13《人物描写一组》课件+导学案+说课稿+课文朗读

13 人物描写一组说课稿

一、说教材

《人物描写一组》是统编小学语文下册第五单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文，本课由三篇文章组成，分别是《摔跤》《他像一棵挺脱的树》和《两茎灯草》。

《摔跤》节选自著名小说《小兵张嘎》，描绘了小嘎子和胖墩摔跤时的动作和神态，塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。

《他像一棵挺脱的树》选自著名作家老舍的《骆驼祥子》，描绘了祥子的外貌特征，展现了祥子的精神面貌。

《两茎灯草》选自《儒林外史》，本文选取的片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草担心耗费灯油，以至伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才一命呜呼的故事，刻画了他爱财胜过生命的守财奴形象。

这三个片断分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，每一个片断，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，《摔跤》主要侧重于动作描写，《他像一棵挺脱的树》侧重于肖像描写，《临死前的严监生》通过对严监生的两根手指和几次摇头这些细节描写，将严监生守财奴的形象刻画得淋漓尽致。三个片断都是人物描写的经典。

二、说学情

    作为五年级的学生，他们已经有了一定的自学能力，有了一定的认知范围，所以我要求学生通过课前预习提前掌握文中的生字新词；鉴于学生对教材中的内容比较陌生这一现状，鼓励学生利用课余时间通过各种途径搜集有资料，通过阅读资料对课文所涉及的作家、故事、人物等有初步的了解。

三、说教学目标

1.认识“嘎、绊”等12个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字。正确读写“摔跤、手疾眼快”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。

4.激发学生阅读中外名著的兴趣。

四、说教学重难点

1.体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。（重点）

2.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。（难点）

五、说教法学法

[说教法]

1.朗读法 

本课的三篇文章通俗易懂，学生朗读起来难度不大。因此要以读促悟，让学生在朗读课文的过程中感受作者所描述的人物形象，感受作者的表现手法。 

2.发现点拔教学法 

本课要重点引导学生体会作者描绘人物的手法，让学生体会人物语言、动作、神态描写的作用。 

3.多媒体辅助教学法 

本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内容，辅助教学。

[说学法]

本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，初步了解课文内容。本课学习的重点是学习作者描写人物的手法，因此在学习时要多品味作者关于人物动作、语言、神态等描写的句子。

六、说教学过程

第一课时

（一）课题导入

今天我们来认识几位鲜活的人物形象，他们都是我国文学史上著名的人物。让我们一起来看看他们是谁吧！ 

板书：人物描写一组，齐读课题。

（二）初读课文，学习生字词 

1.默读课文，圈出课文中的生字和词语，遇到不认识的字查字典。 

2.课件出示本课生字，指导学生认读。重点认读本课多音字“监”。    

跤  搂  仗  鞭  欺  挠  扳  腕  剃  腮  疤  监  侄  喉  咙 

3.再次默读课文，说一说课文描写的几个人物给你留下了怎样的印象？

（三）学习《摔跤》 

1.读课文，标出课文自然段，给课文划分段落大意。读完之后和同桌交流课文的主要内容，举手发言。 

第一部分（第1自然段）：写小嘎子提议摔跤。 

第二部分（第2～3自然段）：写在摔跤的过程中，小嘎子时时处处想使巧招，结果反被小胖墩儿摔了个仰面朝天。 

2.出示作者徐光耀的简介，介绍作品《小兵张嘎》和主要人物。 

过渡：我们学习的这个片段写的是小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。 

3.品读语言描写。

（1）“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”小胖墩儿的语气表明了他什么样的态度？ 

提示：小胖墩儿的话隐含的意思是怎样摔任你选。说明小胖墩儿对战胜小嘎子有十足的把握。 

（2）“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。”从小嘎子的选择可以看出他的什么特点？ 

提示：小嘎子机警敏捷，会利用自己的优势，不蛮干。 

4.读第3自然段，思考这一段运用了哪些描写手法。 

提示：“小嘎子精神抖擞”属于神态描写，“围着他猴儿似的蹦来蹦去”属于动作描写，“总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风”属于心理描写，通过这一系列传神的描写，可以看出小嘎子争强好胜、聪明机敏的个性特点。 

