专题02 分析字词句段作用及含义-四年级语文记叙文知识点精讲精练+例文赏析+习题演练（部编版）

这是一份专题02 分析字词句段作用及含义-四年级语文记叙文知识点精讲精练+例文赏析+习题演练（部编版），共38页。试卷主要包含了答题思路等内容，欢迎下载使用。
专题02 分析字词句段作用及含义
一、 知识点回顾
句段作用
（1）根据段落位置，分析段落作用（内容/结构）。
①开头
内容上：交代故事发生的时间、地点；表现人物的身份、性格特征；景物描写，渲染气氛，烘托心情，为下文故事情节的发展作铺垫，推动情节发展等作用；（设置悬念/引用诗歌、谚语……）引发读者阅读兴趣；对比等表现手法，突出……；开篇点题，表明文章主旨；奠定全文感情基调。
结构上：照应题目；引出下文……的内容/为下文……做铺垫；首尾照应；总领全文。
②中间
内容上：突出强调某事/某种感情；揭示某事意义；丰富内涵；推动故事情节发展。
结构上:承上，总结上文；启下（引起下文，为下文......做铺垫）；承上启下；与前文......照应。
③结尾
内容上：总结全文，归纳主旨；暗示主题，强化感情；委婉含蓄，发人深省。
结构上：呼应标题/开头，首尾圆合。
 小结：
内容上：1概括该段具体内容；2深化主题。
结构上：1总结全文；2首尾呼应(前后照应)，使文章结构严谨。
注意：结尾段如果戛然而止，则给读者留下想象空间；如果提出问题，则引起读者的注意和思考；如果是景物或环境描写，则要从：①交代故事发生的时间、地点、渲染了……的气氛；②表现(烘托)了人物……的心情、性格这两方面作答。
比如宗璞《紫藤萝瀑布》结尾段：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”在文中起什么作用？就可以这样答：“结构上，首尾呼应，使文章结构完整；开头写被紫藤萝花繁花旺盛所吸引驻足欣赏，结尾写感悟紫藤萝花的生命活力后，加快了脚步，内容上，深化中心，情感也得到了升华。”
3.答题思路
开头
内容主题+结构作用
注意：
1开头段不一定是第一段，可能是前几段。
2开头段如果是景物描写，应该考虑景物描写的作用（交代背景；渲染气氛；衬托或烘托人物心情；奠定全文感情基调；推动故事情节发展或为下文情节发展做铺垫）。
中间：
内容：（概括段落）写了......的内容。
人物/主题:丰富、衬托、正/侧面......人物形象/主题。
结构:  承接上文......,引出下文......。
结尾：
内容：概括结尾段写了......的内容。
人物:表现了人物......的品质特点。
主题：点明、突显、深化、升华......主题。
结构:总结全文,前后呼应。
艺术效果：令人深思，发人深省，耐人寻味；在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力；戛然而止，给读者留下想象的空间，引人深思，意犹未尽。
4. 根据句子的不同特点分析句子的作用
①诗句：标题中引用诗句使文章标题更加鲜明、醒目；文中引用诗句，可使文章锦上添花，增色不少；文末引用诗句，一箭双雕，既可以总结全文，又可以深化主题。
②名人名言：名人名言往往在读者心中能留下深刻的印象，如“妙手偶得之”，可使文章更加出彩，给人亲切感，增强感染力。
③谚语：谚语是人民群众中流传的固定语句，形象鲜明，音律和谐，便于记忆、背诵。
④俗语：俗语是人民群众口头流传的语句，简练形象，通俗易懂，便于大众接受。
⑤流行歌曲：流行歌曲的旋律和歌词是读者喜闻乐见的，富有亲切感。此外，特定的歌词及旋律在一定程度上能够表达作者某种相应的心境。
字词作用及含义
（1）准确理解文段上下文的有关内容并结合该词本身的意思来进行思考
（2）抓住关键词 → 分析表现方法 → 结合上下文（或主旨） → 挖掘含义。
答题模版——结合上下文理解特殊含义
问题中常会出现“结合上下文理解某词语含义”的话语，在这里的结合上下文就是需要我们对文章有一定的把握的同时，明白这个词语在文中的特殊含义。所谓特殊含义尤其是指特殊语境中的含义，比如贬义词褒用，褒义词贬用等，或者是有没有作者感情色彩带入等。这一类题目中我们需要注意分析词语所在句子的特殊语境情况进行回答。
还有一个常见的特殊含义即是指词语所在句子的特殊时代背景的分析，比如“中国人民站起来了”这句话中的“站起来”，想要分析/解析这个词语就必须结合当时说这个话语的时代背景，即新中国成立，摆脱了百年压迫的历史，可以自己做主人的时代背景，所以在认识、解析、分析中我们也需要特别注意这一类词语所在句子的时代背景，这样在回答问题中才能更加得心应手。
二、 例题分析
（2020·江苏徐州·四年级期中）阅读理解。
乡下人家（节选）
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景，他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地闻地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，①它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐（xié）的田因风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，②它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
1．最后一个自然段在选文中的作用是（    ）
A．提出问题，总结作用 B．总结全文，点明中心 C．承上启下，过渡

【答案】1．B

【解析】1．考查对段落作用的分析。
结合“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”来看从内容上表达了对乡村生活的喜爱，点明中心，从结构上来看总结全文，首尾呼应。


三、 习题演练
（2022·全国·四年级单元测试）课外阅读。
人生第一课
这是一所普通的幼儿园，刚刚入园的孩子被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。
“孩子们，我来给你们讲个故事。”老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”稚嫩的童声在空中回荡。然而，老师却用一张质量非常好的纸，很认真、很工整地把这个听上去语无伦次的故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配上插图呢？”又一位小朋友站了起来。画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。虽然画的很不像样子，但老师同样认真地把他接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起。封面上，老师还写上了作者的姓名、插图者的姓名和“出版”的年、月、日。
老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书。但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”
人生第一课结束了，在不知不觉中，孩子们受到了某种“灌输”。
1．联系上下文，理解下面的词语。
稚嫩：______
不知不觉：______
2．请写出画横线句子中引号的用法。
_________
3．比较下面的句子，请写出画线词语在句子中的作用？
（1）老师却用一张质量非常好的纸，很认真、很工整地把这个听上去语无伦次的故事记录下来。
（2）老师却用一张质量非常好的纸，把这个听上去语无伦次的故事记录下来。
________
4．最后一自然段中的“某种‘灌输’”指的是什么？如何看待这种“灌输”？
________
5．你认为文中的老师是一位怎样的老师？
________

（2022·全国·四年级单元测试）课内阅读。
老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？”
“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。
“现在开始排练。你把虎皮和头罩套起来。”
头罩是个纸糊的老虎头：黄底子上也画着黑道道，额头正中还有个“王”字。套在头上，霉糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。
我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”
我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。
6．加点词“通情达理”的意思是_____
7．第2自然段说“我有充分的自信”，请结合选段说说“我”自信的原因。
_______
8．选段中“我”的心理发生了怎样的变化？
_______
9．文中画线句属于什么描写？在文中有什么作用？
_______

