初中生物中考复习 第2讲 生物的遗传与变异课件PPT

这是一份初中生物中考复习 第2讲 生物的遗传与变异课件PPT，共60页。PPT课件主要包含了考点1，考点2，考点3，考点4，考点5，考点6，面对面“过”考点，基因控制生物的性状，子代个体，生理特征等内容，欢迎下载使用。
1. 生物的遗传和变异(1)遗传：指亲子间的 性，如种瓜得瓜，种豆得豆。(2)变异：指亲子间及 间的差异，如一猪生九仔，连母十个样。【特别提醒】①生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。②遗传和变异是生物界普遍存在的两种现象。2. 生物的性状(1)性状：生物体所表现的形态结构、 和 等特征的统称，如人的肤色、血型、惯用手等。
(2)相对性状①概念：指同种生物相同性状的不同表现形式。 如人的双眼皮与单眼皮、番茄的红果与黄果、兔的黑毛与白毛、鸡的玫瑰冠与单冠、豌豆的高茎与矮茎等。②判断依据：必须同时满足“两同一不同”，即同种生物、同一性状、不同表现形式。【特别提醒】a．相对性状至少有两种表现形式。如某种植物的花有白色、黄色和红色三种颜色，则这种相对性状有三种表现形式。
b．生物的有些性状是可见的，如耳垂的有无、皮肤的颜色等；有些性状不能用肉眼直接观察到，如人的血型。3. 基因控制生物的性状(1)转基因超级鼠
转基因超级鼠的产生过程示意图
①过程：将 转入核未融合的受精卵内，再将受精卵注入代孕小鼠的 内，生出个体较大的小鼠。②所用生物技术： 技术。把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。③结论： 控制生物的性状。④应用：生物反应器、生产胰岛素的大肠杆菌、抗虫棉等。
(2)生物的性状是由基因控制的，但有些性状是否表现，还受到 的影响。生物体有许多性状是 和 共同作用的结果。例如，同一根萝卜，地上部分和地下部分因所处环境不同，颜色不同。(3)在生物传宗接代的过程中，传下去的是控制性状的 而不是性状。
1. 基因、DNA和染色体的关系示意图
【识图要点】(1)基因：具有 的DNA片段，位于染色体上。基因决定生物的性状。(2)DNA：生物体主要的遗传物质，主要存在于 中，呈双螺旋结构。
(3)染色体：容易被 性染料染成深色的物质，是遗传物质的载体，其主要成分是 和 。每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。
2. 基因、DNA、染色体和细胞核的关系
(2)一个DNA分子上有许多 。(3)基因控制性状。(4)控制相对性状的一对基因位于同一对染色体的同等位置上。【特别提醒】哺乳动物成熟的红细胞内无细胞核，所以其染色体的数目为零。
【识图要点】(1)一条染色体上通常只有一个DNA分子，即染色体数＝ 数。
基因经精子或卵细胞的传递
基因经精子或卵细胞的传递示意图
【识图要点】1. 在有性生殖过程中，基因在亲子代间传递的“桥梁”是 (即精子和卵细胞)。2. 在生物的体细胞内染色体是 存在的，基因也是 存在的。生殖细胞中染色体成单存在，基因也成单存在。3. 在形成精子或卵细胞的过程中，染色体数目都要减少一半，但不是任意的一半，而是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞，因此精子和卵细胞内染色体和基因都是成单存在的，即精子和卵细胞内染色体数目是体细胞中染色体数目的 。
4. 在精子和卵细胞结合形成的受精卵中，每对染色体都是一条来自 ，一条来自 。5. 性状遗传的实质是亲代通过生殖过程把 传递给了子代。
判断下列说法是否正确，正确的打“ √ ”，错误的打“×”。(1) 人体的所有细胞中，染色体都是成对存在的，基因也是成对存在的。(　　)(2) 亲代染色体的数目和子代染色体的数目一样。(　　)
