初中生物中考复习 第2讲　生物的遗传与变异课件PPT

这是一份初中生物中考复习 第2讲　生物的遗传与变异课件PPT，共36页。PPT课件主要包含了相似性，基因控制生物的性状，基因和环境，DNA，染色体，遗传效应，减少一半，X或Y，条常染色体+X，遗传物质等内容，欢迎下载使用。
知识点1基因控制生物的性状1.遗传和变异的概念(1)遗传是指亲子间的①　　　　　　　　。 (2)变异是指亲子间及子代个体间的差异。2.性状和相对性状
3.基因控制生物的性状:转基因超级鼠的获得说明基因与性状之间的关系是⑤　　　　　　 。 4.基因与性状的关系:生物的性状主要是由基因控制的,也受⑥____的影响。生物体有许多性状明显地表现了⑦　　　　　　　　共同作用的结果。 
知识点2基因在亲子代间的传递1.基因、DNA和染色体的关系(1)(2)包含关系(完成下面的填图)。
2.遗传物质的载体(1)遗传物质的载体是④　　　　,其主要成分包括DNA和蛋白质,其中DNA是主要的遗传物质。基因是有⑤　　　　的DNA片段。(2)一条染色体通常是由⑥　　　　个DNA分子和多个蛋白质分子构成的。一个DNA分子上有多个基因。 3.基因经精子或卵细胞的传递(1)在生物的体细胞(除生殖细胞外的细胞)中,染色体是⑦　　　存在的,DNA分子是成对存在的,基因也是成对存在的,分别位于成对的染色体上的同一位置。 (2)在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,染色体数都要⑧　　　,而且不是任意的一半,是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞,其上的⑨　　　　也随着染色体的分离而分开,转移到不同的生殖细胞中。 
(3)生殖细胞中,染色体是⑩　　　　存在的,DNA分子是成单存在的,基因也是成单存在的。 (4)在精子和卵细胞结合形成受精卵的过程中,每对染色体都是一条来自父方,另一条来自母方,成对的基因一个来自父方,另一个来自母方。因此后代个体具有　　　　的遗传物质,染色体又恢复了原来体细胞中染色体的数目,从而保证了生物遗传的稳定性。 (5)性状遗传的实质:基因控制生物体的性状,性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把　　　　传递给子代。在有性生殖过程中,精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。 
归纳总结在形成精子和卵细胞的过程中染色体数的变化规律
知识点3基因的显性和隐性1.基因的显性和隐性(1)相对性状有显性性状和隐性性状之分。具有相对性状的两个纯种个体杂交时(如高茎豌豆与矮茎豌豆杂交),子一代表现出的性状,称为①　　　 　性状(如高茎),未表现出的性状(如矮茎),称为②　　　　性状。 (2)控制相对性状的基因有显性和隐性之分。控制显性性状的基因称为③　　　　基因;控制隐性性状的基因称为④　　　　基因。(3)基因组成与性状表现的关系:
2.禁止近亲结婚(1)遗传病。a.概念:由遗传物质的改变而引起的疾病。大部分是由致病基因引起的疾病。b.举例:白化病、苯丙酮尿症等。(2)我国婚姻法规定:⑥　　　　和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。 (3)原因:如果一个家庭中曾经有过某种遗传病,或是携带有致病的基因,其后代携带该致病基因的可能性就大。如果有血缘关系的后代之间再婚配生育,这种遗传病出现的机会就会⑦　　　　。 
