人教部编版一年级下册10 彩虹优质教学设计

10　彩虹

《彩虹》是一篇充满儿童情趣的散文。作者以丰富的想象描绘出雨后“我”在彩虹上所想的种种事情，传递了儿童关爱家人的美好情感。课文共有4个自然段，开头用一个很巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，引发思考，后3个自然段结构相似，想象奇特，富有童趣，是练习朗读的好材料。

本文语言表达非常生动，趣味性强，学生很感兴趣。教学时，教师首先引导学生初步了解“彩虹”，对我们赖以生存的大自然的奇妙景观产生兴趣，架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验。另外，教材首次出现反问形式的长句子，又是由多个分句构成，学生在理解上会产生困难。教学时，教师要引导学生读好长句子，理解句意。

1．认识“虹、座”等12个生字和偏旁“衤”，会写“那、着”等7个生字。

2．能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

3．感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

重点：识字，写字；读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。

难点：感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

教师：多媒体课件；生字卡片。

学生：预习课文

2课时

认识“虹、座”等12个生字和偏旁“衤”，会写“那、着”等7个生字。

一、激情导入。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造。谁知道谜底是什么？(彩虹)板书课题，齐读课题。

二、初读课文，认读生字。

(一)初步识字。

师：我们读课文时，如果遇到不认识的字该怎么办？(指名答，引导学生交流识字的方法并小结。)

1．请学生自己读课文，拿出铅笔画出不认识的字。

2．大家读得非常认真，看看这些字你认识吗？如果认识就请举起你的小手。

3．出示字卡，将多数学生不认识的字贴在黑板上，已认识的字拼读音节，指名领读并扩词。

4．认识“衣字旁”，并讲解“衣字旁”与衣服有关。

5．学习“浇、提、洒、挑、拿”这五个生字时，教师可以让学生示范动作并结合偏旁来理解这五个生字的意思，引导学生学会归纳总结。

(二)读课文，识字。

1．大家平时留心观察，用心记忆，已经认识了好多字，黑板上的字有的同学还不认识，下面就用你喜欢的方式来读读课文，学一学好吗？

2．现在请你与同桌一起读读课文，看看还有没有不认识的字。如果有，共同商量一下，把它学会。

3．读课文，可以自己读，也可以邀请同桌一起读，评议。

(三)引导识字。

同学们互相帮助，把课文完整读一遍了，老师真为你们高兴，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做闯关游戏怎么样？相信大家一定能闯关成功，给自己加油！

1．第一关：词语关。(课件出示)如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。

2．第二关：开火车读词语。(课件出示词语)学生读。

3．第三关：字卡对对碰。规则：每位同学领一张字卡，一会儿老师说开始的时候，你就拿出来读一读，再组词，如果你手里拿的字是黑板上贴的字就请你站起来，可能有两位同学都拿有这张字卡，那就一起读。然后老师举字，一个领大家拼音节，另一个领大家扩词。

三、指导写字。

1．用辨析形近字的方式首先进行区分，引出所学新字：

看——着　　　　哪——那

亮——高　　　　干——千

教师具体讲解所学字与形近字的笔画区别，并让学生在黑板上书写，教师评价。

2．“到”字注意左部最后一笔是“提”。

3．提醒学生注意“成”字的笔画： 。(教师示范书写，学生仿写)

4．学生描红，书写，教师巡视。

5．将写得比较好的生字投影在屏幕上一起交流学习。

四、再读课文，发挥想象。

同学们通过努力顺利过关，下面让我们来看一段动画片：关于一个小姑娘在彩虹上的一些美丽想象。(多媒体播放短片)

1．教师范读课文，学生跟读。

2．学生自由读，边读边体会课文情感，思考：

(1)“美丽的桥”指的是什么？

(2)“我”在“美丽的桥”上分别做了哪些事情？

3．小组交流，并派代表阐述。

4．你想在“美丽的桥”上做些什么呢？

10　彩虹

虹 座 浇 提 洒 挑 兴 镜 拿 照 千 裙

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1．读好由分句组成的长句子，并能试着读出问句的语气。

2．感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

一、巩固复习，导入课文。

1．教师拿出生字卡片，学生开火车读，复习巩固生字。

2．用多媒体播放彩虹图片，让学生欣赏，并自由交流彩虹的颜色和形状等。

3．师适时导入：今天有一个小姑娘发挥自己的想象，想去彩虹桥上做几件事情，大家想知道是什么吗？让我们一起走进课文去看看吧。

二、学习课文。

1．学习第一个想象。

(1)“天上有一座美丽的桥”，这座“美丽的桥”实际是指什么呢？

(2)找学生边做动作边朗读第一自然段，注意朗读出神奇、愉悦的语气。

(3)“我”想在“美丽的桥”上做什么呢？学生自由朗读第2自然段，思考：“我”为什么会这样想？

师：“我”提着洒水壶想在桥上干什么？

生：洒水。

(4)师：“我”想把水洒在哪里？

生：把水洒在田里。

师：为什么要洒在田里？

生：这样爸爸就不用挑水去浇田了。

师：你觉得“我”是一位怎样的小姑娘？

生1：一位有想象力的小姑娘。

生2：一位很细心体贴的小姑娘。

(5)让我们一起带着这个美好的想象齐读第2自然段。(男女生赛读)

(6)如果你是这位小姑娘的话，展开想象的翅膀，你想在桥上做什么有意义的事情？(锻炼学生的想象力)

2．学习第二个想象。

(1)让我们乘着想象的浪潮，看看“我”在彩虹桥上还想象了什么事情。

(2)学生读第3自然段，这次的想象是什么？

(3)向学生简单介绍反射的现象，可以做一个实验，在教室里有阳光的地方拿一个镜子反射阳光。

(4)“我”拿镜子照出一个月亮是为了什么？(照着妈妈梳头)

(5)如果你在彩虹上，发挥你的想象，你想为妈妈做什么？

(6)给课文配乐，教师范读第3自然段，学生学习朗读，在朗读中体会这种神奇的想象。

3．学习第三个想象。

(1)学生读第4自然段“我”除了想象为爸爸和妈妈做一些事情，“我”还想象了什么？(想象把秋千挂在彩虹桥上，在秋千上荡来荡去)

(2)在天上荡秋千是一件多么神奇、惬意的事情啊！你能带着这种惬意、舒服的语气朗读第4自然段吗？

(3)词语我会说：

荡来荡去　飘来飘去

游来游去　跑来跑去

三、拓展延伸。

从你们的课堂表现中，老师发现你们非常喜欢彩虹，彩虹是一种自然现象，像这种现象自然界中还有很多种。我们一起来观看一下。(课件出示)你看，大自然有这么多奇妙的现象，你们想不想了解更多的自然奥秘呢？那就让我们带着一双发现的眼睛去探索、观察大自然，并且运用我们聪明的大脑去思考吧！

四、课后作业。

1．回家后，给爸爸妈妈讲讲自己在彩虹桥上有什么想象。

2．个性拓展：可以动手画画美丽的彩虹。

3．科学实践：利用课余时间带领学生尝试“人造彩虹”。

(如：在阳光下用喷壶喷洒水雾会出现彩虹；面向太阳吹泡泡，观察阳光下泡泡的颜色变化情况。)

10　彩虹

用水壶在彩虹桥上下雨浇田——爸爸高兴

用镜子在彩虹桥上照出月亮——妈妈高兴

在彩虹桥上荡秋千成为彩云——哥哥高兴

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