小学语文人教部编版一年级下册课文 4语文园地六优质课教学设计

本次“语文园地六”安排了5个板块的内容。“识字加油站”有12个与“夏天”有关的词语，培养学生在生活中识字的意识；“字词句运用”引导学生把句子说具体，并学会正确使用逗号、句号、问号和感叹号；“展示台”鼓励学生在生活中利用食品包装进行识字；“日积月累”编排了4句气象谚语，在学生背诵积累的同时，了解到自然界的一些现象，可以帮助我们认识天气；“和大人一起读”编排了一篇童话《夏夜多美》，让学生体会夏天夜晚的美景和小动物间热心互助的美好情感，同时也感受到和大人一起读的愉悦。

一年级学生的拼音学习已有一定基础，所以识字这块对学生来说不是很难。“识字加油站”让学生在听故事的时候认字，富有趣味；“字词句运用”对学生来说有点难度，需要教师细心引导；“展示台”让学生学会积累自己平时吃的食品包装上的生字，贴近生活，学生兴趣很高；《夏夜多美》这个故事简单易懂，道理深刻，引人入胜，学生学起来较容易。

1．认识“棍、汤”等8个生字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。

2．引导学生将句子说具体。

3．学会正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

4．在生活中，通过食品包装主动认识汉字。

5．注重积累，能够理解并背诵四句谚语。

6．进一步感受夏天的美景，尤其是夏天夜晚的美丽。

重点：识字，写字；学会正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

难点：

1．引导学生将句子说具体。

2．正确、流利地朗读《夏夜多美》，在朗读中感受夏夜的美。

教师：多媒体课件；生字卡片。

学生：预习“语文园地六”。

2课时

1．在识记和夏天夜晚有关词语的同时，认识8个生字。

2．引导学生将句子说得更具体生动形象。

3．学会正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

4．展示在食品包装袋上认识的汉字，激励学生在生活中识字。

一、识字加油站。

1．出示图片，教师让学生仔细观察图片，并思考图片上是什么时间，什么地点，有谁在干什么。(引导学生说出一句完整的话)

生：夏天的夜晚，奶奶和我在院子里一边乘凉，一边讲故事。

2．关于夏天，有很多很多的词语，我们一起来学习吧！

3．夏天，你们最爱吃什么呢？(冰棍、西瓜、绿豆汤)教师出示图片，并找小老师教读，学习“棍、汤”两个字。

4．夏天有哪些常用的生活用品呢？(凉席、蚊香、花露水)教师出示图片，学生开火车认读词语。

5．夏天的晚上，我们会做些什么呢？(指名学生说一句完整的话：晚上，我们会坐在庭院里的竹椅上，摇着蒲扇，望着夏天繁星点点的夜空，萤火虫在身边嬉戏。)教师出示图片蒲扇、竹椅、萤火虫，学习生字“扇、椅、萤”。

6．你知道天上有哪些星星？(牵牛星、织女星、北斗星)学习生字“牵、织、斗”。

7．出示词语卡片，学生开火车认读。

8．现在字娃娃自己出来玩了，你还认识吗？(同桌互认生字)

二、字词句运用。

(一)读一读，照样子说一说。

1．出示课文里的三句话，分别找三名学生朗读。

小白兔割草。(谁干什么)

小白兔在山坡上割草。(谁在哪里干什么)

小白兔弯着腰在山坡上割草。(谁怎么样地在哪里干什么)

2．比较三句话有什么不同，哪一句话最好。

3．出示句子：小鸭子游泳。让学生照样子说一说，教师可以提醒学生：在哪儿游泳，游泳的心情怎样，怎样游？

4．比一比，看谁说得最好，并点评。

5．总结：同学们在说句子的时候，也可以像例句这样加一些词语让句子更生动具体。

(二)读一读，加上标点，再抄写最后一句。

1．出示这四句话，让学生读一读，其他学生聆听并点评。(注意提醒学生读出相应的语气，问句读出疑问或反问的语气，感叹句要读出感叹的语气)