判断下列说法是否正确，正确的打“ √ ”，错误的打“×”。
1. 孟德尔的豌豆杂交实验图
【识图要点】(1)相对性状有 性状和 性状之分。具有相对性状的两个纯种个体杂交时，子一代表现出的性状叫显性性状(如高茎)，未表现出的性状叫隐性性状(如矮茎)。(2)控制相对性状的基因有显性和隐性之分。①显性基因：控制显性性状的基因，通常用大写英文字母表示(如D)。②隐性基因：控制隐性性状的基因，通常用小写英文字母表示(如d)。
(3)体细胞中的基因是成对存在的，生殖细胞只含其中的一个。(4)在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的个体，其基因组成只有dd一种；表现为显性性状的个体，其基因组成有DD和Dd两种，其中基因组成为Dd中的d(隐性基因)虽然控制的性状不表现，但是会遗传下去。(5)子二代的基因型比为DD∶Dd∶dd＝ ，子二代的表现型比为高茎∶矮茎＝ 。
2. 禁止近亲结婚(1)遗传病：由于 发生变化而引起的，能够遗传给后代，且大部分是由致病基因引起的疾病。常见的遗传病有白化病、色盲、苯丙酮尿症等。(2)我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。(3)禁止近亲结婚的原因：血缘关系越近，基因组成越 ，如果携带致病基因，这种致病基因重组的可能性就越大，后代患遗传病的概率就会 。
Aa×Aa　　　　　AA×aa　　　　　Aa×aa
写出以下几种基因组合的遗传图解。
1. 男女染色体的差别(1)人类的染色体：人的体细胞中含有 对染色体，分为常染色体和性染色体。①常染色体：与性别决定无关的染色体。男性和女性都是 对。②性染色体：与性别决定有关的染色体。男性一对，用 表示；女性一对，用 表示。
(2)男、女成对染色体排序图
2. 生男生女概率图解
【识图要点】(1)男性性染色体是异型染色体XY，在形成配子时能产生两种类型的精子。理论上含X染色体的精子∶含Y染色体的精子＝1∶1。(2)女性性染色体是同型染色体XX，在形成配子时只产生一种含X染色体的卵细胞。
(3)含X染色体的精子与卵细胞结合形成的受精卵XX发育成女孩；含Y染色体的精子与卵细胞结合形成的受精卵XY发育成男孩。3. 性别遗传规律(1)含X染色体的精子与含Y染色体的精子比例为1∶1，所以XX∶XY＝1∶1，即生男生女机会均等。(2)生男生女取决于精子的类型 。(3)男性的X染色体来自母亲，一定传给女儿； Y染色体来自父亲，一定传给儿子。4. 模拟精子与卵细胞随机结合：(详见P115实验突破)。
1. 探究花生果实大小的变异：(详见P116实验突破)。2. 产生变异的原因：首先取决于遗传物质的不同，其次与环境也有关系。3. 变异的特点(1)普遍性：生物性状的变异是普遍存在的。(2)不定向性：变异是不定向的，不是所有的变异都对自身发展有利。4. 变异的类型(1)根据是否能够遗传分类①可遗传变异：由于 发生改变引起的， 遗传给下一代。
②不可遗传变异：由 引起的，体内的遗传物质并没有发生改变，因此 遗传给后代。(2)根据对后代是否有利分类①有利变异：有利于该生物生存的变异，如小麦中出现矮秆(抗倒伏)变异。②不利变异：不利于该生物生存的变异，如玉米的白化苗(幼苗体内无叶绿素，不能进行光合作用而导致死亡)。【特别提醒】a．可遗传变异与不可遗传变异的根本区别在于：遗传物质是否发生改变。b．区分有利变异和不利变异的关键是：是否对该生物个体自身生存发展有利，而不是是否对人类有利。
