小学科学粤教粤科版 (2017)四年级下册第4单元 地球上看到的光和影23 变化的月相教学设计

这是一份小学科学粤教粤科版 (2017)四年级下册第4单元 地球上看到的光和影23 变化的月相教学设计，共2页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

《变化的月相》是《科学》四年级下册“地球上看到的光和影”单元的第四
课。本课是继上一课《明亮的月光》之后有关月球研究的另一个重要内容——月
相是会变化的。由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球
上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。月相是变化的，学生通过长期的观
察以及模拟实验，可以知道月相变化的规律。
本课由两个活动组成。活动 1“哪一天是满月”，需要至少提前一个月让学
生观察和记录每天的月相，学生再找出各种月相出现在哪一天（找出所对应的农
历时间）；学生通过观察可以认识到月相是会变化的，知道有哪些月相及其出现
的时间。活动 2“月相变化有规律”，让学生通过连续观察一段时间的月相，以
及利用月相变化演示装置做模拟实验，总结归纳月相的变化规律。 二、学情分析
在之前科学课程的学习中，学生已经学习过《变化的月亮》一课，对“月相
是变化的”是有一定感知的，只是在日常生活中没有总结过月相变化的规律。月
相的更替周期是一个月，月相有时会因为天气的原因而看不见，因此为了让学生
获得完整的月相变化规律的认知，可以从学期初就给学生布置在家观察和记录月
相的活动。学生可能会对这种长期的观察缺乏耐心，因此需要教师定期用激励的
方法去督促学生坚持观察、记录月相。 三、教学目标
1. 认识月相的变化规律。
2. 学习长期观测的方法,能持续观察、记录一段时间内月球在天空中的位置
变化和月相变化。
3. 能通过模拟实验进一步认识月相变化的规律。
4. 对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加自然观察活动。
四、教学重、难点
教学重点：利用月相变化演示装置做模拟实验，进一步认识月相变化的规律。
教学难点：持续观察、记录一段时间内月球在天空中的位置变化和月相变化。
五、教学准备
教具准备: 月相照片、月相变化演示装置、多媒体教学设备、教学课件。
学具准备：《科学学生活动手册》。
六、教学过程
（一）任务驱动
情境：彬彬到波波家做客，看到墙壁上挂了一幅画，画中有一轮满月。波波
说：“我把我家吃年夜饭的场景画了下来。”
问题：除夕夜能见到满月吗？
任务：思考除夕夜到底能不能见到满月、什么时候能见到满月，连续观察一
段时间的月相。
（二）活动探究
1. 活动 1 哪一天是满月
讲述：月光是月球反射的太阳光，太阳总是照亮半个月球，但我们看到的月
相却有圆缺变化。
问题：你看见的月亮是怎样的？每天都一样吗？什么时候能见到满月？（需
课前布置学生持续观察一个月的月相，再提问题。）
汇报：学生根据自己观察的月相情况进行回答。
媒体：出示教科书中各种月相的图片。
问题：这些月相分别出现在农历的哪一天？
交流：学生在小组内交流，然后派代表进行汇报。
2. 活动 2 月相变化有规律
问题：月相变化有规律吗？谁能展示一下自己所观察到的一个月的月相图？
交流：学生在小组内交流课前观察到的月相。
汇报：学生根据自己的观察记录，进行展示与介绍。
任务：利用月相变化演示装置做模拟实验，进一步认识月相变化的规律。
活动：制作月相变化演示装置，做模拟实验。用黑色卡纸做一个圆环，在圆
环上均匀地开几个小孔，上下各盖一个黑色圆盖，在底座中央固定一个白色小球
当作月球，在其中一个小孔上安装一个带开关的小灯泡当作太阳，学生从小孔往
里面看月球，把看见的月相画下来并标上名称。
小结：月相在上半月由亏变圆，下半月由圆变亏；月相以“蛾眉月—上弦月
—凸月—满月—下弦月—凸月—蛾眉月—新月”的规律变化着，是一个周而复始
的过程。
媒体：出示教科书中关于月相变化成因的资料。
资料：地球是太阳系中的一颗行星，环绕着太阳这颗恒星在不停地运动。月
球是地球的卫星，距离地球约 38 万千米，以椭圆轨道绕地球公转。从地球上看，
月球的亮面每天都在发生有规律的变化，从而形成月相变化的现象。这种变化每
隔约 29.5 天就会出现一次，这个周期就是“朔望月”。
活动：学生阅读资料，进一步认识月球和月相，教师给予引导。 七、板书设计
23. 变化的月相
蛾眉月—上弦月—凸月—满月—下弦月—凸月—蛾眉月—新月