粤教粤科版 (2017)五年级下册16 大地的震动教学设计

这是一份粤教粤科版 (2017)五年级下册16 大地的震动教学设计，共2页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学准备 教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
五年级下册第 16 课《大地的震动》教学设计一、教材分析《大地的震动》是《科学》五年级下册“火山与地震”单元的最后一课。本课从感受和体验地震时的感觉入手，引导学生通过搜集资料和模拟实验等活动，了解地震给人类带来的危害。与此同时，引导学生学习抗震避险的措施，并根据学校的应急预案进行逃生演练。 本课由两个活动组成。活动 1“感受地震”，通过简单的模拟实验和体验活 动，让学生观察地震时的现象、体验地震时的感觉；活动 2“抗震避险”，指导学生在地震发生时采取科学的方法进行自我保护，引领学生运用所学知识去解决生活中的实际问题。二、学情分析有些地区的学生可能亲身经历过地震，有些学生则通过手机、电视等途径，对地震有一定的了解。因此，学生对地震不是一无所知。此外，学校也会开展地震知识宣传、地震避险演习等教育活动，学生有一定的防灾减灾知识。但学生大都没有亲历过地震，对地震知识的了解不够系统和全面，需要进行引导。三、教学目标 1. 通过体验活动，描述地震时的感觉。 2. 了解地震对人类的影响。 3. 知道抗震防灾的基本常识，能设计出合理的地震逃生路线。 4. 培养临危不乱的心理素质。 5. 懂得珍惜生命，关爱他人。 四、教学重、难点教学重点：通过模拟实验，了解地震的危害，知道抗震避险的常识。教学难点：通过体验活动，描述地震时的感觉。五、教学准备 教具准备：纸板、铅笔、房子模型、小车模型、木板（60 厘米×150 厘米）、小铁棒、多媒体教学设备、教学课件。学具准备：《学生活动手册》。六、教学过程（一）任务驱动 情境：四个主题人物在电影院门口，打算去看 4D 电影《地震》。问题：你经历过地震吗？地震时有什么感觉？表达：学生根据自己的生活经验进行交流。（二）活动探究1. 活动 1 感受地震 讲述：在我们生活的地球上，几乎每天都在发生着大大小小不同程度的地震。地震是目前人类社会无法抗拒的自然现象，一旦发生强烈的地震，就可能会给人们的生产生活造成影响。问题：地震会给人类带来哪些危害？地震时，人们会有哪些感觉？讨论：学生分小组围绕问题进行交流。分享：学生汇报小组讨论的结果。任务：模拟地震并描述自己的感觉。演示：①在地上等距平行放置四根细铁棒，把木板放在铁棒上，并把椅子安置在木板上；②在教师的保护下，一名同学坐在椅子上；③另外两名同学来回小幅度轻推木板，模拟地震时大地晃动的情景；④坐在椅子上的同学体验地震时的感觉。 活动：2~3 名同学进行体验活动，并描述自己的感受。归纳：地震时，我们难以保持身体平衡。引导：地震对房屋等也会造成影响吗？任务：利用铅笔、纸板、房子和小车模型进行模拟实验。设计：模仿教师的演示实验，设计模拟实验进行探究。要求：首先，在桌面上整齐地平铺几支铅笔；接着，将纸板置于铅笔之上；然后，在纸板上放置房子和小车模型；最后，来回小幅度轻推纸板，观察纸板上放置的房子和小车模型。活动：分发材料，分组做模拟活动，教师进行巡视。交流：小组汇报实验现象，教师进行记录。归纳：地震引起的建筑物瞬间倒塌，给人身安全带来危害。媒体：出示地震成因示意图。交流：交流地震的形成原因。媒体：出示地震引起房屋倒塌的照片。任务：搜集资料，了解地震的危害。交流：小组汇报，教师进行记录。小结：地震会引起房屋倒塌，道路断裂塌陷等。另外，发生在海底的地震，还可能引起海啸，掀起巨大的海浪。2. 活动 2 抗震避险 讲述：地震的危害很大，以当前的科技水平人们还无法准确预测地震。所以，我们要学习科学知识，在地震灾害中有效避险，增加生存机会。媒体：展示室内避险的方法及照片。问题：地震时，应采取怎样的措施进行自我保护？图中这种方法是否合理？讨论：小组围绕如何正确避险展开讨论。交流：小组汇报，教师进行引导。小结：地震时，在室内可靠墙角蹲下，用双手保护头和颈，避免被坠物砸伤；或蹲在结实的桌子下面，紧紧握住桌脚，依靠桌子挡住坠物。震后迅速有序地撤离到外面的空地上，避开高大建筑物，等等。问题：在学校或其他人多的公共场所，怎样才能迅速有序地逃生。讨论：小组围绕问题展开讨论。交流：小组汇报，教师进行引导。小结：了解学校的地震应急预案，清楚所在班级的撤离逃生路线有利于迅速有序地逃生。3. 实践 地震逃生演练 拓展：除了要了解学校的逃生路线以外，还应制定家庭地震应急预案。要求：模仿学校的逃生路线，调查了解家庭及周边的环境，考虑家庭撤离的人数、楼层、路线的选择和撤离时的注意事项等因素，设计合理、安全、有效的逃生线路图。活动： 与家人一起进行家庭地震逃生演练。