5. 人类应用遗传变异原理培育新品种的主要方法(1)人工选择育种：利用生物的自然变异现象，通过 的方法，将对人类有益的新品种选择出来。如：人工选择繁育高产奶牛。(2)杂交育种：通过杂交方法获得新品种。如：袁隆平的杂交水稻、高产抗倒伏小麦。(3)诱变育种：通过射线照射或药物处理等方法诱导 突变，选育新品种。如：太空椒。【特别提醒】育种上可用的变异都是遗传物质发生改变的可遗传变异。育种具有方向性，都是向高产、抗倒伏等方向选育，以增强生物的优良性状。
基因、DNA和染色体的关系
【知识归纳】基因、DNA和染色体的关系1. 包含关系：基因包含于DNA，而DNA一般位于染色体上 2. 等量关系：DNA＋蛋白质＝染色体3. 数量关系：染色体数＝DNA分子数；1个DNA分子上含有多个基因。【技巧点拨】性状、基因、DNA、染色体的联系1. 生物的性状是由遗传物质(核酸)决定的；生物的某个具体性状是由基因决定的，基因存在于DNA上，染色体是DNA的主要载体。
1. (2018长沙)优生优育、利国利民。人们通过检测染色体的数目和形态可确定胎儿是否患某种遗传病，这是因为染色体上含有遗传物质。这种遗传物质是 (　　)A. 蛋白质 B. DNA C. 葡萄糖 D. 维生素
2. 每种生物都有一定数目的染色体；体细胞中，通常染色体成对存在，基因也成对存在。3. 在形成生殖细胞时，成对的染色体要分开，分别进入新形成的生殖细胞中。因此，在生殖细胞里，染色体通常成单存在，即只有每对染色体中的一条，染色体上的基因也是成单存在的，即只有每对基因中的一个。
2. (2017咸阳)如图为部分遗传概念的关系图，图中A、B、C分别是(　　)
A. 染色体　遗传信息　基因 B. 染色体　基因　遗传信息C. 细胞核　染色体　基因 D. 染色体　基因　细胞核
3. (2016衡阳)如图是染色体、DNA和基因之间的层次关系图，下列叙述中完全错误的组合是(　　)①染色体的数目和基因的数目一样多　②DNA和基因共同组成染色体③一个DNA分子中含有一个基因　④基因是有遗传效应的DNA片段A. ①②③ B. ②③④ C. ③④① D. ④①②
4. (2015益阳)如图为染色体与DNA的关系示意图。下列有关叙述不正确的是(　　)A. ①和②都含有特定的遗传信息 B. 具有遗传效应的①的片段叫基因C. 在细胞分裂中③的变化最明显 D. 每种生物细胞内③的形态与数目都是一定的
5. (2015岳阳)下图为显微注射法获得转基因超级鼠的示意图，请据图作答：
(1)转基因超级鼠的获得过程中采用了显微注射法，将 导入小鼠 中，然后通过胚胎移植等技术获得。其正确的操作顺序是 (用图中的序号和箭头表示)。(2)转基因超级鼠的获得,说明基因和性状之间的关系是 。(3)我国科学家利用转基因技术，将一种细菌的抗虫基因转入棉花细胞里，成功培育出了抗虫棉花。这一技术成功的生态意义在于 。
减少农药的使用，减少环境污染(与环境有关的答案合理即可)
6. (2019长沙)以下能表示精子细胞中控制某一性状的基因组成的是(　　)A. AA B. a C. aa D. Aa7. (2017咸阳)已知双眼皮和单眼皮是一对相对性状，其中双眼皮由显性基因D控制，单眼皮由隐性基因d控制。有一对夫妇均为单眼皮，则他们生出基因型为DD子女的概率为 (　　)A. 100% B. 50% C. 25% D. 0
【方法指导】概率计算的方法1. 写遗传图解(1)根据题意写出亲本的基因组成。
(2)根据亲本基因写出生殖细胞的基因(拆亲本基因组成)。(3)生殖细胞的基因两两(父本与母本)组合，写出子代基因组成。2. 根据遗传图解得出的子代基因组成并计算概率。
8. (2018岳阳)玉米种子的糯性与非糯性是一对相对性状。现将糯玉米(aa)一行，非糯玉米(AA)一行交替种植，异花传粉。下列分析正确的是(　　)A. 糯玉米植株上可能有非糯玉米粒B. 非糯玉米植株上可能有糯玉米粒C. 糯玉米植株上的子代必为纯合个体D. 非糯玉米植株上的子代必为纯合个体