（2022·全国·四年级单元测试）阅读。
在电脑上“种”蔬菜
从古至今,人类都是“面朝黄土背朝天”，辛辛苦苦地在田间耕作。然而今天，科学家们已能在电脑上“播种”了。你看，随着科学家的操作，电脑屏幕上出现了一棵破土而出的小麦苗，小麦苗渐渐长大，叶子展开、开花、抽穗，然后结出颗粒饱满的种子。他们在电脑上“种出”了小麦。
这是怎么回事呢？原来，这是科学家在利用高智能的电脑，对农作物的生长过程进行模拟。为什么要这样做呢？我们知道，农作物的生长周期比较长，影响生长的因素很多，自然环境、气候、虫害，甚至农作物自身的因素等，都会影响农作物果实的好坏和产量的高低。以前，人们对农作物的研究都是在田间或实验室内进行的，方法陈旧，而且花的时间又很长。
在电脑上模拟农作物的生长过程，目前，最主要的目的是更好地“种出”蔬菜。如，为了在电脑上“种出”优质的番茄，科学家制作了番茄生长的全过程画面。他们用电脑模拟番茄植物的分枝模式，研究番茄的枝条长在主干的哪个位置，叶片在哪里长出，番茄的果实才能长得更好。
此外，科学家还设计了模拟番茄植物根生长的软件，他们研究番茄的根怎祥穿出土壤，什么时候、施多少数量的肥料，番茄才能生长得最好。科学家还打算在电脑上建虚拟植物实验室，在这个“实验室”里种出各种“人造番茄”。这些番茄的口味，可以由电脑合成出来。这样，番茄就有各种特别的风味，如菠萝味、椰子味等，以适合不同人的口味。
相信不久的将来。我们就可以根据电脑模拟的结果，培植出新型的、更理想的蔬菜品种来。
10．题目中的“种”加上引号的原因是（  ）
A．引起读者的注意。
B．这不是真正的种，而是在电脑上模拟农作物的生长过程。
11．画线句子在文中起到了_____________的作用。
12．根据短文内容填空。
人们以前在田间或实验室内研究农作物的弊端是_____________，读完文中介绍的“种”番茄后，我知道在电脑上“种”蔬菜的优点有_____________。
13．读完短文后，你想对大家提出一个什么问题呢？
__________________

（2022·全国·四年级单元测试）阅读
处处留心皆学问
很多人都有自己喜爱的名言，并用它来鞭策自己。我也不例外。我心中铭记着这样一句话：“处处留心皆学问。”在生活中，只要留心观察，就能从些细小的地方、平常的事情中获得知识。
一次自然课上，老师对我们进行一次小测验。课本上的内容大家都很熟悉，答起来并不费力。可是，老师却别出心裁地出了一道课外题，问鱼有哪些内脏。同学们都给难住了；而我呢，略加思考，便胸有成竹地在试卷上列出：肝、鳔、胆、肠……一鼓作气写了出来。
几天后，考试结果出来了，我拿了100分。同桌半开玩笑地说：“石蕾，
你是不是在考试之前解剖过鱼呀？要不怎么对它的内脏了如指掌？”我神秘地说：“处处留心皆学问！”上个星期天，我看奶奶剖鱼。鱼的内脏刚被掏出来，我就像个“小问号”似的缠住奶奶，问它们叫什么名字。奶奶没法子，只好依次报了出来。我认真地听着，用心地记着。也不知什么缘故，我记得特别牢，一个个都好像在脑海里扎了根似的。谁知这“留心”而来的“学问”，竟在这次考试中用上了。啊,我这100分可是“处处留心皆学问”这句话送给我的啊！
“处处留心皆学问”这句话不但使我在学习上尝到了甜头，而且在生活中也受益匪浅。一天，我无意中看到姐姐在一篇作文中写道：“一串红在这美丽的春天里绽开了笑脸。”我猛然想起,我们学校的花坛里也有几盆一串红，可全都是秋天开的呀！我把自己的想法告诉了姐姐，姐姐拍着我的头说：“小蕾，真谢谢你，我把映山红和一串红给混淆了。这篇文章我还想投到《扬子晚报》呢！若被登出来，岂不是闹了个大笑话！”我心里喜滋滋的，更感到“处处留心皆学问”的妙处。
是啊，处处留心皆学问。只有留心生活，我们才会感受到生活的丰富，体会到学习的乐趣。
14．根据意思，从文中找出相应的词语。
（1）比喻做事之前已经有通盘的考虑。( )
（2）比喻趁劲头大的时候抓紧做，一下子把事情完成。( )
（3）独创一格，与众不同。( )
（4）好像指着自己的手掌给人看，形容对情况非常清楚。( )
15．画线句子在文中的作用是什么？（   ）
A．总领全文 B．承上启下 C．总结全文
16．作者写了哪几件事来说明“处处留心皆学问”？请简要概括出来。
______________
17．你是怎么理解“处处留心皆学问”这句话的？可举例说明。
_________

（2022·全国·四年级单元测试）课外阅读。
民族英雄戚继光
明朝嘉靖年间，日本海盗经常在我国浙江、福建沿海一带烧杀抢掠，无恶不作。老百姓十分痛恨他们，管他们叫“倭寇”。
当时，有个叫戚继光的将领，他看到倭寇横行，百姓受苦，非常愤慨。他决定招募农民、矿工，组织军队，抗击倭寇。招兵的布告刚一贴出，就有很多人来报名。戚继光组建的军队很快就发展到几千人。这支军队经过戚继光的严格训练，纪律严明，战斗力很强，人称“戚家军”。
打仗的时候，戚继光总是身先士卒，冲锋在前。士兵们见主将这样勇敢，斗志倍增，奋不顾身，杀得倭寇东逃西窜，有的倭寇一边逃跑，一边抛撒抢来的财宝，想用这个办法阻挡后面的追杀。可是，戚家军对金银珠宝看都不看一眼，一心想着杀敌。 就这样，戚家军军威大振，令倭寇闻风丧胆。
戚继光不但作战英勇，而且很有智谋。有一次，进犯福建的倭寇占据了一个小岛。小岛和海岸之间有一片浅滩。涨潮时，浅滩浸入水中，小岛四周一片汪洋；落潮时，水退滩出，又是一片泥泞，人马一踏上去，就会陷进烂泥里。倭寇以为占据了这样险要的地形，绝对安全。戚继光仔细察看了地形后，命令士兵每人准备一捆干草。在一个大雨滂沱的夜晚，戚家军将士坐船来到小岛附近，趁着落潮，把准备好的干草扔到烂泥里，铺成了一条路，将士们奋勇冲上小岛，不到半天工夫，他们就把倭寇全部消灭了。
还有一次，正值中秋节，城中主力部队正外出作战，倭寇又趁机进犯。戚继光就让全城百姓用绳子拖着石头满街穿行。倭寇听到城中轰隆轰隆作响，以为是千军万马正在调防，吓得掉头就跑。
戚家军和其他抗倭军队经过多年奋战，终于解除了我国东南沿海的倭患。
18．“打仗的时候，戚继光总是____，冲锋在前。士兵们见主将这样勇敢，斗志倍增，______，杀得倭寇___。”这两句话体现了戚继光______。
19．下面与”闻风丧胆”意思相近的词语是（　　）
A．心惊胆战
B．不慌不忙
C．毫不惊慌
20．文中画横线的句子起到的作用是_________。
21．戚继光为什么选择在一个大雨滂沱的夜晚进攻倭寇？你从中感受到了什么？
__________
22．你认为戚继光是一个怎样的人？请结合短文内容说一说。
__________
23．概括一下本文的主要内容。
___________

