10.4 图形与几何（课件PPT+教案）

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第十单元  整理与评价第四课时  整理与评价（4）教学内容整理与评价(4)课  型复习课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1．结合具体练习题，进行一些问题的思考过程的指导。2．能够掌握不同问题的思考方法和思考角度。3．培养学生数学思维能力，提高解决问题的能力，增强学好数学的自信心。重点、难点和关键重点：问题的思考方法。教具准备 课时安排5课时第   4  课时教   师   活   动学  生  活  动一、创设情境师：同学们知道数学家高斯的故事吗？二、自主探索1、讨论、探索计算连续自然数和的简便方法。         2、用3、4、5和两个0组成一个三位数和一个两位数。要使这两个数乘积最大，应该怎样组合？500×43=21500或430×50=21500 3、妈妈到商场买了下面两件商品。她付给收款员150元，收款员还问：“你有3角钱吗？你知道这是为什么吗？ 生讲述高斯的故事。 学生交流方法。生1:1+2+3+4+……+100=（1+100）+（2+99）+（3+98）+（4+97）+……+（50+51）=101×50=5050生2：1+2+3+4+……+100=（1+99）+（2+98）+……（49+51）+50=100×50+50=5050学生猜想，验证，交流探索过程。  生计算，讨论交流算法118.0+22.3=140.3（元）售货员想让妈妈再付3角钱，然后找给她10元钱   课堂练习小结及家庭作业4、红红：“这本书有108页，我看了  ”。丫丫：“这本书有120页，我也看了  ”红红和丫丫看的页数同样多吗？为什么？让学生独立思考，在交流想法。因为两个人看的总页数不一样，所以，即使两个人各看了，看的页数也不会同样多。因为120比108多，所以120页的就比108页的多，所以丫丫看的页数多。5、（1）下面3个容器里各盛一些饮料。已知每个容器盛满时，都能盛1升的饮料。如果要喝升饮料，应喝哪个容器中的饮料？（2）亮亮倒了一杯果汁，先喝了杯；然后用水加满，又喝了杯；再用水加满，第三次喝完。A、喝的果汁比水多。B、喝的水比果汁多。C、喝的果汁和水同样多。三、总结 师：说一说今天的收获。    板  书 设 计                       问题与思考  教学反思