【方法指导】1. 基因显隐性的判断(1)隐性性状的特点为“无中生有，有为隐性”。如孟德尔豌豆实验中，子一代为高茎，子二代中出现了矮茎，则矮茎是“无中生有”，为隐性性状；显性性状的特点为：“有中生无，有为显性”。如孟德尔豌豆实验中，纯种高茎和矮茎的子一代中矮茎性状却没有了，则高茎性状为显性性状。(2)利用比例法判断显性性状和隐性性状：若子代性状之比为3∶1，则占3的为显性性状，占1的为隐性性状。2. 基因组成(杂合子、纯合子)的判断(1)先分析出显性性状和隐性性状。(2)再分析子代表现型及比例①“无中生有，且比例3∶1或1∶3”，则亲代双方均为杂合子。
②亲代表现型不同，后代表现型为1∶1，则亲代一方为杂合子，一方为隐性纯合子。③亲代表现型不同，所有子代表现型与其中一方亲代表现型一致，则亲代双方均为纯合子。
9. (2016益阳)能卷舌(A)与不能卷舌(a)是一对相对性状。父亲不能卷舌，母亲能卷舌，他们生了一个能卷舌的孩子，下列分析正确的是(　　)A. 父亲的基因型为AaB. 母亲的基因型只可能为AAC. 孩子的基因型肯定为AaD. 若这对夫妇再生一个孩子，能卷舌的概率为50%
10. (2016衡阳)番茄果皮的红色(D)对黄色(d)为显性，若将红色番茄(Dd)的花粉授到黄色番茄(dd)的柱头上，则黄色番茄上所结果实的颜色和种子中胚的基因组成分别是(　　)A. 黄色　Dd、dd B. 红色　DdC. 红色　Dd、dd D. 红色和黄色　Dd、dd11. (2019晋中)2018年11月，三江源国家公园管理局、世界自然基金会(WWF)联合在三江源国家公园调查水鸟时，偶然拍摄到一只非常稀有
的黑狼。有关专家称，该黑狼的父母可能都是含有相同黑色隐性基因的灰狼。如果用H和h表示控制狼毛色的一对基因，根据该专家的推测，该黑狼毛色的遗传过程可表示为(　　)
12. (2019衡阳)有耳毛这种性状，由父亲传给儿子，儿子传给孙子，不能传给女儿或孙女，据此推测，控制该性状的基因最有可能在(　　)A. 细胞质中 B. 性染色体上 C. X染色体上 D. Y染色体上
13. (2017岳阳)二孩政策引起许多家庭的关注。下列说法不正确的是(　　)A. 生男生女机会均等B. 男性体细胞中染色体组成是XYC. 女性只产生一种决定性别的卵细胞D. 人的性别是由性染色体决定的
14. (2018岳阳)对人性别遗传的描述，合理的是(　　)A. 相貌相似的双胞胎姐弟，是由一个受精卵发育而来的B. 成年男性产生的精子一定含有Y染色体C. 成年女性产生的卵细胞中有23条性染色体D. 双胞胎的性染色体组成不一定相同
15. (2019益阳)下列生物的变异现象中，不能遗传的是(　　)A. 通过杂交选育得到高产奶牛B. 肤色正常的一对夫妇生了一个患白化病的儿子C. 太空椒果型硕大、产量较高D. 不同地区栽种的圆白菜叶球重量区别很大
16. (2019衡阳)下列关于生物遗传和变异的叙述，正确的是(　　)A. 番茄的红果与黄果是一对相对性状B. 生男生女是由卵细胞含有的性染色体决定的C. 生物体所表现出来的性状就是显性性状D. 用化学药剂处理甜菜幼苗，使其染色体数目加倍，属于不可遗传的变异
17. (2019呼和浩特)果蝇的性别决定方式与人类相同，如图为某果蝇体细胞内染色体组成。下列叙述不正确的是(　　)
A. 果蝇的性别是一对相对性状，体细胞内染色体成对存在B. 根据图示可判断此果蝇为雄性C. 此果蝇体细胞内染色体组成可表示为3对＋XYD. 果蝇卵细胞内有3条形态、大小各不相同的染色体
18. (2019安徽)下图是人体生殖发育过程示意图。请据图回答：
(1)精子和卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成新个体，这种生殖方式称为 。双亲通过精子和卵细胞将DNA(基因)中储存的 传递给子代，使子代具有双亲的遗传特性。