（2022·全国·四年级阶段练习）拓展阅读。
家乡的小河
在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。
小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。
小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。
太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨青波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。
夕阳西下，太阳把余辉洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。又一阵风来，倒映着两岸成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。
小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意。入睡了。她像凝固了一般躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵窸窸窣窣的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河更静、更清。
家乡的小河啊，你真美！
24．联系上下文给下面加点的字选择正确的解释，将序号写在括号里。
（1）凝固 ①结实，牢固；②坚硬；③坚决地；④本来。( )
（2）轻掩 ①遮盖；②关；③乘人不备。( )
25．文章的主要部分是按照什么顺序写的？作具体说明。
________________
26．给文章分段（用“//”在原文中表示）并写出段意。

27．文中哪一句揭示了文章的中心？用“ ”画出来。
28．文章的第一自然段和最后一自然段在全文中各起什么作用？
________________
29．下面这句话用了什么修辞手法？在正确的答案后的括号里打“√”。
袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。
A．比喻方法（    ）  B．拟人方法（    ） C．比喻和拟人方法（   ）

（2022·山东·昌乐县教学研究室四年级期中）阅读短文。
小动物们（鸽）续（节选）
老舍
养鸽正如养鱼、养鸟，要受许多的辛苦。“不苦不乐”，算是说对了。不过，养鱼、养鸟较比养鸽还和平一些；养鸽是斗气的事儿。鸽子是满天飞的。张家的也飞，李家的也飞，飞到一处而裹乱了是必不可免的。这就得打架。因此，在玩鸽的人们中间得遵守些规则。比如说吧，我开始养鸽子，我就得和四邻的“鸽家”们开谈判。交情好的呢，可以规定：彼此谁也不要谁的鸽，假若我的鸽被友家裹了去，他还给我送回来，我对他也这样。这就免去许多战争。假若两家说不来呢，那就对不起了，谁得着是谁的，战争可就无可避免了。有这样的敌人，养鸽等于斗气。你不飞，我也不飞；你的飞起来，我的也马上飞起来，跟你“撞”！“撞”很过瘾，两个鸽阵混成一团，一会儿我“拉过”你的来，一会儿你又“拉过”我的去，如看拔河一样起劲。谁要是能“得过”一只来，落在自己的房上，便设法用粮食引诱下来，算作自己的战胜品。
“撞”实过瘾，可也别扭，我没法训练新鸽与小鸽了。新鸽与小鸽必须有相当的训练才认识自己的家。那么，我每放起鸽去，敌人也必调动人马，如果我大胆放出生手，准保叫人家给拉了去。于是，我得早早地起，偃（yǎn）旗息鼓地一声不出地去操练新军。敌人也会早起呀，这才真叫怄气！
即使没这种战争，养鸽也非养气之道；鸽时时使你心跳。这么说吧，我有点事要出门，刚走到巷口，见天上有只鸽，飞得两翅已疲或是惊惶不定，显系飞迷了头。我不能漏这个空，马上飞跑回家，放起我的鸽来裹住这只宝贝。有天大的事也得放下。其实得到手中，也许是只最老丑的糟货，可是多少是个幸头，不能轻易放过。养鸽的人是“满天飞洋钱，两脚踩狗屎”，因为老仰首走路也。
训练幼鸽也是很难放心的事，特别是经自己的手孵出来的。头几次飞，简直没把握，有时候眼看着你自己家中孵出的幼鸽，飞到别家去，其伤心不亚于丢失了儿女。（选文有删改）
30．联系上下文，理解下列词语的意思。
偃旗息鼓：___________________
惊惶不定：___________________
31．作者开头便说养鸽“要受许多的辛苦”，下面对文中描述的养鸽的“辛苦”的概括不恰当的一项是（    ）
A．斗气——两家养鸽的谈判不成，战争不可避免，鸽子飞出去，谁得着就是谁的。
B．怄气——好容易裹来别家的一只鸽子，却是只最老丑的糟货。
C．操练——得早早地起，一声不出地训练新鸽认识自己的家。
D．伤心——眼看着你自己家中孵出的幼鸽飞到别家去。
32．关于下面句子中加点字的表达效果，说法最恰当的一项是（    ）
（1）这么说吧，我有点事要出门，刚走到巷口，见天上有只鸽，飞得两翅已疲或是惊惶不定，显系飞迷了头。（《小动物们（鸽）续》）
（2）它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。（《猫》）
A．恰当地使用语气词，舒缓句子语气，表现出作者对小动物们的亲切和喜爱。
B．恰当地使用语气词，表现作者对小动物们的喜爱。
C．恰当地使用语气词，舒缓句子语气。
33．读句子，注意加点的部分，体会作者表达的感情并填空。
（1）即使没这种战争，养鸽也非养气之道；鸽时时使你心跳。
这句话在文中起_______的作用，看似说养鸽子不好，令人时时心跳，其实表达了作者对鸽子们___________________。
（2）我不能漏这个空，马上飞跑回家，放起我的鸽来裹住这只宝贝。有天大的事也得放下。
作者通过____________的手法，表达了自己对鸽子的____________之情。

（2022·全国·四年级专题练习）阅读
每一棵草都会开花
①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。
②我问：“怎么草也开花？”
③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”
④我愣住了，细想，还真是这样，蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。
⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。（   ）不怎么听见声音，（   ）他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。
⑥他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把的阳光开在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。
⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，真是出神入化。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。
⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体验，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”
⑨从此面对学生，（   ）是最差的那个，我（   ）不敢轻易看轻。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。
34．联系上下文解释词语。
局促不安：________
出神入化：________
35．在文中括号里填入恰当的关联词。
36．“刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音都能听见。”这个句子，放在哪两个自然段之间最恰当？（     ）
A．④和⑤之间 B．⑤和⑥之间 C．⑥和⑦之间 D．⑧和⑨之间
37．文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？
________
38．第6节画线句子可以看出耳聋孩子内心是阳光的，联系上下文，想想文中还有哪些句子可以表现孩子内心阳光，在文中用波浪线画出，不少于3句。
39．读一读文中第10节画线的句子，说说用了什么修辞手法，这样写的好处。
_____
40．文题“每一棵草都会开花”含义是什么？
_________