知识点4人的性别遗传1.男女染色体的差别(1)性染色体和常染色体。人的体细胞中有23对染色体,其中有一对能决定个体性别的染色体叫①　　　　染色体;其他的22对染色体与性别决定无关,称为常染色体。 (2)男女染色体的差别:
2.生男生女机会均等(1)完成人的性别遗传图解:
(2)生男生女的关键是哪种类型的⑥　　　　与卵细胞结合。 (3)每一次生育都是独立的,不受上一次生育的影响,因此每生育一次,生男生女的概率均为⑦　　　　。 
知识点5生物的变异1.变异的特点:生物性状的变异是普遍存在的。2.引起变异的原因:(1)遗传物质的不同;(2)环境。3.变异的类型(1)可遗传的变异:由①　　　　的变化引起的变异。 (2)不遗传的变异:单纯由②　　　　引起(没有影响到遗传物质)的变异。 
4.遗传变异原理在育种方面的应用(1)人工选择育种:利用现有品种和类型在繁殖和栽培过程中产生的自然变异,通过人工选择的方法培育成稳定新品种的育种方法。如人工选择繁育高产奶牛。(2)③　　　　育种:通过杂交方法获得新品种。如高产抗倒伏小麦。 (3)④　　　　育种:通过射线照射或药物处理等方法,使基因发生突变,使种子产生变异,再经过选择,选育新品种。如太空椒。 
考点1相对性状的判断典例1　(2019·甘肃平凉)下列各组性状中,属于相对性状的是 (　　)A.猫的白毛和狗的黑毛B.豌豆的高茎和圆粒C.红色玫瑰和白色牡丹D.人的有耳垂和无耳垂【解析】本题考查相对性状的判断。相对性状是指同种生物同一性状的不同表现形式。猫和狗是两种生物,猫的白毛和狗的黑毛不属于相对性状;豌豆的高茎和圆粒是两种性状,不属于相对性状;玫瑰和牡丹是两种生物,红色玫瑰和白色牡丹不属于相对性状。【答案】 D
【方法指导】 判断是否属于相对性状的方法判断是否属于相对性状时,关键有三点:一看是不是同种生物的性状;二看是不是同一性状;三看是不是不同的表现形式。
考点2DNA、基因和染色体的关系典例2　(2019·湖南株洲)关于基因、DNA和染色体的叙述,错误的是 (　　)A.每条染色体上有很多个DNA分子B.基因是有遗传效应的DNA片段C.染色体主要由DNA分子和蛋白质分子构成D.每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的【解析】本题考查DNA、基因和染色体的关系。一条染色体上通常有一个DNA分子,A项错误。【答案】 A
考点3推测后代基因组成及后代概率的计算典例3　(2019·呼和浩特)老鼠毛色有黑色和黄色,这是一对相对性状(相关基因用B、b表示),现有三组交配组合,子代性状表现及比例如下表,相关分析正确的是 (　　)
A.根据交配组合①或③可判断黑色是显性性状B.表中甲、乙、丙、丁的基因组成依次是BB、Bb、Bb、bbC.第①组交配组合产生的黑色子代中,基因纯合的个体占2/3D.第②组交配组合产生的子代中,基因纯合的个体占1/3
【解析】本题考查推测后代基因组成和概率计算等相关问题。交配组合①中亲代都是黑色,而后代中出现了黄色个体,说明黄色是隐性性状,黑色是显性性状。交配组合③中亲代有黄色和黑色,子代只有黑色,可判断黑色是显性性状,A项正确;题表中甲、乙、丙、丁的基因组成依次是bb、Bb、Bb、BB,B项错误;交配组合①的遗传图解如下:
由交配组合①的遗传图解可知,第①组交配组合产生的黑色子代中,基因纯合的个体(BB)占1/3,C项错误;第②组交配组合产生的子代中,黑色(Bb)∶黄色(bb)=1∶1,即基因纯合的个体占1/2,D项错误。【答案】 A
【方法指导】 判断显性性状和隐性性状及推测亲子代的基因组成(1)比较亲代和子代的性状:在子代中“凭空消失”的性状和“无中生有”的性状都是隐性性状。(2)利用比例法判断显性性状和隐性性状:若子代性状之比为3∶1,则占“3”份的为显性性状,占“1”份的为隐性性状。(3)利用逆推法判断亲子代的基因组成:隐性个体的基因组成必为两个隐性基因,并且这对基因中的一个来自父方,另一个来自母方,故可推知其双亲各有一个隐性基因,再根据亲代的性状表现,推出其基因组成。