(2)受精卵通过细胞分裂和 形成多种多样的细胞，这些细胞进一步形成不同的组织，组织形成器官，器官构成系统和人体。(3)若父母都有耳垂，儿子无耳垂，可推测父亲和母亲的基因组成都是 (显性基因用B表示，隐性基因用b表示)。 (4)男性的性染色体组成是XY，女性的性染色体组成是XX。儿子的Y染色体来自于双亲中的 。19. (2019益阳)如图为奥地利科学家孟德尔在研究高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交实验中的遗传图解示意图。假设控制豌豆高茎与矮茎的基因是D与d，请分析回答下列问题：
(1)写出孟德尔用纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆进行杂交时，传粉的具体操作是 。 (2)子一代高茎豌豆自花传粉，到子二代植株中，出现了矮茎豌豆，在遗传学上，这种现象叫做 。豌豆的高茎与矮茎是一对 性状。 (3)子二代高茎豌豆植株的基因组成有 。 (4)现从子二代高茎豌豆植株中随意抽出其中的一株，要你确定其基因组成，请写出两种遗传实验的方法:① ，② 。
把矮茎豌豆的花粉授给去掉雄蕊的高茎豌豆(或反之，意思对即可)
DD、Dd(答全给分)
用这株高茎豌豆与矮茎豌豆杂交
用这株高茎豌豆进行自花传粉
20. (2019陕西)双眼皮和单眼皮是一对相对性状。双眼皮是显性性状，由显性基因A控制；单眼皮是隐性性状，由隐性基因a控制。有一对年轻夫妇，丈夫为双眼皮，妻子为单眼皮。请据下图回答问题。
(1)请完成图解；① ；② ；③ 。(2)若这对夫妻再生一个孩子是否有单眼皮的可能？ (填“有”或“没有”)。(3)亲代的基因是通过 传递给子代的。21. (2018呼和浩特)阅读材料，回答问题： 材料一：原产于澳大利亚的虎皮鹦鹉是一种长尾小鹦鹉。自然界大多数虎皮鹦鹉毛色特征为黄绿色，雌雄都是如此，科学家称其为野生型。而极少数雌、雄均为全身纯蓝的个体自然界不常见，由于羽毛蓝得可爱，人们称它为“天蓝”。材料二：虎皮鹦鹉羽毛颜色是一种遗传特征。将一只纯种野生型虎皮鹦鹉
生殖细胞(或精子和卵细胞)
和一只“天蓝”交配，它们的子一代个体都为野生型，“天蓝”却没有出现。如果这些子一代野生型虎皮鹦鹉雌雄个体进行交配，其产生的子二代个体中，大约有75%的个体表现为野生型，大约有25%的个体表现为“天蓝”。控制鹦鹉羽毛颜色的基因用D和d表示，请回答下列问题。(1)材料一的叙述可以表明，“天蓝”的出现是生物的 现象。(2)由材料二描述可知，虎皮鹦鹉羽毛颜色中， 为显性性状；材料二叙述的子二代中75%的野生型基因组成是 。(3)现有雄性黄绿色虎皮鹦鹉一只，如何快速的判断其基因组成？(简要写出实验思路即可)
22. (2017衡阳)科学家将一种来自发光水母的基因，结合到普通老鼠的基因中，培育出的老鼠外表与普通老鼠无异，但到了夜晚居然能够发出绿色荧光。请据此回答：(1)这些老鼠体内具有发光水母的部分基因，能够发出荧光，实现这种现象所运用的生物技术是 。(2)老鼠毛色的黑色和黄色，这是一对相对性状(由一对基因B、b控制)。下表表示三组老鼠的交配实验,由交配组合 (填数字)可判断 是显性性状。
(3)交配组合②产生的子代中，表现型为黑色的雌雄老鼠相互交配后，产生黄色后代的概率是 。(4)现有一只黑色雄鼠，若想最快知道该鼠的基因组成，应该选择多只 色雌鼠与该雄鼠交配，并统计后代老鼠的体色情况。(注：不考虑基因突变)请你预测结果并得出结论： 。
如果后代全部是黑色，说明黑色雄鼠的基因组成为
BB，如果后代有黑色鼠和黄色鼠，则可以推断雄性黑鼠的基因组成为Bb
模拟精子与卵细胞随机结合(人教八下P41)