（2022·贵州·玉屏侗族自治县教研室四年级期中）阅读短文，回答问题。
唯一的水
在一望无垠的沙漠中，有一个人已经行走了两天，还在途中不时遇到沙暴，他已辨不清正确的方向。正当他快撑不住时，他（    ）发现前面有一幢废弃的小屋。
他欣喜若狂，走进了屋内。这是一间不通风的小屋子，里面堆了一些枯朽的木材，他几乎绝望地走到屋角，却意外地发现这里（    ）有一台抽水机。
他兴奋地上前抽水，可是怎么也抽不出半滴来。他垂头丧气地坐在地上，却看见抽水机旁有一个用软木塞堵住瓶口的小瓶子，瓶上贴了一张泛黄的纸条，纸条上写着：“你必须用水灌入抽水机才能抽水！不要忘了，在你离开前，请再将水装满！”他拔开瓶塞，发现瓶子里（    ）装满了水。
他的内心此时非常矛盾：如果自私点，只要将瓶子里的水喝掉，他就不会渴死，就能活着走出这间屋子！如果照纸条上说的那样做，把瓶子里唯一的水倒入抽水机内，万一水一去不回，他就会渴死在这地方了。
到底要不要冒险呢？
最后，他决定把瓶子里唯一的水注入抽水机。他将水全部灌入看起来破旧不堪的抽水机里，用颤抖的手抽水，水真的大量涌了出来！
他喝足水后，把瓶子装满水，用软木塞封好，然后在原来那张纸条后面，又加上自己的话：“相信我，真的有用， 。”
41．选择下列词语填在文中括号内，请填序号。
A．果然 B．居然 C．突然
42．文中那个人“欣喜若狂”的原因是_____________________。
43．请你把文中那个人内心矛盾的原因用波浪线画出来。
44．在最后一个自然段的横线处填写一句富含哲理的话，恰当的一项是（    ）
A．唯有信任，能使你生活美好 B．智者一切求自己，愚者一切求他人
C．在取得之前，要先学会付出 D．任何问题都有解决的办法
45．文中画横线的地方有两句话，第一句的含义是____________________；第二句的含义是___________________。
46．读短文后，请你针对短文内容提一个问题，并试着回答。
_________________________________________

（2022·全国·四年级单元测试）阅读检测台
童年的馒头
如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的酸楚。那时候，家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截儿的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子过得非常清贫。
有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每人发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。
第二天，我的手里多了一片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。回家的路上，我的口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。两三口下去，嘴里还没有品出味儿，馒头就没了。又走了一段，口水和肚子故技重演，而且比刚才更厉害。干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就行了……等我回到家里，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没有一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。
呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚子给我带回家来了！”
娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头带回来了！你看——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个大馒头！“你看，老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”
二丫娘看看我，我慌乱地点点头……
那天晌午，娘把馒头给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇一声哭了。
后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。
47．“故技重演”的意思是_______________，在文中指____________________。
48．读文中画“——”的句子，根据“我”的表现，写出“我”心情的变化。
( )——( )——( )
49．从文章倒数第2自然段对母亲的语言描写中，可以看出这位母亲怎么样？
___________________________________
50．文中两次出现了娘的“笑”，这两次笑有何不同？
___________________________________
51．文章结尾处“我的童年结束了”的含义是（　  　）（多选）
A．“我”长大了，已经度过了童年的时光。
B．饥饿中的母爱，使“我”真正懂事了，“我”从此懂得真正去关爱家人和别人。
C．“我”承受了本不是自己的年龄应该承受的艰辛，长大了。
D．“我”打算通过自己的努力，改善家里的条件，不再把自己当孩子了。
52．根据以上问题及自己对文章的理解，从文中选一处，用“                 ”画出来，在下面的答题线上作批注。
___________________________________

（2022·江苏宿迁·四年级期末）课外阅读。
①坎坷中的记忆最难忘却。那年冬天，弟弟患了急性肾炎。于是，父亲东拼西凑弄了些钱，每日背着弟弟去乡卫生院治疗。数九寒天，风雪交加，空着手走路尚且艰难，更何况父亲要背着十来岁的弟弟翻山越岭走上二十余里路。每一次，父亲都不惧风雪，护送弟弟，坚持让他治疗。有一天，我跟在父亲后面当帮手。回来时，父亲放下背上的弟弟，坐在路边的石头上歇息，望着积雪逐渐消融而变得花白了的山野，他喃喃地说：“冬天快过去了。”
②还是一个冬季。有天早上，我磨蹭着没去上学。我的饭票前天就用完了，家里无米让我背到学校换饭票，借给我饭票的同学家里同样拮据。因此，我今天去学校，不仅自己肚皮打发不了，也无法面对帮助过我的同学。父亲得知，喉头蠕动一下，手抚在我的头上，说：“你先去上学，我不会让你挨饿的。”
③果然，中午时父亲扛着一袋米赶到学校来了。他脚步沉重地走在冬天的残雪里，老远我就听到他的喘息声。我跟在他后面，几次要帮他一把，都被他拒绝了：“不用不用，你还小，扛不动。”望着父亲被压得弯弯的腰，我鼻子突然一阵发酸。后来我才知道，这袋米是父亲向好几个亲戚家借来的，他天蒙蒙亮就出门了。父亲临走前，抚着我的头，叮嘱道：“娃儿，好好念书，冬天快过去了。”
④父亲不是个文化人，说不出什么思想深刻的话语。但那句“冬天快过去了”的喃喃自语，胜过我读过的任何诗句，给我以鼓舞，让我对未来充满期望。
⑤如今的生活已经彻底告别了“冬天”，与年少时相比，即使用四季如春来形容也不过分，但父亲教给我的“熬过冬天”的体验使我终身难忘。有了这样的体验，其实就是拥有了一种力量。感谢你，父亲。
53．联系上下文，理解词语的意思。
喃喃：___________       拮据：___________
54．短文中记叙父亲两件事：一是_____________________；二是___________________________。
55．给短文加个恰当的标题，填在文前的横线上。
56．短文第②自然段中画“_____”的句子抓住父亲___________和___________描写，写出父亲的内心。
57．父亲的话“冬天快过去了”仅仅指冬天这个季节快过去了吗？还有什么含义？
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参考答案：
1．     幼稚，弱小，不成熟。     没有意识到，没有察觉到。    2．这里的引号表示特殊含义，强调这并不是正规意义上的出版。    3．强调老师对小朋友讲的故事的重视，说明老师对待孩子的态度非常认真。    4．指的是不同于我们通常的“填鸭式”的知识灌输，而是老师以启发、引导、鼓励的方式，激发孩子们学习的热情。值得肯定和推广。    5．是一位和蔼、有教育思想和教学智慧的老师，能够给孩子们启发和鼓励。

