科学五年级下册14 变化着的地壳教学设计

五年级下册第 14 课《变化着的地壳》

教学设计

一、教材分析

《变化着的地壳》是《科学》五年级下册“火山与地震”单元的第一课。本

课首先引导学生观察岩壁上的褶皱，并思考岩层褶皱形成的可能原因；然后，通

过观察和模拟活动，做出推测；最后，聚焦于地球的内部构造，体会地球内部的

运动影响着地表的变化。 本课由两个活动组成。活动 1“岩壁上的褶皱”，引导学生利用生活用品做 模拟实验，探究地球岩层褶皱形成的可能原因；活动 2“地壳下面有什么”，引

导学生查阅资料，了解地球内部不同圈层的特点，并模拟地球内部构造制作模型。

二、学情分析

学生能经常观察到各种各样的岩石外表，却很少关注岩石内部或岩石层的情

况。他们认为岩石十分坚硬，不容易移动，更不会有什么大的变化，缺少对自然

现象长期持续的观察，对于地壳运动这个宏观而漫长的过程更是缺乏感性认识。

所以，对于学生而言，本课的内容理解起来存在一定困难，需要教师借助更多手

段进行教学。

三、教学目标 1. 知道地球的表面分布着岩石层。 2. 了解地球表面是在不断变化着的。 3. 了解地球内部由地壳、地幔和地核三个圈层组成。 4. 通过查阅资料，能制作地球内部构造模型。 5. 培养研究地球的兴趣，能自觉关注并搜集相关信息。 四、教学重、难点

教学重点：了解地球内部由地壳、地幔和地核三个圈层组成。

教学难点：通过模拟实验，了解地球的表面是在不断变化着的。

五、教学准备

教具准备：毛巾、岩石剖面图、各种岩石标本、橡皮泥、多媒体教学设备、

教学课件。

学具准备：《科学学生活动手册》。

六、教学过程

（一）任务驱动

情境：波波和彬彬郊游时，发现远处岩壁的断面有褶皱现象。

问题：这些岩石为什么会皱起来呢？

交流：学生基于生活经验发表看法。

（二）活动探究

1. 活动 1 岩壁上的褶皱

媒体：出示不同地区岩层断面的图片或视频。

任务：观察岩层出现的褶皱现象，并尝试用科学的语言或简图进行记录。

活动：分组展开有序的科学观察活动，观看岩层断面的图片或视频，并进行

讨论，做好记录。

交流：小组代表用科学的语言描述观察到的信息。教师可做适当引导。

整理：高山上岩层的断裂面上往往会有不规则的弯曲现象。

任务：通过模拟实验，了解岩层褶皱形成的可能原因。

设计：围绕探究的主题制订比较完整的探究计划。

交流：学生汇报小组讨论的结果，教师对学生的汇报进行引导。

整理：在学生探究计划的基础上，逐步确定具体的操作步骤：①把一条毛巾

折叠成长条状，模拟岩层；②双手放在毛巾两端，稍用力向中间挤压毛巾；③观

察现象，并作记录。

活动：学生根据设计展开探究活动，并用科学的语言进行描述。

讨论：尝试根据模拟实验的结果对岩层褶皱形成的原因进行推理和分析。

汇报：学生代表陈述小组的发现，教师及时给予肯定，并鼓励学生运用科学

的语言进行描述。

发现：岩层在地球内部构造运动的作用下，因受力而发生弯曲。如果发生的

是一系列波状的弯曲变形，就会形成我们看到的岩层褶皱现象。

2. 活动 2 地壳下面有什么

问题：坚硬的岩石由于地球内部构造运动，发生弯曲变形。岩层下面到底有

什么？

交流：学生基于生活经验和已有知识发表看法。

任务：查阅资料，了解地球的内部构造。

资源：提供相关资料，包括图片、数据、视频等。

活动：分小组进行阅读，并记录、整理有效信息。

汇报：分小组汇报整理后的信息，教师对学生的汇报进行引导和记录。

小结：地球由地壳、地幔和地核三部分组成。地壳主要由岩石组成，是地球

的坚硬表面；地幔的顶部为较薄的固体岩层，其下有一层呈粘稠状的岩石，接近

熔融状态；地核由液态的外核和固态的内核组成。

任务：制作地球内部构造模型。

要求：模型要能体现地球内部构造及各圈层的特点。

活动：分小组围绕主题进行讨论，并作记录。

交流：汇报小组讨论的结果，教师对学生的汇报进行引导。

提示：模型要有依据，所传递的科学信息要准确。

活动：制作模型。

展示：学生展示自己的作品并作介绍。

评价：作品是否有依据，所传递的科学信息是否准确？

引导：地球的表面分布着陆地和海洋。无论是陆地还是在海洋底部，都分布

着坚硬的岩石层，它们构成了地球的地壳。

活动：科学阅读活动。

任务：阅读相关资料，了解组成地壳的岩石，根据岩石形成的原因可分为岩

浆岩、沉积岩和变质岩三大类。做好阅读记录，认识这三大类岩石的特点。