部编版语文三年级下册第八单元深度学习单元规划表、单元课时教学规划表 教案

单元分析

分析课标：

   《义务教育语文课程标准（2022年版）》就第二学段阅读的目标与内容指出“了解故事的主要内容，复述故事”。教材第一学段已经作过借助图片、根据提示等讲故事的练习，主要体现在个别课文的课后题中。把“复述”作为单元语文要素进行集中学习，在教材中是首次出现，它指向基于对故事内容充分了解和把握基础_上的详细复述，是内化课文语言、学习表达的过程。与第一学段的课文相比，本单元的课文篇幅都比较长，故事内容丰富。为了帮助学生复述故事，四篇课文在课后题或学习提示中，都明确了“复述”这一语文要素在本课具体落实的要求与方法。

分析教材：

本单元以“有趣的故事”为主题，编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》四篇课文。《慢性子裁缝和急性子顾客》，裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结局很有意思，出人意料，却在情理之中。《方帽子店》，人们在为方帽子店主人固执、愚蠢感到好笑的同时，不由思考“那些不舒服的方帽子，慢慢成为古董”的原因。《漏》和《枣核》是两个有趣的民间故事，《漏》幽默地诠释了什么叫“做贼心虚”;《枣核》生动地讲述了一个只有枣核大小的孩子，机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口，惩治恶官的故事。

 分析学情：

 虽然学生之前接触过故事，但这个单元在能力上对对学生有了更高的要求。选取“有趣的故事”借助单元主题，意在通过学习故事中有趣的情节，组织生动的课堂活动，引导学生学会复述故事。识字教学仍是本单元学习的重点。本阶段的学生已经掌握了很多自主识字的方法。通过自学、小组同学合作交流等多种方式能够学好生字。但是，识字量大，要注意巩固识字，增加生字出现的机会，引导学生在游戏中、在阅读中巩固识字，提高识字的效率，特别是多音字和形近字的区分。学习课文时，要从整体上把握本单元教材的特点。采用多种形式朗读的学习方式，在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，体会故事中所传达的生活道理。结合课后提示。归纳、学习复述故事的方法。这个阶段的学生的思维以具体形象思维为主，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。所以在学习本单元时，教师可以利用动画激发学生朗读、质疑、探究的兴趣，也可以演一演故事，让学生获得真切的情感体验，让他们在演故事的过程中激发
情感。

单元主题

本单元以“有趣的故事”为主题，编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》四篇课文。《慢性子裁缝和急性子顾客》，裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结局很有意思，出人意料，却在情理之中。《方帽子店》，人们在为方帽子店主人固执、愚蠢感到好笑的同时，不由思考“那些不舒服的方帽子，慢慢成为古董”的原因。《漏》和《枣核》是两个有趣的民间故事，《漏》幽默地诠释了什么叫“做贼心虚”;《枣核》生动地讲述了一个只有枣核大小的孩子，机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口，惩治恶官的故事。

单元目标

1.认识33个生字，读准8个多音字，会写25个字，会写22个词语。

2.了解故事的主要内容，能复述故事。

3.根据提示，展开想象，尝试编童话故事。

4.能用学过的修改符号修改自己的习作。

5.能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。

6.能用自己的话转述别人说的话。

7.朗读，背诵古诗《大林寺桃花》。

单元评价

1.能认识33个生字，读准8个多音字，会写25个字，会写22个词语。

2.能了解故事的主要内容，能复述故事。

3.能根据提示，展开想象，尝试编童话故事。

4.能用学过的修改符号修改自己的习作。

5.能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。

6.能用自己的话转述别人说的话。

7.能朗读，背诵古诗《大林寺桃花》。

单元

结构化

活动设计

大主题:“有趣的故事”