【解析】1．本题考查对词语的理解。
稚嫩的释义：（形）幼小而娇嫩。 幼稚；不成熟。
“稚嫩”这一词语出现在短文第二自然段这里“稚嫩”是用来形容童声，联系上下文可以得知此处“稚嫩”的意思是幼稚，不成熟。
不知不觉的释义：没有觉察到，没有意识到。
“不知不觉”这一词语出现在短文第五自然段，人生第一课结束了，在不知不觉中，孩子们受到了某种“灌输”。结合上下文可得知这一段表达的意思人生的第一课结束了，孩子们在不经意间受到了某种灌输。故在这里“不知不觉”的意思是没有意识到，没有察觉到。
2．本题考查对句意的理解和对标点符号作用的了解。
引号的作用主要有：①表示引语②表示特定称谓③表示特殊含义需要强调④表示否定和讽刺。
本句中引的是“出版”两个字，结合第三、第四自然段可得知这里的出版不是真正意义的出版，只是老师把这本“书”装订成册。故本题答案为：这里的引号表示特殊含义，强调这并不是正规意义上的出版。
3．本题考查对句意的理解。
记录的释义：（动）把听到的话或发生的事写下来。
（1）本句的意思是：虽然这个故事语无伦次，但是老师拿了质量非常的纸，认真、工整的写了下来。由此可以看出老师对孩子们讲的故事很重视，也以非常认真的态度对待学生。
（2）本句的意思是：虽然这个故事语无伦次，但是老师拿了质量非常的纸写了下来。由此只看出老师把孩子们讲的故事写了下来。
故此处画线词语的作用是为了强调老师对小朋友讲的故事的重视，说明老师对待孩子的态度非常认真。
4．本题考查对句意的理解。
灌输的释义：（动）①把流水引导到需要水的地方。②输送（思想、知识等）。
结合全文可以得知老师是想通过这一堂课告诉孩子们写书并不难，在无形之中引导孩子，激发他们的学习兴趣。所以这最后一自然段中的“某种‘灌输’”指的是不同于我们通常的“填鸭式”的知识灌输，而是老师以启发、引导、鼓励的方式，激发孩子们学习的热情。这种“灌输”值得推广。
5．本题考查对人物形象的分析。
结合第二自然段：“孩子们，我来给你们讲个故事。”老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”稚嫩的童声在空中回荡。然而，老师却用一张质量非常好的纸，很认真、很工整地把这个听上去语无伦次的故事记录下来。可以看出这位老师是和蔼可亲的人。
结合第四自然段：老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书。但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”可以看出老师是善于启发和鼓励孩子的人。
综上所述可以看出老师是有智慧、有思想的人。
故本题答案为：这位老师是和蔼可亲、有智慧、有思想，善于启发和鼓励孩子的人。
6．说话、做事很讲道理，    7．①老师讲述的扮老虎的这个角色很简单。
②“我”认为扮老虎不用说话，不用露脸，很容易。    8．“我”先是十分自信，后来觉得扮老虎很难。    9．语言描写。写出了老师指导“我”扮老虎的过程，侧面表现了“我”排练时笨拙的模样．

【解析】6．本题考查词语意思。
词语“通情达理”的意思：通情，设身处地地体会、感受对方；达理，通达事理、懂道理。 用于对人的美好评价，做事讲道理，善解人意。
在文中“通情达理”的意思是：老师非常的善解人意，耐心的为“我”讲解如何扮老虎及相关故事情节。
7．本题考查对短文的理解。
结合短文第一自然段，老师为“我”讲解扮老虎的动作要领及相关故事情节。角色非常简单，让“我”充满了自信。不需要说话，只需要啊呜啊呜的叫着。让“我”觉得扮老虎不说话很容易，也让“我”有了充分的自信心。
结合短文第四自然段，“我”戴上了纸糊的老虎头，只留了两个窟窿眼能够看到，其他什么都看不到。让“我”觉得扮老虎不用露脸很容易，也让“我”有了充分的自信心。
综上，第2自然段说“我有充分的自信”的原因有两个：（1）老师为“我”讲解的扮老虎的这一角色非常简单。让“我”有了充分的自信。（2）“我”以为扮老虎，不需要说话，不需要露脸就很容易。让“我”有了充分的自信。
8．本题考查人物的心理变化。
结合短文第一、二自然段，老师耐心的为“我”讲解了扮老虎的故事情节及角色的动作要领。那时“我”的心理是充满信心的。
结合短文第四、五自然段，“我”戴上了纸糊的老虎头，只留了两个窟窿眼让“我”能够看见，在这种状态下老师在一旁不断的提示“我”做动作。那时“我”的心理觉得扮老虎非常的不容易。
综上，“我”的心理变化是：从一开始的充满信心，到最后觉得扮老虎很难。
9．本题考查描写手法及其作用。
由第五自然段画线句子可知，画线句子部分是老师说的话属于“语言描写”。
“语言描写”的作用：①塑造人物形象。②鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。
结合短文第五段，画线句子是“语言描写”，在短文中的作用是：这句话写出了老师耐心地提示“我”扮老虎的动作，同时也从侧面体现出“我”在扮演老虎这个角色时动作笨拙的状态。
10．B    11．承上启下    12．     方法陈旧、花的时间长     研究更方便、更精准，所研究出来的口味更多    13．在电脑上还能培植出哪些新型的、更理想的蔬菜呢？

【解析】10．本题考查引号作用的掌握程度及文章内容的理解。
引号的作用：①表示直接引用的内容。②表示着重指出或强调的内容，或特定的词语。③表示特殊含义，如别称、简称、反语（讽刺、否定）等。
结合短文内容，题目中的“种”并不是真正的种，而是在电脑上模拟农作物的生长过程。答案选B。
11．本题考查句子的含义及作用。
划线句子是设问句，有问有答，设问句引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下，吸引读者。问的是上文的内容；直接引出“为什么要这样做呢？”起到了承上启下的作用。
12．本题考查文章内容理解。
根据“以前，人们对农作物的研究都是在田间或实验室内进行的，方法陈旧，而且花的时间又很长。”可知人们以前在田间或实验室内研究农作物的弊端是：方法陈旧、花的时间长。
根据“科学家还设计了模拟番茄植物根生长的软件，他们研究番茄的根怎祥穿出土壤，什么时候、施多少数量的肥料，番茄才能生长得最好。科学家还打算在电脑上建虚拟植物实验室，在这个“实验室”里种出各种“人造番茄”。”“番茄就有各种特别的风味，如菠萝味、椰子味等，以适合不同人的口味。”可知在电脑上“种”蔬菜的优点有：研究更方便、更精准，所研究出来的口味更多。
13．本题考查思维拓展。
短文主要讲的是可以用电脑培植出各种不同口味的番茄，结合短文最后一段话“相信不久的将来。我们就可以根据电脑模拟的结果，培植出新型的、更理想的蔬菜品种来。”可以对此提出问题。例如：在电脑上还能培植出哪些新型的、更理想的蔬菜品种呢？
14．     胸有成竹     一鼓作气     别出心裁     了如指掌    15．B    16．作者写了两件事来说明“处处留心皆学问”,第一件事是奶奶剖鱼时我留心记住鱼的内脏,考试时得了100分；第二件事是我记得一串红是秋天开,纠正了姐姐的错误。    17．这句话的意思是：我们要做生活的有心人,时时处处留心观察、用心学习,多多积累知识。例如,瓦特发明蒸汽机,就是因为留心了壶盖跳动这样的小事。

