英语六年级下册Unit 5 Our earth looks like this in space.优秀课件ppt

Unit 5 Our Earth looks like this in space

第二课时

C Let’s Practise，D Let’s Read

1. 能听懂、会说、会写新单词the Earth，land and river，Space Museum，the sun，stars，the moon。

2. 复习有关季节的单词spring，summer，autumn，winter。

3. 复习国家的名称China，Australia，England，USA。

4. 学习新的国家名称New Zealand，Germany。

5. 能用“Our Earth looks like this in space.”和“The Earth is like a ball.”描述某物看起来像什么。

6. 能根据图片对地球的基本特征进行描述。

7. 能借助插图阅读和理解课文D部分的短文。

8. 了解地球，热爱地球，呵护地球。

能熟练运用句型“A is like B．/A looks like B．”；能阅读和理解D部分短文。

能借助图片阅读和理解D部分的短文；通过短文了解昼夜和四季形成的原因，以及哪些国家与中国是同一季节等知识。

地球仪一个，手电筒一个、图片、单词卡片、白纸若干、教学光盘。

Step 1 Warm­up & Revision

1. Greetings.

2. Game：小小解说员。

利用课后搜集的有关太空的知识或图片，学生进行介绍，教师给予评价并做适当的补充。

Step 2 Presentation & Practice

1. 教师拿出一个地球仪。

T: What’s this?

Ss: It’s the Earth.

T: What does it look like?

Ss: It looks like a ball.

T: Yes, it is like a ball.

教师板书is like，并介绍“某物看上去像什么”有两种表达方式：A is like B或A looks like B。

教师继续带领大家观察地球仪。

T: What does it look like from space？(教师用课件展示从太空拍摄的地球的图片。)

The Earth is like a blue ball in space. It has water and land.

教师让学生在地球仪上分别指出水和陆地。

T: The Earth looks beautiful from space.

2. Listen and repeat.听音跟读。

D Let’s Read

1. 问题导读，整体感知。

这是一篇科普性质的阅读短文，学生在理解上稍有难度。教师可采取问题导读的方式，首先提出三个问题，让学生带着问题进行快速阅读。

Question 1: Why can animals and plants live on the Earth?

Question 2: Why does the Earth have day and night?

Question 3: What are the four seasons? How do we have the four seasons?

2. 合作阅读，一起扫除生词。

教师采取小组合作阅读的方式，在语篇中寻找生词与难句。

T: Open your books and read Part D with your partners.

Four students are in one group, please.

Then find out the words or sentences you don’t understand.

Discuss about them in your group.

小组讨论之后，各组派代表将生词或短语写在黑板上。

3. 教师讲解黑板上的生词，帮助学生理解短文中的词汇，扫除阅读障碍。

4. 再次阅读，共同解决问题。

鼓励学生讨论，回答前面三个问题。每个问题渗透了科普内容，需要在理解并结合科学知识的基础上讨论完成。

5. 校对答案。

教师评价学生的讨论结果后，可以做适当的知识补充。

第一个问题：教师拿出一个手电筒，打开光源对准地球仪。

T: It’s the sun. The sun keeps them warm.

It’s warm, so animals and plants can live on it.

第二个问题：地球上为什么会有昼夜交替？

第三个问题：一年中的四季是怎样形成的呢？

教师解释：地球自转的同时也不停地绕着太阳公转，公转一年形成了四季。教师可播放相关的视频，帮助学生理解四季的形成。

对于课本P23文后最后一个问题，教师介绍：位于北半球的国家有英国、美国、德国、加拿大、中国等。位于南半球的国家有澳大利亚、新西兰等。中国位于北半球，因此，跟中国同一季节的国家是England，USA，Germany，Canada。板书新词New Zealand，Germany并带读。

6. Read the text aloud together.

Step 3 Consolidation & Extension

教师用多媒体播放一段《走近科学》里讲述地球变暖的视频，看完后让学生谈谈自我感受。进一步加深学生关注“全球变暖”这一话题，让学生想一想我们可以从哪些方面减少并扼制全球变暖对我们人类造成的危害。

Step 4 Summing up & Homework

1. 小结：师生共同总结本节课的主要内容。

2. 作业：①背诵C部分，熟记D部分中的生词和短语；②做课时配套练习题。

Unit 5 Our Earth looks like this in space

is like　A is like B．/A looks like B.

