人教版 (新课标)八年级下册第七单元 生物圈中生命的延续和发展第一章 生物的生殖和发育第三节 两栖动物的生殖和发育教学设计及反思
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序号 | 第 课时 | 日期： 签章： | |||||
课 题 | 7.1.3两栖动物的生殖和发育 | ||||||
教学 目标 | 知识与技能：描述两栖动物的生殖和发育过程及特点 过程与方法：通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育 情感态度与价值观：通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
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教学重点 | 青蛙的生殖过程和发育特点 | ||||||
教学难点 | 早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。 | ||||||
课 型 | 新授 | 教学方法 | 讲解 | ||||
教学准备 | 准备相关图片制作PPT； | ||||||
教 学 过 程 | 教 学 设 计 | ||||||
教 师 活 动 | 学生活动 | ||||||
一、导入 赏析诗词，引入新课： 宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么? （雨声、蛙声，这是初夏雨夜特有的音响和气氛，而且在闲敲棋子伴着灯花坠落的孤独中，更加衬托出友人因雨阻隔未能践约，“闲敲”句通过细节描写来表达诗人深夜寂寞和失望的情怀。） 二、新授 青蛙的生殖和发育 通过图片、录像片来展示蛙生殖和发育的过程。在学生观看录像片的过程中，应使学生明确以下问题： 1. 从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为──如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。 （辛弃疾：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村 风光。 ） 2. 通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点。 3. 从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的概念。青蛙、蟾蜍和大鲵等动物具有以上特点，因而被称为两栖动物。以免学生误认为两栖动物就是既能在水中生活，又能在陆地生活的动物，将水栖爬行动物、水栖哺乳动物与两栖动物相混淆。 4．蝌蚪和成蛙在形态结构和生活习性等方面有显著的不同，这种发育属于变态发育。 归纳：青蛙的生殖和发育 两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。 常见的两栖动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。 三、巩固练习 1．青蛙被称为两栖动物的原因是( C ) A．幼体生活在水中，成体只能生活在陆地上 B．在水中生殖，在陆地上发育 C．幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地上，也能生活在水中，主要用肺呼吸 D．青蛙既能生活在水中，又能生活在陆地上 2．下列叙述正确的是( D ) A．蝌蚪不仅用鳃呼吸，还用肺呼吸，因此称为两栖类动物 B．青蛙在生殖季节，雌雄抱对，进行体内受精 C．青蛙的发育经历受精卵、蝌蚪、成蛙三个时期 D．两栖动物是由水生向陆生过渡的类群 四、小结 这节课我们主要学习了青蛙的生殖和发育，以及环境变迁对青蛙生殖发育的影响。重点要掌握的是青蛙的生殖过程中的体外受精和变态发育过程，并且要意识到保护环境，保护动物就是保护我们人类自己。 五、作业布置 课堂点睛相关习题
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激情、质疑 激发兴趣 表述交流 补充说明 认真观察 表述交流 补充说明 得出结论 阐述观点 说明道理 表述交流 补充说明 得出结论 进一步明确 巩固新知 | ||||||
板书 设计 | 7.1.3两栖动物的生殖和发育 一、两栖动物 二、青蛙的生殖和发育 1．鸣叫：鸣囊——雄性；作用——招引雌蛙2．生殖 有性生殖 体外受精：受精过程在水中进行 3．发育 卵 精子 受精卵→小蝌蚪(有尾、头，无四肢)→青蛙(有尾、头，有四肢) 三、两栖动物生殖发育与环境 四、保护青蛙，爱护环境 |
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教学 反思 |
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生物八年级下册第三节 两栖动物的生殖和发育教学设计及反思： 这是一份生物八年级下册第三节 两栖动物的生殖和发育教学设计及反思，共5页。
初中生物人教版 (新课标)八年级下册第三节 两栖动物的生殖和发育教案及反思： 这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级下册第三节 两栖动物的生殖和发育教案及反思，共8页。教案主要包含了青蛙的生殖和发育，两栖动物的生殖发育与环境，动动脑等内容，欢迎下载使用。
生物八年级下册第三节 两栖动物的生殖和发育教案设计： 这是一份生物八年级下册第三节 两栖动物的生殖和发育教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课前准备等内容，欢迎下载使用。