【解析】14．本题考查词语理解。
（1）根据词义“比喻做事之前已经有通盘的考虑。”在第②自然段中找到词语：胸有成竹。
（2）根据词义“比喻趁劲头大的时候抓紧做，一下子把事情完成。”在第②自然段中找到词语：一鼓作气。
（3）根据词义“独创一格，与众不同。”在第②自然段中找到词语：别出心裁。
（4）根据词义“好像指着自己的手掌给人看，形容对情况非常清楚。”在第④自然段中找到词语：了如指掌。
15．本题考查理解句子含义及作用。
划线句子是一个过渡句。承接上文中“处处留心皆学问”让我在学习上尝到的甜头；引出下文生活中受益匪浅的内容。因此是承上启下的作用。答案选B。
16．本题考查文章中事件的总结概括能力。
首先要找出文章中支撑“处处留心皆学问”这个观点的两个事件，然后再加以概括。
概括事件时要包含人物和事情的经过及结尾。例如第一件事：人物是“我”，事情的经过是“留心奶奶剖鱼”，结果是“顺利地在考试中答出鱼的内脏”。
第二件事：人物是“我”，事情经过是“记得一串红是秋天开”，结果是“纠正了姐姐的错误”。
17．本题考查句子理解。
句子理解可结合上下文内容。通过本文最后一句话可知“处处留心皆学问”这句话的意思就是在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方，平常的事情中获得知识，本文中作者就是在生活中的一些小事中细心观察，并且乐于提问，敢于质疑，这才得到了来自生活中的学问。例如：从观察蚂蚁搬家的自然现象了解到了天气变化的情况。


18．     身先士卒     奋不顾身     东逃西窜     身先士卒、英勇无畏的品质    19．A    20．承上启下    21．大雨滂沱的夜晚，敌人容易放松警惕，这时进攻更有利于夺取小岛。我感受到戚继光不但作战英勇，而且很有智谋。    22．戚继光是一个爱国将领，他看到倭寇横行，百姓受苦，非常愤慨，决定招募军队，抗击倭寇。他不但作战英勇，而且很有智谋。    23．明朝嘉靖年间，为了抗击倭寇，戚继光组建了“戚家军”。打仗的时候，戚继光总是身先士卒，冲锋在前。他不但作战英勇，而且很有智谋。戚家军和其他抗倭军队经过多年奋战，终于解除了我国东南沿海的倭患。

【解析】18．本题考查了文章内容理解和人物形象分析。
结合第三段“打仗的时候，戚继光总是身先士卒，冲锋在前。兵们见主将这样勇敢，斗志倍增，奋不顾身，杀得倭寇东逃西窜”可得出答案。
从“身先士卒，冲锋在前”可以看出戚继光英勇无畏、不怕牺牲的品质。
19．本题考查了近义词。
闻风丧胆：听到一点风声，就把胆吓破了。形容对某种力量极其恐惧。
A．心惊胆战：形容内心极度惊惧恐慌。
B．不慌不忙：形容态度镇定，或办事稳重、踏实。
C．毫不惊慌：形容不慌不忙，不紧张。
近义词为心惊胆战。
20．本题考查了分析句子的作用。
文章第一到三自然段写出戚继光作战英勇，第四到五自然段主要写了戚继光很有智谋，因此“戚继光不但作战英勇，而且很有智谋。”是过渡句，在文章中起承上启下的作用。
21．本题考查了文章内容理解。
结合第四自然段“倭寇以为占据了这样险要的地形，绝对安全。”和“戚家军将士坐船来到小岛附近，趁着落潮，把准备好的干草扔到烂泥里，铺成了一条路，将士们奋勇冲上小岛，不到半天工夫，他们就把倭寇全部消灭了。”可知大雨滂沱的夜晚，敌人容易放松警惕，这时进攻更有利于夺取小岛。从这里可以感受到戚继光很有智谋。
22．本题考查了人物形象分析。
结合第二自然段“他看到倭寇横行，百姓受苦，非常愤慨。他决定招募农民、矿工，组织军队，抗击倭寇。”可以看出戚继光具有爱国精神。
结合第三自然段“打仗的时候，戚继光总是身先士卒，冲锋在前。”可以看出戚继光英勇无畏、不怕牺牲。
结合“戚家军对金银珠宝看都不看一眼，一心想着杀敌。”可以看出戚继光作战英勇，不贪图财富。
结合“戚继光就让全城百姓用绳子拖着石头满街穿行。倭寇听到城中轰隆轰隆作响，以为是千军万马正在调防，吓得掉头就跑。”可以看出戚继光很有智谋。
23．本题考查了概括文章的主要内容。
通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
文章主要写了明朝嘉靖年间，戚继光看到倭寇横行，百姓受苦，组织军队抗击倭寇。他不但作战英勇，而且很有智谋，最终他带领戚家军和其他抗倭军队经过多年奋战，终于解除了我国东南沿海的倭患。
24．     ②     ①    25．文章的主要部分是按照时间顺序写的：早晨、太阳爬上了树梢、夕阳西下、夜晚。    26．……姿优美得就像天空的七彩绸。//
……偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河更静、更清。//
第1-2自然段写“我”家后院有一条清澈的小河。第3--6自然段按时间顺序写小河一天景色的变化。第7自然段写家乡的小河真美。    27．家乡的小河啊，你真美！    28．第一自然段起点题和引起下文的作用。最后一自然段对全文起总结、概括作用。    29．C (√)

