光合作用强度等于呼吸作用强度，此点为光补偿点；R点是光饱和点，此点后在增加光照强度，光合作用强度都不变．
装置B是缺镁培养液，则小球藻中叶绿素不能合成，吸收光能减少，直接降低光合作用强度．
本题考查了光合作用和呼吸作用的有关知识，要求考生掌握影响光合作用和呼吸作用的环境因素，解题关键是能够准确分析曲线中的各转折点．
30.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查光合作用和细胞呼吸的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
1、光合作用包括光反应和暗反应两个阶段，光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：水的光解产生NADPH与氧气，以及ATP的形成；②光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成糖类等有机物。
2、光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。
分析图1可知：①是光反应过程，②C3的还原，③④是有氧呼吸第一阶段和第二阶段，⑤是CO2固定的过程，图1中，X、Y、W、Z物质分别表示C3、丙酮酸、水和ATP，图2表示玉米在充足CO2、不同温度和不同光照强度下的光合速率，由图2可知：在光照强度相同的情况下，光合速率不同的原因是温度不同。
【解答】
A、分析图1可知，X、Y、W物质分别表示C3、丙酮酸、水，A错误；
B、图1中，在生物膜上进行的过程有①，B错误；
C、图2中，P点对应光照强度下，限制玉米光合速率的主要环境因素是温度不同，因为二氧化碳的浓度是充足的，C错误；
D、图2中，若环境中CO2浓度降低，使得光合速率下降，光的饱和点（Q）将向左下方移动，D正确。
故选：D。
31.【答案】泛素 自噬受体 吞噬泡 氨基酸 胞吐 先上升后下降 分泌泡与细胞膜 积累在分泌泡中的P酶分泌到细胞外 B
【解析】解：（Ⅰ）①由图可知，错误折叠的蛋白质会被泛素标记，被标记的蛋白会与自噬受体结合，被包裹进吞噬泡，最后融入溶酶体中。
②损伤的线粒体也可被标记，并最终与溶酶体融合，其中的生物膜结构在溶酶体中可被降解并释放出氨基酸、磷脂和单糖等物质。
（Ⅱ）（1）大分子、颗粒性物质跨膜运输的方式是胞吞或胞吐，故分泌蛋白一般通过胞吐作用分泌到细胞膜外。
（2）据图可知，24℃时sec1和野生型胞外P酶随时间而增加。转入37℃后，sec1胞外P酶从18U.mg-1上升至20U.mg-1，再下降至10U.mg-1，呈现先上升后下降的趋势。
（3）分泌泡最终由囊泡经细胞膜分泌到细胞外，但在37℃培养1h后sec1中的分泌泡却在细胞质中大量积累，突变株（sec1）在37℃的情况下，分泌泡与细胞膜不能融合，故由此推测Sec1基因的功能是促进分泌泡与细胞膜的融合。
（4）37℃培养1h后sec1中由高尔基体形成的分泌泡在细胞质中大量积累，sec1是一种温度敏感型突变株，由37℃转回24℃并加入蛋白合成抑制剂后，此时不能形成新的蛋白质，但sec1胞外P酶却重新增加，最合理解释是积累在分泌泡中的P酶分泌到细胞外。
（5）若要进一步确定某突变株的突变基因在37℃条件下影响蛋白分泌的哪一阶段，可检测突变体中与蛋白分泌相关的胞内结构的形态、数量是否发生改变，哪一阶段与蛋白分泌相关的胞内结构的形态、数量发生改变，即影响蛋白分泌的哪一阶段，故选B。
故答案为：
（Ⅰ） 泛素 自噬受体 吞噬泡 氨基酸
（Ⅱ） （1）胞吐
（2）先上升后下降
（3）分泌泡与细胞膜
（4）积累在分泌泡中的P酶分泌到细胞外
（5）B
1、分泌蛋白合成与分泌过程：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量。
2、溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。水解酶的化学本质是蛋白质，强酸、强碱、重金属盐等均可使蛋白质发生变性，而失去生理活性。
