初中生物中考复习 初中生物实验突破（通用版）：花生果实大小的变异探究实验导学案

花生果实大小的变异探究实验导学案

【预习案】

一、自主学习目标

1．通过探究认识生物性状的变异是普遍存在的，人体变异的原因也是多种多样的。

2．学会用数学调查的方法进行生物探究。

二、自主学习检测

请同学们自主学习课本第43-48页，完成下列问题。

1．在自然界中，生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间存在                       ，这种差异就是生物的变异。变异是          存在的。

2．生物体在进行生命活动的过程中，能不断地产生各种变异。这些变异有的是是              ，有的是                 。如果是                   变化引起的，就是遗传的变异。

3．像把同品种花生种子种在肥沃和贫瘠的不同土壤里，其他条件都相同，结果长出的花生有很大差异。这种变异仅是由           导致的，没有           的改变，因而      遗传给后代，属于               。

4．像一对双眼皮的夫妇，生了一个单眼皮的女儿这种差异，就是由于           的改变而引起的，因而，      遗传给后代，属于          。根据以上变异的原因，我们将变异分为两类：          变异和        变异 。

三、自主学习疑惑

亲爱的同学，请把你在自主学习过程中产生的疑惑记录在这里，上课时和同学们一起来突破这些学习难点哦。

【探究案】

一、实验目标

1．通过探究认识生物性状的变异是普遍存在的，人体变异的原因也是多种多样的。

2．学会用数学调查的方法进行生物探究。

二、实验原理

本实验所依据的实验原理是什么？

三、材料用具

1．本实验需要哪些材料？为什么选用这些材料？

2．本实验需要用到哪些仪器用具？

四、实验步骤

1．随机取样，取两个不同品种的花生种子，每个品种的花生种子不少于30粒。

2．用圆规及直尺测量每粒花生种子长轴的长短，单位以毫米计算，数值四舍五入。

3．每5个人为一组，两人测量30粒大花生种子，两人测量30粒小花生种子。测量完成后，交换数值测量结果，并分别计算两个花生品种种子长度的平均值。

4．绘制曲线图，找点、连成曲线。大小两个品种两条曲线可以用不同颜色的笔来表示。曲线水平轴表示果实的长度，纵轴表示种子的个数。

五、实验结果与结论

六、实验知能提升

1．同卵双生兄弟俩，哥哥在地质考察队工作，皮肤黝黑；弟弟在装配电视机的流水线上工作，皮肤白净。他们的肤色都能够遗传给各自的后代。（    ）

2．一对正常毛色的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎，这肯定是基因发生突变的结果。（    ）

3．育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种。这种育种方式能够成功，从根本上是因为改变了农作物的（    ）

A．性状

B．遗传物质

C．生活环境

D．生活习性

4．某小组在测定花生果实长度时，提出了下列4种取样方法，其中正确的是（    ）

A．从大花生中取40枚较大的，从小花生中取40枚较小的

B．从大花生中取一枚较大的，从小花生中取一枚较小的

C．从两种花生中分别随机取出35枚

D．从两种花生中分别随机取出一枚

5．用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，使细胞内的染色体数目加倍，甜菜含糖量提高。你认为这种变异能遗传吗？

6．人类已经进入了“基因时代” ，你已经知道用转基因的方法能够培育出高产、优质、抗病的新品种。你能为大家举一两个例子吗？

参考答案

自主学习检测：

1．各种各样的变异；普遍

2．由遗传物质引起的；由环境引起的；由遗传物质

3．环境；遗传物质；不；不可遗传的变异

4．遗传物质；可以；可遗传的变异；可遗传；不可遗传

实验知能提升

1．×

2．√

3．B

4．C

5．这种变异能够遗传。由遗传的物质基础发生变化引起的变异是可遗传的变异。染色体属于遗传的物质基础。使用化学试剂使亲代细胞内的染色体加倍，当亲代细胞通过细胞分裂产生生殖细胞时，生殖细胞内的染色体数也会比正常的增加一倍，产生可遗传变异。

6．转基因大豆可以抵抗除草剂；高产优质转基因奶羊新品种；转基因超高产大豆新品种等。