课题	出发				授课时间
主备教师		课型	欣赏	课时	1		授课人
教学目标	知识技能	1、聆听管弦乐合奏《出发》，感受并想象乐曲所描绘的音乐形象。 2、认识小节、小节线、终止线。
	过程方法	1、记忆乐曲第一主题。 2、能感受乐曲三个部分的音乐形象。
	情感态度价值观	激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点	感受并相象乐曲所描绘的音乐形象
难点关键	记忆乐曲主题并进行表现
学情分析	《出发》描写了少年儿童乘坐火车去郊外欢度假日的情景。乐曲利用管弦乐队丰富的音色，表现了儿童的快乐心情和车窗外美丽的景色。三年级的孩子欣赏音乐还是以聆听和模仿为主，可以采用对比聆听的方法，感受欢快与有优美的音乐情绪，编创火车行进的律动进行表演。
教学准备课程资料	课件
教学流程						设计意图要求程度		动态调整
一、引子 1、教师播放引子 2、教师提问：让你想像乐曲描绘了什么场景？（1）、生效部分的音响，是你产生什么联想？（2）、小军鼓与弦乐的固定音型。表现了什么？（3）、小号演奏的长音，使你产生了什么联想？ 2、完整聆听引子部分的音乐。二、第一部分 1、聆听第一部分主题，感受主题的欢快情绪。 2、再次聆听，注意伴奏部分小军鼓的固定音型，表现了火车行进的韵律。 3、教师弹琴，学生随琴哼唱并记忆第一主题。 4、教师指导学生为第一主题编配打击乐器伴奏。 5、聆听第一部分，主题出现了几次？三、第二部分 1、聆听第二部分主题，感受音乐形象（1）、聆听第二主题，教师请学生谈一谈，第二主题与第一主题情绪有何不同？（2）、第二主题是由木琴演奏的，教师出示木琴图片。（3）、再次聆听并记忆第二主题，随音乐展开想象。 2、聆听第二部分，主题出现了几次？ 3、教师指导学生用简单的动作表现第二主题。四、第三部分 1、聆听第三部分，感受音乐想像（1）、这部分音乐听过吗？完全重复第一个部分吗？（2）、是有什么乐器主奏的？ 2、教师引导学生听辨乐曲最后，速度有什么变化？表现了怎样的音乐形象？五、尾声聆听并提问：尾声的音乐表现了什么？六、完整聆听 1、教师完整播放乐曲，学生仔细聆听：第一主题出现了几次？ 2、当第一主题出现时，用打击乐器伴奏；当第二主题出现时，用简单的动作表现。七、认识小节、小节线、终止线 1、教师结合教科书第3夜的图示，讲解小节、小节线、终止线。 2、教师应提示学生注意：歌曲（乐曲）开始，第一小节的左边是没有小节线的。 3、教师请学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节、小节线、终止线。八、教师总结：						让学生多次聆听并感受，想象乐曲的音乐形象。完整欣赏乐曲，给学生一个完整的音乐感受。
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