任务一：初读有趣的故事，初步感受故事丰富的想象力

活动一：初读故事、初步把握故事内容。

活动二：交流故事内容，初步感受故事丰富的想象力。

活动三：默读故事内容，想象故事中的画面，说出自己的感受。

活动四：展开想象，体会充满奇特想象的故事情节。

活动五：仿照故事的特点——丰富的想象力，借助提示，尝试编写童话故事。

任务二：重温有趣故事、激发习作兴趣

活动一：回忆读过的故事，感受故事的魅力。

活动二：借助教材所给词语的提示，尝试编写童话故事。

活动三：自主习作。

活动四：品读欣赏、修改习作。

任务三：合作交流、多元积累

活动一：交流故事的特点，感受故事丰富的想象力。

活动二：交流识记生字的学习方法。

活动三：能结合生字的偏旁“口”，理解带有口字旁的字与“口”有关。

活动四：初步学会使用恰当的修改符号修改习作。

活动五：朗读、背诵古诗。

单元主题

有趣的故事

课型

课时

课时

目标

达成

评价

学习

内容

任务

活动

课时

作业

 精读课

   4课时

1.认识33个生字，读准8个多音字，会写25个字，会写22个词语。
2. 分角色朗读课文，能读出故事中人物对话的语气，体会人物特点。
3.默读课文，交流自己觉得最有意思的内容，体会故事的有趣。
4. 能借助提示，按顺序复述故事，不遗漏重要情节。

1.能识写生字。

2.能分角色有感情地朗读课文，想象故事情境。

3.能与同学交流故事丰富的想象力，能复述故事。

4.能结合课本所给词语，尝试编写童话故事。

1.边读课文边想象故事情境。

2.和同学交流童话故事丰富的想象力。

3.借助课本所给词语，学习学习编写童话故事。

活动一：初读故事、初步把握故事内容。

活动二：交流故事内容，初步感受故事丰富的想象力。

活动三：借助教材所给词语的提示，尝试编写童话故事。

活动四：朗读、背古诗活动

1.抄写生字

   略读课

   2课时

1．会认生字进一步了解略读课文学习的基本要求，并学会初步运用独立学习略读课文。

2.默读故事，能说出故事的前因后果。

3.能复述故事。

1．能识写生字，认读生词。

2.进一步巩固学习略读课文的基本方法。

3.能用自己的话简洁地说一说课文的主要内容。

1.学习生字。

2.按阅读提示学习课文，概括课文的主要内容。

3.感受故事丰富的想象力，理解故事情节。

活动一：了解略读课文学习的基本要求。

活动二：默读课文，想想课文讲了一个怎样的故事，和同学交流怎样讲好这个故事。

活动三：和同学交流童话故事丰富的想象力。

利用课外读物练习略读。

  口语交际

  1课时 

1. 能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。
2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。

1. 能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。
2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。

1. 能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。
 

活动一：选材。

活动二：编故事。

活动三：自主合作讲故事

活动四：推荐代表讲故事，同学互评。

讲一个童话故事。

   习作课

   2课时 

1. 能选择一种动物作为主角，大胆想象他特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。

2.能用学过的修改符号修改自己的习作。能给习作加题目。

1.能选择一种动物作为主角，大胆想象他特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。并采用拟人的修辞手法。

2．能用修改符号修改习作。 

1.巧选材：选择最熟悉的一种动物，赋予人的特点，发挥想象编童话。

2.学习采用拟人修辞手法编写童话故事。

3.使用修改符号修改习作。

活动一：选材。

活动二：结合词语编故事。

活动三：自主习作

活动四：品读欣赏、修改习作。

语文园地

2课时

1.能总结复述故事的方法。
2. 认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。
3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
4. 能模仿例子说几个题目。
5.能用自己的话转述别人说的话。
6. 朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。

1.能总结复述故事的方法。
2. 认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。
3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
4. 能模仿例子说几个题目。
5.能用自己的话转述别人说的话。
6. 朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。

1.能与同学交流童话故事的特点。

2.能掌握结合熟字学习生字的方法。

3.能了解生字形旁表义的特点，从而更好地掌握学习生字的方法。

4.使用修改符号修改习作。

活动一：交流童话故事的特点。

活动二：交流结合熟字学习生字的方法。

活动三：根据形声字形旁表义的特点，学习带有口字旁得的字。

活动四：学习使用修改符号修改自己的习作。

活动五：朗读、背诵古诗。

朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。