【解析】24．本题主要考查字词解释。
（1）凝固：液体变成固体。固：坚硬。
（2）轻掩：轻轻地关上；轻轻地遮掩。掩：遮盖。
25．本题主要考查对写作顺序的掌握。
从“小河的早晨是迷人的。”“太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。”“夕阳西下，太阳把余辉洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。”“小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意。”可知，文章的主要部分是按照一天的时间顺序写的。分别写了小河的早晨、太阳爬上了树梢、夕阳西下、小河的夜晚来写。
26．本题主要考查概括段落层意。
从“在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。”可知，第一层主要写“我”家后院有一条清澈的小河。
从“小河的早晨是迷人的。”“太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。”“夕阳西下，太阳把余辉洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。”“小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意。”可知，第二层主要写小河一天景色的变化。
从“家乡的小河啊，你真美！”可知，这段主要总结全文，主要写家乡的小河真美。
27．本题主要考查对中心句的掌握。
结合内容理解，中心句就是能体现文章中心思想的句子，或最能表现文章意思的句子。结合文章内容和句子“家乡的小河啊，你真美”可知，文章的中心句是“家乡的小河啊，你真美”，短文表达了作者对小河赞美的感情。
28．考查对文章结构和作用的认识。
纵观全文可知：文章的第一自然段写了“在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。”起到点题和引起下文的作用。 最后一个自然段“家乡的小河啊，你真美！”又对全文起总结、概括的作用。
29．本题主要考查对修辞手法的掌握。
从“袅袅上升的雾气像洁白的羽纱”可知，句子把雾气比作洁白的羽纱，运用比喻的手法。
从“袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。”可知，句子把雾气当作人来写，运用拟人的手法。
30．     文中指无声无息地早起训练新鸽与小鸽子。     文中形容鸽子非常惊慌的样子。    31．B    32．A    33．     承上启下     时时刻刻的关爱     夸张     喜爱

【解析】30．本题主要考查词语解释。
偃旗息鼓：文中指无声无息地早起训练新鸽与小鸽子。
惊惶不定：文中形容鸽子非常惊慌的样子。
31．本题主要考查对字词的理解。
A． 正确。“两家养鸽的谈判不成，战争不可避免，鸽子飞出去”这是两家养鸽之间的斗气。
B． 不正确。“好容易裹来别家的一只鸽子，却是只最老丑的糟货。”句子写出了来的鸽子不是自己想见的，这是失望、失落的情感。
C． 正确。“得早早地起”句子写出了很早就训练鸽子。
D． 正确。“孵出的幼鸽飞到别家去”句子写出了不舍与难过。
32．本题主要考查对字词的理解。
从“这么说吧”和“它若是不高兴啊”的“吧”和“啊”字，这是语气词，朗读的时候，语气舒缓，娓娓道来，更好地表达作者对动物的情感：喜爱之情。
33．本题主要考查对句子的理解。
（1）“即使没这种战争，养鸽也非养气之道；鸽时时使你心跳。”句子承接上文写的战争，引出下文写的鸽子带来的心跳，起到承上启下 的作用，表达了 作者对鸽子的爱切之心。
（2）从“马上飞跑回家”“有天大的事也得放下”可知，句子将事实夸大化，运用夸张的手法，表达了作者非常想见鸽子以及喜欢鸽子的感情。
34．     文中指黑孩子第一次到台上时举止拘束，心中不安的神情。     文中指制作泥娃娃的技艺高超。    35．因为 所以
即使 也    36．D    37．作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写耳聋学生不被重视却取得成功打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章主题。    38．①还有些耳聋。因为不怎么听见声音，所以他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。
②他回我：“爸爸知道我很努力的。”
③每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，真是出神入化。
④让他谈获奖体验，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”    39．运用了比喻的修辞手法，与文章首尾呼应；重点要表现的是“草”，是像“草”一样不被人重视的学生，是借花喻人，表现文章主题。
    40．每一个人都能成才。

【解析】34．本题考查词语解释。
局促不安：局促：拘束。形容举止拘束，心中不安。文中指黑孩子第一次到台上时举止拘束，心中不安的神情。
出神入化：形容文学艺术或技艺高超达到了绝妙的境界，还形容超脱了神通达到了自由国度的境界。文中指制作泥娃娃的技艺高超。
35．本题考查关联词。
“不怎么听见声音”与“他总是竭力张着他的耳朵”两个分句之间存在因果关系，根据句意及语境分析可知，此处应填“因为……所以……”。
“是最差的那个”与“不敢轻易看轻”两个分句之间存在假设关系，根据句意及语境分析可知，此处应填写“即使……也……”。
36．本题考查句子理解。
用在⑧和⑨之间，起衬托作用，以“阳光掉落在地上的声音”来衬托环境的安静。说明小男孩的话引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。
37．本题考查试题语段的作用。
结合⑨段的“他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执著”可知，文章首尾呼应；重点要表现的是“草”，是像“草”一样不被人重视的学生，是借花喻人，表现文章的主题；运用大量笔墨描写各种草开的花，是为下文⑧段“热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子”写小男孩的成功埋下伏笔。
38．本题考查人物形象概括，内容筛选。
从⑤段的“他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子”，⑥段的“他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容……他回我：“爸爸知道我很努力的”，⑦段的“有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹”和⑧段的“让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的”可筛选出答案。
39．本题考查修辞手法辨析。
运用了比喻的修辞手法，与文章首尾呼应；重点要表现的是“草”，是像“草”一样不被人重视的学生，是借花喻人，表现文章主题。
40．本题考查句子含义的辨析。
结合其所处的语境去分析含义。“每一棵草都会开花”是文章的标题，结合全文内容来看，它指的是每一个学生都能成才。
41．CBA    42．他在沙漠中迷路，正当他快撑不住时，发现了一间屋子，看到了希望。    43．如果自私点，只要将瓶子里的水喝掉，他就不会渴死，就能活着走出这间屋子！如果照纸条上说的那样做，把瓶子里唯一的水倒入抽水机内，万一水一去不回，他就会渴死在这地方了。    44．C    45．     只有舍得这⼀⼩瓶⽔才能得到更多的⽔     获得之后，不要忘了帮助后来⼈    46．那个人为什么要加上自己的话？因为他从这件事上明白了付出才有收获的道理，明白了要学会信任和帮助。