2．出示四种标点符号：逗号、句号、问号和感叹号，在全班交流这四种标点符号的功能和用法。

3．学生自由完成练习，教师核对答案，并对错误较多的句子进行点拨。

4．拓展练习，教师自己出一些句子，让学生强化练习。

5．抄写最后一句。(提醒学生注意标点符号也要占一格)

三、展示台。

1．师：你们平时都吃了许多零食，大家在吃零食的时候有没有注意到包装袋上面的字呢？我们一起来展示自己所认识的字吧！

2．教师利用课件出示相应的食品包装袋，学生认读汉字，比一比谁认识的字最多。

3．教师出示词语卡片：巧克力、牛奶、饼干、矿泉水、面包等，学生分组朗读。

4．拓展：你在生活中还认识了哪些有关食品的汉字？全班展示交流。

5．总结：原来，在吃东西的时候也能认识那么多字，我们要留心观察，善于积累，扩充自己的识字量。

语文园地六

识字加油站

字词句运用

展示台

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1．注重积累，能够理解并背诵四句谚语。

2．进一步感受夏天的美景，尤其是夏天夜晚的美丽。

一、日积月累。

1．同学们，你们知道明天、后天，甚至接下来一周的天气是怎样的吗？(知道)怎么知道的？(天气预报)那古时候人们没有天气预报，他们是怎样预知天气的呢？原来，古人在长期的生活实践中积累了许多有关气象的谚语，今天让我们一起来学习这宝贵的非物质文化遗产吧！

2．教师出示四句气象谚语，学生根据拼音自己先试读，猜猜每一句话的意思。

3．小组交流，讨论每句话的意思。

4．全班汇报交流学习，教师补充解释。

(1)朝霞不出门，晚霞行千里。

早上有霞的时候不要出门，因为天气可能会不好；晚上有霞可以出远门，因为第二天天气会很好。

(2)有雨山戴帽，无雨半山腰。

云盖住山顶称为“山戴帽”，云层没(mò)住山腰可见山顶称为“山没腰”。云在山头上，盖住了山顶，像戴了一顶帽子一样，表示将要下雨；云在山的中间，看不见了山腰，表示会是晴天。

(3)早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。

清早下雨，时间不会很长，如果到了晚上下雨，时间就比较长。

(4)蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。

蚂蚁在大规模地迁徙移动就像搬家一样或蛇从道路上穿过时，就说明快要下大雨了。

5．你还知道更多关于气象的谚语吗？请你说一说。课后搜集并和同学交流。

二、和大人一起读。

1．导入新课。

(1)同学们，我们学过哪些课文是关于夜晚的？(《静夜思》《小小的船》)你瞧！(出示夏夜美景图)夏夜，公园里静悄悄的。你们看到了什么？(生自由说)

(2)师：看到了这样的夜景，你想说什么？(相机出示课题《夏夜多美》)

2．合作探究学习。

(1)夏夜，公园里静悄悄的。忽然传来呜呜的哭声，这是怎么回事呢？请大家速读第1～5自然段。

(2)师生合作分角色读。

(3)小蚂蚁掉进池塘里上不了岸，在睡莲的帮助下，爬上了睡莲的叶子。睡莲挽留小蚂蚁，小蚂蚁住下了吗？请大家速读第6、7自然段。

(4)他要去哪？为什么？

(5)指名读小蚂蚁的话。

(6)小蚂蚁回家了吗？哪些小动物来帮忙了？再速读第8～14自然段。

(7)他们说了些什么？喜欢谁就读谁的话。

分角色朗读——表演。

(8)小蚂蚁是怎么回家的呢？

读第13～16自然段——交流。

3．展示：分角色朗读课文。

4．检测。

你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？

出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生自由表达。

5．总结全文。

你们把夏夜说得很美。今后大家要爱护环境，保护小昆虫，让世界更美好！愿我们身边经常有助人为乐的好事发生，让月亮笑起来，让星星高兴地眨眼睛！

语文园地六

日积月累：气象谚语

和大人一起读：夏夜多美

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