考点4人的性别遗传典例4　男孩子小明的性别是由性染色体决定的,下列说法正确的是 (　　)A.只要有一个Y染色体就可以决定性别B.他的母亲若再生一个孩子,则一定是妹妹C.他父亲产生的精子中染色体的组成为22条常染色体+YD.小明细胞中的Y染色体只能来自他的父亲【解析】本题考查人的性别遗传。X染色体和Y染色体决定性别,A项错误;理论上,生男生女的机会是均等的,小明的母亲若再生一个孩子,不一定是妹妹,B项错误;小明父亲产生的精子中染色体的组成为22条常染色体+X或22条常染色体+Y,C项错误;男性的Y染色体一定来自其父亲,D项正确。【答案】 D
【易错警示】 有关性别遗传的几个易错点(1)性染色体并非只存在于生殖细胞中。体细胞、受精卵内均含有性染色体,但生殖细胞中的性染色体是成单存在的。(2)精子中不一定含Y染色体。精子有两种类型,一种是含有22条常染色体和1条X染色体;一种是含有22条常染色体和1条Y染色体。(3)男孩性染色体的来源:男孩的X染色体一定来自其母亲,Y染色体一定来自其父亲。(4)Y染色体和X染色体的传递方式不同:Y染色体只在家族男性上代和下代之间传递,X染色体在家族的男女上代和下代之间都能传递。
考点5遗传类型的判断典例5　下列几种变异中,能够遗传的是 (　　)A.无光下生长的韭菜呈黄色B.若水肥充足,水稻便穗大粒多C.单眼皮经手术变成的双眼皮D.近亲结婚导致的血友病【解析】本题考查遗传类型的判断。“无光下生长的韭菜呈黄色”“若水肥充足,水稻便穗大粒多”“单眼皮经手术变成的双眼皮”,都是由环境因素引起的,遗传物质没有发生变化的变异,因此都是不能够遗传的;“近亲结婚导致的血友病”是由遗传物质改变引起的变异,该变异是能够遗传的。【答案】 D
实验1模拟精子与卵细胞随机结合【实验目的】通过模拟精子与卵细胞随机结合,理解生男生女的机会是均等的。【实验原理】采用模拟实验的方法。黑、白围棋子分别代表人类的生殖细胞,其中黑围棋子代表含①　　　　染色体的精子,白围棋子代表含②　　　　染色体的精子或卵细胞。 【实验材料】黑、白围棋子,纸盒等。
【实验步骤】1.学生三人一组,先将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个纸盒中,这20枚围棋子表示③　　　　;再将20枚白围棋子放入另一个纸盒中,这20枚围棋子表示④　　　　。 2.一位同学负责从装有“精子”的纸盒中随机抓取一枚围棋子;另一位同学负责从装有“卵细胞”的纸盒中随机抓取一枚围棋子;第三位同学负责记录两枚围棋子代表的性染色体组成。3.每次取完记录后,再将围棋子放回纸盒中,注意摇匀再取,共记录10次。将记录结果填入下表中:
4.统计全班各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果。【实验结果与结论】白白组合和黑白组合的数量比例为1∶1。如果取到的两个围棋子为黑白组合,则代表生出的是⑤　　　　孩;如果取到的两个围棋子为白白组合,则代表生出的是⑥　　　　孩。通过得出的数据可以得出结论:生男生女的机会是均等的。 
典例1　某班同学用围棋子模拟生殖细胞来探究生男生女的比例问题。探究方法: ①甲盒中装入100枚白色围棋子,乙盒中混合装入白色围棋子、黑色围棋子各50枚。②每次从甲、乙两个盒子中分别随机摸出1枚围棋子进行组合,1枚黑色围棋子和1枚白色围棋子的组合用A表示,2枚白色围棋子的组合用B表示,每个小组组合20次。③全班5个小组的实验结果如下表:
(1)黑色围棋子模拟的生殖细胞所具有的性染色体是　　　　,存在于细胞的　　 　　中,组合A表示所生孩子的性别是　　　　。 (2)为使实验结果更可靠,应对各小组获得实验数据如何处理?　。 (3)根据该实验结果得出的结论是　。 
【解析】本题考查人的性别的决定、染色体与细胞核之间的关系。(1)由题意可知,黑色围棋子模拟的性染色体是Y染色体,存在于细胞的细胞核中,组合A(1枚黑围棋子和1枚白围棋子)表示所生孩子的性别是男。(2)为了使实验结果更准确可靠,排除由于偶然性引起的误差,可以增加实验材料的数量或重复次数,多次实验求平均值。(3)由题表中数据可知,A∶B=51∶49≈1∶1,因此该实验结果得出的结论是生男生女的机会均等。【答案】 (1)Y　细胞核　男(2)求5组的平均值(3)生男生女的机会均等
实验2探究花生果实大小的变异【提出问题】花生果实大小的变异与什么有关?【作出假设】花生果实大小的变异既与遗传物质有关,也受到环境的影响。【制订计划和实施计划】1.取样:随机选取大小花生各30枚,分为甲、乙两组。2.测量:分别测量并记录每粒花生果实的长轴长度并分别计算出大花生和小花生长轴长度的平均值。测量时可用圆规的两个角量出花生果实的长度,再在直尺上读出。长度以毫米为单位,四舍五入。3.作图:用坐标纸绘制曲线图,水平轴为果实的长度,纵轴为样品的个数,依据两数的相交点,连成曲线。测量结果也可以用柱形图来表示。
【实验结果及结论】1.通过小花生和大花生长轴平均值的比较,可以发现大花生长轴的平均值大于小花生的长轴平均值,说明大花生和小花生是两个不同的品种,这种差异主要是由于① 　　　的不同引起的。 2.通过小花生和大花生长轴长度的数据可以发现,小花生品种中有大的花生,大花生品种中也有小的花生,这种差异是由于② 　 　引起的。 3.花生果实大小的变异与③　　　　　　　　　有关。 
典例2　在探究“花生果实大小的变异”活动中,某生物兴趣小组分别从甲品种花生袋和乙品种花生袋中的上层、中间层和下层各取出10粒花生果实作样品,进行样品果实长轴长度的测量,然后统计绘制成表,并由此得出探究结果。请分析回答下列问题: (1)实验中,你们是如何取样的?　　　　。 A.在大、小两个花生品种中各自随机取样30粒B.在大花生中挑大的花生30粒、小花生中挑小的花生30粒 C.在大花生中选出大、小两组花生30粒D.在小花生中选出大、小两组花生30粒
(2)小组成员对两个品种的花生进行了测量分析,下表是小组测量的记录结果。请在表格a、b处填上适当词语以完善表格。
(3)请根据表中平均值数据将直方图绘制完整。
(4)如果将乙品种花生种植在贫瘠的土壤中,结出小花生,这种单纯由环境引起的变异　　　　(填“能”或“不能”)遗传给后代。 (5)比较大、小花生的分布范围和平均值,我们知道,大花生平均值大于小花生的平均值,说明长短性状受　　　　的控制。  (6)小花生果实之间长度也有差异,说明长短性状也受　　　　的影响。 
【解析】本题考查探究花生果实大小的变异的实验。(1)为了使抽样检测的结果能够接近总体的真实情况,抽样时应当尽量避免主观因素的影响,即要做到随机抽取一定量(建议不要少于30粒)的花生作为样本。(2)实验要测量两个品种的花生的长轴长度,因此a为乙品种花生。甲品种花生长轴长度的平均值=(12×2+14×4+16×20 +18×4)/30≈16(毫米)。(4)由环境因素引起(遗传物质没有改变)的变异不能遗传给后代。(5)在相同条件下种植的大小花生,正常情况下,大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值,这种长短性状主要是由基因控制的。(6)小花生果实之间长度也有差异,说明长短性状也受环境的影响。