【解析】41．本题考查对词语词语辨析的能力。
A.“果然”指确实如此，事实和设想的一致，纸条上说有水，瓶子里真的有水，用“果然”恰当。
B.“居然”表示没想到，出乎意料，本已绝望，发现抽水机是意料之外，用“居然”恰当。
C.“突然”表示事情发生的很急促，忽然发生，小木屋在支撑不住时的出现很突然，是一下子发现的。
故本题填入序号的顺序为CBA。
42．本题考查对短文内容的理解。
联系上下文理解，从“在一望无垠的沙漠中，有一个人已经行走了两天，还在途中不时遇到沙暴，他已认不得正确的方向。正当他快撑不住时，他发现前面有一幢废弃的小屋”可知，文中那个人“欣喜若狂”的原因是他在沙漠中迷路，正当他快撑不住时，看到了小木屋，看到了希望。
43．本题考查对短文内容的理解。
联系上下文理解，从“如果自私点，只要将瓶子里的水喝掉，他就不会渴死，就能活着走出这间屋子！如果照纸条上说的那样做，把瓶子里唯一的水倒入抽水机内，万一水一去不回，他就会渴死在这地方了。到底要不要冒险呢”可知，那个人内心矛盾的原因。
44．本题考查对短文内容的理解。
结合内容“最后，他决定把瓶子里唯一的水注入抽水机。他将水全部灌入看起来破旧不堪的抽水机里，用颤抖的手抽水，水真的大量涌了出来！”，再从这个人的经历可知，在取得之前，要先学会付出。
故本题选择C选项。
45．本题考查对关键句子的理解能力。
从“你必须用水灌入抽水机才能抽水！”可知，第一句的含义是只要舍得这一小瓶水才能得到更多的水，第二句“不要忘了。在你离开前，请再将水装满”的含义是获得之后不要忘了帮助别人。
46．本题考查对短文内容的理解。
结合内容理解，例：那个人为什么要加上自己的话？因为他从这件事上明白了付出才有收获的道理，明白了要学会信任和帮助。
47．     老花招或老手法又重新施展     口水又像刚才一样一咽再咽，肚子也像刚才一样发出咕咕的叫声    48．     开心     心虚     内疚、羞愧    49．这位母亲关心自己的孩子，也理解自己的孩子为何要那样做，她希望自己的孩子不要因此感到愧疚。    50．第一次是欣慰的笑，第二次是宽慰的笑、无奈的笑。    51．BCD    52．二丫娘看看我，我慌乱地点点头……　“我慌乱地点点头”说明了“我”对母亲的回答感到心虚，不敢正视二丫娘。

【解析】47．本题考查分析字词的含义。
故技重演：老花招或老手法、老伎俩又重新施展。
从第③段的“回家的路上，我的口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。”和“又走了一段，口水和肚子故技重演，而且比刚才更厉害。”可以知道“故技重演”在文中指口水又像刚才一样一咽再咽，肚子也像刚才一样发出咕咕的叫声。
48．本题考查文章内容理解。
从“我兴冲冲地对娘和妹妹说：‘明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。’”的“兴冲冲”可以知道“我”很开心。
从“我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。”的“怎样躲开妹妹的目光”可以知道“我”很心虚，不敢看人。
从“那天晌午，娘把馒头给我和妹妹，淡淡地说：‘吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！’妹妹大口大口咬着馒头，我却哇一声哭了。”的“我却哇一声哭了”可以知道“我”很内疚、羞愧。
49．本题考查分析人物形象。
题目要求同学们从文章倒数第2自然段对母亲的语言描写中，分析母亲的形象。
“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”是文章倒数第2自然段对母亲的语言描写。“吃吧，平娃”体现了母亲对孩子的关爱，理解自己的孩子是因为觉得饿才吃了本来要带回家的馒头；“不就是几个馒头嘛”体现了母亲想让孩子不要太难过，希望自己的孩子不要因此感到愧疚。
50．本题考查文章内容理解。
文中第一次提到“母亲笑了”是在第二段，母亲笑了是因为听到“我”会在儿童节那天带三个馒头回家，让家里每个人有馒头吃，感到很欣慰。
文中第二次提到“母亲笑了”是在第三段，母亲笑了是因为知道了“我”在路上吃完了馒头，只拿了荷叶回家，理解“我”的行为，有些无奈，想宽慰“我”。
51．本题考查理解句子的含义。
A．从“我发现，就是在那一天，我的童年结束了。”可以知道“我”在那一天变得懂事了，学会了真正地关爱家人。“我的童年结束了”并不是因为“我”长大了，已经度过了童年的时光。选项说法错误。
B．通读文章可知，“我”在那一天被母亲的言行感动了，“我”变得懂事了，懂得了如何真正去关爱家人和别人，不再是只顾着自己的小孩子了。因此，作者才说“我的童年结束了”。选项说法正确。
C．通读文章可知，“我”家里穷得叮当响，“我”承受了本不是自己的年龄应该承受的艰辛。在那一天，我因为三个馒头而变得懂事了，开始长大了。选项说法正确。
D．通读文章可知，“我”在那一天被母亲的言行感动了，“我”变得懂事了，不再把自己当孩子了，想通过自己的努力，改善家里的条件。选项说法正确。
选项BCD的说法正确。故选BCD。
52．本题考查理解语句赏析。
题目要求同学们从文章选一处作批注。同学们选出自己印象深刻或感触最深的句子，再表达出自己对这句话的理解。
示例一：两三口下去，嘴里还没有品出味儿，馒头就没了。
批注：这句话体现了“我”当时很饿，狼吞虎咽。
示例二：你看，老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！
批注：母亲说的话不仅是对孩子的肯定，也是在帮孩子解围。
53．     低声说话的声音，文中指父亲低声说话。     指生活贫困，手头不宽裕，钱不够用，经济窘迫。文中指我和借给我饭票的同学家里同样生活贫困。    54．     父亲冒雪背弟弟上医院     父亲为我借米送到学校    55．冬天过去了    56．     动作     语言    57．不是，还指艰难的生活很快就会熬过去。

【解析】53．本题考查词语解释。
①喃喃，一指低声说话的声音，象声词，二指读书声，三指鸟啼声。结合“他喃喃地说：‘冬天快过去了’”理解即可。
②拮据，原指鸟衔草筑巢，肢体劳累。现指生活贫困，手头不宽裕，钱不够用，经济窘迫。结合“我的饭票前天就用完了，家里无米让我背到学校换饭票，借给我饭票的同学家里同样拮据”理解即可。
54．本题考查的是故事情节概括。
一类是概括事件：找准主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。第二类概括部分情节  概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。
解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。文章第一段记叙了父亲背弟弟去看病； 第四段是父亲为我送米。
55．本题考查给文章拟标题。
本文通过记叙父亲背弟弟去看病和父亲为我送米，虽然家境困难，但是父亲一直坚强乐观，不断鼓励我，让我对未来充满希望，表现了作者对父亲的感激之情。
文章标题一般用事件、人物、线索或主旨，拟标题结合这几方面作答即可。文中反复出现“冬天快过去了”，故可用“冬天快过去了”做标题；文中也表现了父爱，也可用“父爱”拟题。
56．本题考查描写方法。
结合画线句子，从“喉头蠕动一下，手抚在我的头上”可知是动作描写，从“你先去上学，我不会让你挨饿的”可知是语言描写。
57．本题考查重点句子的理解。
需要考生在理解文意的基础上，分析句子的含义以及蕴含的感情。
“冬天快过去了”含有比喻义，冬天即指寒冷的冬天，也指生命中的苦难、困苦。这里既是父亲对于眼前冬雪融化、暖春将来的感叹，也是在心中对苦难生活必将过去的美好期望。