3、大分子、颗粒性物质跨膜运输的方式是胞吞或胞吐，胞吞或胞吐不需要载体蛋白，需要消耗能量。每毫升酵母的P酶活性。
本题主要考查细胞器的相关知识，要求考生识记溶酶体、线粒体和内质网等细胞器的功能，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
32.【答案】蛋白质 主动运输 ATP水解酶活性 会 会 心肌细胞的存活率 甲组和丙组的存活率均高于乙组的存活率 加入培养液+心肌细胞+生物制剂Q
【解析】解：（1）钠钾泵的化学本质是蛋白质。由图可知：钾离子进细胞，钠离子出细胞，都需要载体和能量，属于主动运输。据图可知，钠钾泵的生理功能有具有ATP水解酶活性、跨膜运输离子。动物一氧化碳中毒会影响氧气的运输降低细胞呼吸能量的释放进而降低离子泵跨膜运输离子的速率，加入蛋白质变性剂会影响钠钾泵的活性而降低离子泵跨膜运输离子的速率。
（2）本实验材料为心肌细胞，要进行心肌细胞的培养，故统计计算心肌细胞的存活率作为因变量。实验中，甲为对照组，存活率最高，若生物制剂Q对阿霉素致心肌细胞凋亡具保护作用，则存活率丙组＞乙组。若生物制剂Q对阿霉素致心肌细胞凋亡无保护作用，则存活率乙组=丙组。若增设对照组，可单独观察生物制剂Q对心肌细胞的影响，故为培养液+心肌细胞+生物制剂Q。
故答案为：
（1）蛋白质 主动运输 ATP水解酶活性 会 会
（2）心肌细胞的存活率（或心肌细胞的凋亡率） 甲组和丙组的存活率均高于乙组的存活率（或甲组和丙组的凋亡率均低于乙组的凋亡率） 加入培养液+心肌细胞+生物制剂Q
1、分析题图：该图表示心肌细胞膜上的钠钾泵结构示意图，由图可知：钾离子进细胞，钠离子出细胞，都需要载体和能量，属于主动运输，
2、本实验材料为心肌细胞，故涉及的主要生物技术是动物细胞培养。实验中，甲为对照组，存活率最高，若生物制剂Q对阿霉素致心肌细胞凋亡具保护作用，则存活率丙组＞乙组。若生物制剂Q对阿霉素致心肌细胞凋亡无保护作用，则存活率乙组=丙组。
本题结合图示，考查物质跨膜运输的相关知识，要求考生掌握实验设计中的对照实验的设计和分析，意在考查学生的理解和实验设计能力，试题难度中等。
33.【答案】抑制 葡萄糖 效应物 持续增加底物浓度，检测反应速度是否能恢复到正常反应速度 A B 不同 底物分子的能量 酶活性 不能 因为碘液无法检测蔗糖是否被催化 改用斐林试剂
【解析】解：（1）分析图1可知，以果糖、蔗糖、半乳糖和葡萄糖作为效应物，这四种糖对NAGase的催化活力均有抑制作用，其中随葡萄糖浓度增加，NAGase的催化活力下降速度更显著，因此对于NAGase的催化活力抑制作用最强的是葡萄糖。
（2）实验思路是加入定量的效应物后持续增加底物浓度，检测反应速率是否能恢复到正常反应速率。模型A表示抑制剂与底物存在竞争关系，可以结合到酶的活性部位，并表现为可逆，但该结合不改变酶的空间结构；模型B表示抑制剂与底物没有竞争关系，而是结合到酶的其他部位，导致酶的空间结构发生不可逆变化。曲线b是表示加入竞争性抑制剂时酶促反应速率随底物浓度变化的曲线；加入非竞争性抑制剂后酶会失去催化活性，降低酶对底物的催化反应速率，曲线c是表示加入非竞争性抑制剂时酶促反应速率随底物浓度变化的曲线。若实验结果如曲线b,则为模型A；若实验结果如曲线c,则为模型B。
（3）曲线 c 中 1、2 点酶促反应的速率是一样的，但温度升高酶的结构发生改变，因此酶的活性不同。图示中 a、b 曲线共同作用，表示酶促反应的速率是底物分子的能量和酶的结构共同决定的。
（4）该同学的实验不能得到预期结果，原因是碘液只能检测可溶性淀粉而不能检测蔗糖。建议将检测试剂由碘液改为斐林试剂。
故答案为：
（1）抑制 葡萄糖
（2）效应物 持续增加底物浓度，检测反应速度是否能恢复到正常反应速度 A B
（3）不同 底物分子的能量 酶活性
（4 ） 不能 因为碘液无法检测蔗糖是否被催化 改用斐林试剂
1、由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA。酶的特性：高效性、专一性和作用条件温和的特性。酶促反应的原理：酶能降低化学反应的活化能。
