小学信息技术电子工业版 (安徽)四年级下册第9课 小小蜗牛跑得快优质课教学设计

第9课  小小蜗牛跑得快

教学目标： 

1、认识scratch软件界面及相应功能； 

2、会修改程序参数； 

3、理解脚本的含义； 

教学重难点： 

重点： 1、认识scratch软件界面； 2、会修改程序参数； 

难点： 1、理解脚本、指令含义； 2、感悟脚本运行过程； 

教学课时： 1课时 

教学过程： 

一、导入 

1、游戏导入：玩一玩“猜数字”游戏。 

2、师：刚刚大家玩的游戏都是由像你们一样的小学生编写的。他们使用一种叫Scratch软件。它是一种图形化的编程软件。揭题：小小蜗牛跑得快（板书课题） [来源:学。科。网Z。X。X。K]

二、新授 [来源:学科网ZXXK]

初识软件 [来源:学科网ZXXK]

1、认识软件图标，跟读软件名称读音。 

2、演示打开软件，师生共同认软件界面（师讲解） 

（1）界面组成部分及各部分功能； 

（2）利用图片、文字，讲解舞台区、角色区、指令模块区、脚本区的特点和功能，让学生从感观上认识软件的组成和各区域的作用和功能。[来源:学科网]

 3、同学之间相互认认、说说软件界面。 [来源:Z,xx,k.Com]

4、过渡：小小蜗牛跑得快，小蜗牛在哪呢？打开“小小蜗牛跑得快.sb2” 运行实例 

1、视频演示打开软件及运行“小小蜗牛跑得快”文字的过程。 [来源:学#科#网Z#X#X#K]

2、学生自己运行测试； （师巡视并讲解，指导学生） 

3、通过测试程序，请生说说小猫和蜗牛赛跑的完整过程是怎样的？

认识脚本 [来源:Zxxk.Com]

1、过渡：这赛跑的过程都是由脚本完成的（板书脚本）。 

2、师单击角色区中的小猫，引导学生观察脚本区中的脚本。 

3、细看对比小猫和蜗牛脚本小，并思考 什么小猫比小蜗牛跑得快？ 

4、课件展示两个角色的脚本，理解参数的含义。 修改调试程序 

1、过渡：小蜗牛跑的太慢了，你有办法让它跑快点吗？动动脑，也可以和同伴交流。 [来源:学科网ZXXK]

2、生说说办法；师生共同推举出一种办法。（提醒生：要修改谁，就先在角色区中单击选中它） [来源:学科网ZXXK]

3、动手修改并测试程序，看看有变化吗？ 

4、作品展示，评价。（建议可以将数值调大一点，便于看出变化）

 5、修改程序，测试完成并保存。 玩一玩，做一做 

1、完成分发在桌面上的两个游戏，试着修改脚本中的参数，看看效果（先测试再修改） 

三、小结 [来源:学.科.网Z.X.X.K]

1、回顾软件的四个区域名称 2、说说你的收获