5.小嘎子最后为什么输给了小胖墩？读课文，说一说自己的想法，并说一说自己是从哪些词语看出来的。

6.学习课文描写人物的手法。

文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。如，作者用了“站、围、蹦、转、揪”等表示动作的词语，对小嘎子的摔跤动作进行了极尽细致的描绘，刻画了小嘎子这个个性鲜明的儿童形象。 

（四）拓展延伸

说一说自己对体育课上同学们的观察，仿照课文描述一下同学们做活动的画面。

（五）总结学习方法

归纳一下刚才学习这个片断的方法：

提示：一读片断找句子，二读句子谈感受，三读片断悟方法。

（六）板书设计

                               小嘎子：争强好胜、机敏、富有心计  

摔跤   小胖墩儿：沉稳、憨厚老实

         语言  心理  动作

第二课时

（一）课题导入

1.读课题，从课题中你了解到什么信息。指名学生回答。

2.课件出示作者老舍简介，介绍《骆驼祥子》。 

3.板书课题：他像一棵挺脱的树，齐读课题。 

（二）学习《他像一棵挺脱的树》 

1.“看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！”这句话运用了什么描写手法？句末的感叹号有什么表达效果？ 

提示：这句话运用了心理描写。句末用感叹号，写出祥子对未来的野心和对自己的极度满意。 

2.“杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对‘出号’的大脚！”

“杀好”“穿上”“系住”“露出”是什么描写？从中你体会到了什么？ 

提示：这几个词都是对祥子动作的描写，通过这一系列的动作，我们仿佛看到了祥子穿衣时的样子，生动而形象。 

3.“这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。”从最后这句话，可以看出祥子是个怎样的人？

提示：可以看出祥子活力蓬勃，相当自信，像树一样坚毅而有生气。

4.祥子的外貌有什么特征？在文中找出相关语句。

提示：祥子的外貌硬朗粗犷

5.学习课文描写人物的手法。

本文主要是从外貌方面的描写表现人物性格，生动刻画了祥子年轻好强、充满生命活力的人物形象。 

6.仿照课文，同桌之间相互描述一下对方的身形，外貌。

（三）板书设计

他像一棵挺脱的树 

祥子：装束  体态  身段  体力

            性格——健壮  朴实  充满生气 

老舍：人物素描——细腻逼真

（四）学习《两茎灯草》 

1.课件出示吴敬梓的简介，介绍《儒林外史》。 

2.读课文，读完之后交流：从严监生的行为中你觉得他是一个怎样的人。

（吝啬） 

3.“病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。”介绍这些内容有何目的？ 

提示：“三天不能说话”为后文严监生神态、动作的描写作铺垫。“桌上点着一盏灯”为后文严监生伸出两个手指头埋下伏笔。 

4.结合课文内容想一想，为什么严监生“总”不得断气，这体现了什么？

提示：体现了他的吝啬。

5.读文章的结尾部分“说罢……登时就没了气”，体会文章的夸张式描写。 多烧一茎灯草，竟会使一个即将去世的人放心不下，难以断气，这种夸张式的描写，将严监生的吝啬鬼形象刻画得入木三分。 

6.深入体会：课文是怎样表现他的吝啬的？运用了哪些描写手法？

提示：本文细腻地刻画了严监生的神态，“两眼睁得滴溜圆”“把眼闭着摇头”这些神态、动作的描写，将一个守财如命的吝啬鬼形象生动地表现了出来。 

7.学写课文描写人物的手法。

采用夸张的艺术手法，活生生地刻画出一个吝啬鬼——严监生的形象。文中如同素描一般的细节描写，把严监生的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留下了深刻的印象。

（五）归纳主旨 

本文由三个选文片段组成。《摔跤》这个片段主要写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。《他像一棵挺脱的树》这个片段对祥子的外貌和身形进行了详细的描写，写出了祥子活力蓬勃，像树一样坚毅而有生气的形象特点。《两茎灯草》这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草担心耗费灯油，以至伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了他爱财胜过生命的守财奴形象。

（六）板书设计

两茎灯草 

临 

死  总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。——动作 

前  把头摇了两三摇。——动作）                                          吝啬

的  把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。——神态、动作  

严  把眼闭着摇头，那手只是指着不动。——神态、动作                      守财奴

监  点一点头，把手垂下，登时就没了气。——动作

生