【实验目的】通过模拟精子与卵细胞随机结合，理解生男生女的机会是均等的。【材料用具】黑、白围棋子，纸盒(不透明)等。【实验步骤】1. 含黑围棋子代表含Y染色体的精子，白围棋子代表含X染色体的精子或卵细胞。先将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入甲纸盒中摇匀，这20枚围棋子表示精子；再将20枚白围棋子放入乙纸盒，这20枚围棋子表示卵细胞。
2. 三人一组，一位同学负责从甲纸盒中随机抓取一枚棋子，另一位同学负责从乙纸盒中随机抓取一枚棋子。3. 将抓取的两枚棋子放在一起，若为黑白(XY)，则代表 孩，若为白白(XX)，则代表 孩，第三位同学负责记录。注意：“从甲、乙两纸盒中随机抓取一枚围棋子，组合在一起”是模拟人的生殖过程中的受精作用，而每一个组合就是模拟一个 的性染色体组合。4. 每次取完并记录后将棋子分别放回原纸盒，摇匀再取，重复该步骤10次，并记录。注意：将棋子放回原纸盒，摇匀再取的目的是确保纸箱内黑白棋子的比例为1∶1(即含X精子∶含Y精子＝1∶1)。
5. 统计全班各小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果，取 值，以减少实验误差。【得出结论】含X的精子、含Y的精子与卵细胞结合的机会是均等的，说明生男生女的机会是 的。【特别提醒】在实际生殖过程中，一次能产生很多精子和一个卵细胞，而该实验中只有一个精子和一个卵细胞，所以该实验操作和实际情况存在差异。典例　某班同学用围棋子模拟生殖细胞来探究生男生女的概率问题。探究的方法是：甲袋中装入50粒白色棋子，乙袋中混合装入黑、白棋子各
25粒。每次从甲、乙两袋中分别随机摸出1粒棋子进行组合，1粒黑子和1粒白子组合用A表示。2粒白子的组合用B表示。每个小组组合10次。全班5个小组的实验结果如下图所示：
(1)甲袋中的白色棋子模拟的是含X性染色体的卵细胞，乙袋中的黑、白棋子分别模拟的是含 性染色体和含 性染色体的精子。(2)每完成1次组合后，是否需要将摸出的棋子再放回袋子？ 。(3)根据上述实验结果，你得出的结论是： 。(4)有些人为了满足生男或生女的愿望，怀孕期间请医生对胎儿进行性别鉴定，这种做法是错误的，因为这样做会 。
生男生女的比例为1∶1
探究花生果实大小的变异(人教八下P44)
【提出问题】花生果实大小与什么有关？【作出假设】花生果实大小受遗传物质控制，同时也受环境因素影响。【制定并实施计划】1. 取材：大花生和小花生各随机取样且数量均不少于30粒。注意：随机取样、不少于30粒的目的都是为了减少实验误差，提高实验的准确性。2. 测量：用直尺测量花生果实长轴长度，单位精确到毫米，如18.5毫米，记作19毫米。
3. 统计：四人为一组，其中两人测量30粒大花生，另外两人测量30粒小花生，测量并记录好每粒花生果实长轴长度并分别计算出大花生和小花生长轴长度的平均值。4. 绘图：绘制曲线图或柱形图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线。【实验分析】1. 两个品种的花生长轴长度的平均值存在差异，这是由于 的不同引起的，且这种变异能遗传给后代。
2. 同一品种的花生果实的长轴长度也存在差异，同一品种虽然遗传物质相同，但不同个体受 因素的影响(如把大花生的种子种在贫瘠的土壤中与种在肥沃的土壤中相比个体普遍偏小)也会产生变异，但这种变异不会遗传给后代。【实验结论】花生果实的大小受遗传物质的控制，同时也受环境因素的影响。典例　某生物实验小组同学发现，花生果实有大小品种，即使是大花生也有大小之分，于是他们提出假设、设计实验、进行论证，分别仔细选出5粒大花生和5粒小花生，进行测量，统计数据，见表。请你回答下列问题。