2、温度（pH）能影响酶促反应速率，在最适温度（pH）前，随着温度（pH）的升高，酶活性增强，酶促反应速率加快；到达最适温度（pH）时，酶活性最强，酶促反应速率最快；超过最适温度（pH）后，随着温度（pH）的升高，酶活性降低，酶促反应速率减慢。另外低温酶不会变性失活，但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活。
本题考查酶在生命活动中的作用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力。
34.【答案】蓝紫色 NADPH、ATP等的浓度不再增加 CO2的浓度有限 光能的吸收速率继续增加，使水的光解速率继续增加 减弱 促进光反应关键蛋白的合成 作为活泼的还原剂参与暗反应，并为暗反应提供能量 1 ABCD
【解析】解：（1）分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素．溶解度大，扩散速度快，溶解度小，扩散速度慢，滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a（、叶绿素b,即层析液在滤纸上扩散速度最快的色素是胡萝卜素，主要吸收蓝紫光。
（2）影响光合作用的外界因素有光照强度、CO2的含量，温度等；其内部因素有酶的活性、色素的数量、五碳化合物的含量等。强光照射后短时间内，苹果幼苗光合作用暗反应达到一定速率后不再增加，可能的原因有五碳化合物供应不足、CO2供应不足；氧气的产生速率继续增加的原因是强光照射后短时间内，光反应速率增强，水光解产生的氧气速率增强。
（3）据图分析，与甲组相比，乙组加入BR后光合作用强度较高，说明加入BR后光抑制减弱；乙组用BR处理，丙组用BR和试剂L处理，与乙组相比，丙组光合作用强度较低，由于试剂L可抑制光反应关键蛋白的合成，说明BR可能通过促进光反应关键蛋白的合成发挥作用的。
（4）光反应为暗反应提供NADPH和ATP，NADPH作为活泼的还原剂参与暗反应中C3的还原，并为暗反应提供能量。该植物原重xg,置于暗处4h后重（x-1）g,说明4h的呼吸消耗是1g,然后光照4h后重（x+2）g,说明4h的净光合积累是3g,则总光合速率为则总光合速率为（1+3）g÷4h=1g•h-1。
（5）绿色植物既能进行光合作用又能进行细胞呼吸，白天用含18O的水浇灌某绿色植物，植物通过蒸腾作用，周围空气中的水会含有18O，含18O的水参与光合作用光反应中水光解，产生18O2，含18O的水也能参与细胞呼吸的第二阶段产生C18O2，该C18O2能参与光合作用的暗反应形成（CH218O）。
故选：ABCD。
故答案为：
（1）蓝紫色
（2）NADPH、ATP等的浓度不再增加 CO2的浓度有限 光能的吸收速率继续增加，使水的光解速率继续增加
（3）减弱 促进光反应关键蛋白的合成
（4）作为活泼的还原剂参与暗反应，并为暗反应提供能量 1
（5）ABCD
该实验探索油菜素内酯（BR）对光抑制的影响机制，自变量是对幼苗不同的处理，因变量为光合作用强度，由曲线可知，BR可能通过促进光反应关键蛋白的合成来减弱光抑制现象。
本题考查光合作用和细胞呼吸的过程及影响因素的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力。
相关试卷
湖北省荆州市沙市中学2022-2023学年高一生物上学期11月期中试题（Word版附解析）： 这是一份湖北省荆州市沙市中学2022-2023学年高一生物上学期11月期中试题（Word版附解析），共26页。试卷主要包含了单选题等内容，欢迎下载使用。
2022-2023学年湖北省荆州市沙市区沙市中学高二下学期5月月考生物试题含答案： 这是一份2022-2023学年湖北省荆州市沙市区沙市中学高二下学期5月月考生物试题含答案，共14页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
2022-2023学年湖北省荆州市沙市中学高一下学期4月期中生物试题含答案： 这是一份2022-2023学年湖北省荆州市沙市中学高一下学期4月期中生物试题含答案，共17页。试卷主要包含了单选题，综合题等内容，欢迎下载使用。
