课题	羊肠小道				授课时间
主备教师		课型	欣赏	课时	1		授课人
教学目标	知识技能	通过聆听、表现管弦乐合奏《羊肠小道》各乐段的主题音乐，感受不同的音乐情绪并能联想到乐曲所描绘的情景。
	过程方法	体验管弦乐合奏《羊肠小道》的旋律特点，理解乐曲中旋律对音乐主题的表达作用。
	情感态度价值观	能够展开丰富的联想，自信地表达音乐感受，增强对大自然的热爱之情。
教学重点	聆听、表现管弦乐合奏《羊肠小道》各乐段的主题音乐
难点关键	理解乐曲中旋律对音乐主题的表达作用。
学情分析	这是一首标题性音乐作品，具有很强的描绘性。在不同的部分，音乐通过乐器的音色、演奏技法、不同器乐的合作等方式对场景作出了细致的描绘。教师要有意识地引导学生分析这些音乐要素，增强对音乐要素的表现力的认识。
教学准备课程资料	教材、多媒体教学资源
教学流程						设计意图要求程度		动态调整
一、创设情境、导入新课：教师：美妙的音乐总会给我们带来丰富的遐想，让我们闭上眼睛静静地聆听一段音乐，说说音乐让我们联想到怎样一幅画面？播放管弦乐合奏《羊肠小道》。学生思考并交流。教师总结：同学们的想象力很丰富，音乐中有山、有水、有动物走路的蹄声和叫声等，虽然大家联想的结果有所不同，但都从中联想到了一定的情景。二、欣赏 1、聆听音乐教师：如果把这段音乐限定在某一特定的环境之中，那么大家的联想就会连接在一起，变成一道亮丽的风景线了。今天，老师把音乐限定在一首美国作曲家格罗菲创作的管弦乐组曲《大峡谷》的选段《羊肠小道》中，请大家一起欣赏，听一听这首乐曲表现的是什么样的情景。学生思考并交流。通过交流，同学们在心中形成一幅画面，好像一个人骑着毛驴看着美丽的景色，摇晃地走在小路上。 2、简介作者及美国大峡谷。教师：这个骑着毛驴悠然自得地走在羊肠小道上的人是美国作曲家格罗菲，他曾多次游览世界上最长的峡谷之一——美国的科罗拉多大峡谷，被它的奇特、壮观所感染，历时十年创作完成了这部管弦乐组曲《大峡谷》。今天，让我们从图片中去感受大峡谷的无穷魅力吧！播放大峡谷照片。 3、分段欣赏乐曲欣赏引子部分教师：旅行者骑着心爱的毛驴走在弯弯曲曲的羊肠小道上，此时的乐曲运用了怎样的乐器和形式拉开了旅行的序幕？学生思考并交流：小提琴模仿毛驴的一声长鸣。教师：小提琴演奏者用熟练的技巧形象地模仿了驴的叫声。欣赏第一部分：请学生聆听“行走”主题，思考并回答：乐曲是怎样来表现毛驴的？音乐的情绪又是怎样的？让学生有节奏地模仿驴蹄声。聆听“歌唱”主题：旅行者骑着毛驴有节奏地一摇一晃地走着，他的心情是怎样的？乐曲有什么特点？学生思考并交流：旋律优美、节奏舒缓，好像唱歌一样；旅行者的心情特别轻松、高兴。三、完整欣赏全曲。						整体感知音乐，想象乐曲所表达的情景。引导学生体会此乐段的情绪，加深对音乐主题的记忆。从听辨乐器的音色到画面感培养，引导学生充分分析作品。整体聆听乐曲，引导学生把对乐曲的理解完整表达出来。
作业设计
板书设计	羊肠小道
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