New Zealand新西兰　Germany德国

本课时C部分旨在引导学生运用所学单词、句型来描述地球，D部分的科普短文给学生普及了地球的基本知识。通过这两个课时师生的共同探索，学生对地球有了基本的认知，也能运用简单的语句描述地球的基本特征。

第一课时

B Let’s Learn，A Let’s Listen and Say

1. 能听懂、会说、认读新单词及词组the Earth，land and river，Space Museum，the sun，stars，the moon。

2. 能用“Our Earth looks like this in space.”和“The Earth is like a ball.”描述某物看起来像什么。能理解并掌握“look like…”的含义及用法。

3. 能通过图示了解有关太空的知识以及地球在太空中的形状和基本特征。

能用“Our Earth looks like this in space.”和“The Earth is like a ball.”描述某物看起来像什么。

掌握动词过去式的变化规则，尤其是部分单词的不规则变化；用已学的科学知识讨论和描述太空和地球的特征。

课件、图片、多媒体、录音机和磁带。

Step 1 Warm­up & Revision

Greetings

T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you, too.

T: Let’s sing a song together, OK?

Ss: OK.

Sing a song: Twinkle, Twinkle, Little Star.

Step 2 Presentation & Practice

B Let’s Learn

1. 情境创设：参观湖南省科技馆

教师出示郊游的图片，一起回忆以前郊游去过的地方，如世界之窗、生态动物园、酷贝拉、海底世界等，激发学生的好奇心，去猜测这次郊游的地方。

T: What season is it?

Ss: It’s spring.

T: What’s the weather like?

Ss: It’s warm and nice.

T: Yes. A nice day! Our school outing is coming. Do you remember these places? Let’s have a look!

（课件依次展示世界之窗、生态动物园、酷贝拉、海底世界等，在回忆中激发学生这次郊游的兴趣。）

T: Where are we going this time? Can you guess?

（预测：学生会开始猜测，为后面的学习作铺垫。）

2. New words

(1) 教师出示太阳、月亮和星星的图片，复习单词，并引导学生猜测这次郊游要去哪儿。

T: What is this?

Ss: The sun.

The moon.

T: What are those?

Ss: They’re stars.

T: Look at the stars! They are beautiful! What do they look like？（课件展示星空图片，凸显几幅星座图片，如狮子座，让学生展开想象力。）

The stars look like a lion！(教师板书look like，带读。)

Ss: The stars look like…

随后教师出示一幅太空馆的图片。

T: Can you guess where we are going?

We’re going to go to the Space Museum.

（教师板书Space Museum，带读词组。学生操练词组，教师纠正发音。）

T: There are two museums in the Space Museum, the Space Cinema and Science and Technology Museum.（课件展示太空馆中两个不同的场馆：太空影城和科技馆。）

(2) 通过课件演示，教师带领学生先参观第一个馆：太空影城。

T: Welcome to our Space Cinema. Let’s watch a film. There are three films. Which one do you want?

教师出示三幅图片选项（太阳、月亮和地球），教读watch a film about the sun/watch a film about the moon，然后出示一张地球的图片，板书并带读the Earth。

引出短语watch a film about the Earth“看一部关于地球的电影”。(板书并带读)

A Let’s Listen and Say

The dialogue.

课文学习：教师可分步骤先进行初步感知，再进一步理解、熟读、掌握课文，循序渐进地引导学生熟悉课文。

1. Read and underline the sentences.

请学生打开书，看到文本中有三幅插图。快速阅读A部分课文，在描述插图的语句下画横线。

描述第一幅插图的语句：They watched a film about the Earth.这里描述电影的内容是关于地球的。

描述第二幅插图的语句：Our Earth looks like this in space. You can see the sea and the land.这里描述从太空上看地球的形状。(学习词组look like)

描述第三幅插图的语句：The next day，he went to the library to look for books on space.

2. Listen and fill in the blank.

听录音，仔细阅读课文，完成填空。

Peter两天的活动情况。(过去时态)

3. Listen and repeat.

听音、跟读，引导学生正确模仿，提醒学生注意语音、语调。

4. Retell the story.

(1) 根据Peter两天的活动情况表格，师生一起回忆课文。然后让学生根据表格中的关键词和三幅插图，四人一组复述课文。

(2) 教师对学生的复述做出评价，复述好的学生，教师给予肯定与鼓励，培养学生对语篇的概括与复述能力。

Step 3 Consolidation & Extension

教师用多媒体播放一段关于太空的视频，看完后，让学生谈谈有何感受。以此方式开拓学生的视野，增长学生的见识。

Step 4 Summing up & Homework

1. 小结：师生共同总结本节课的主要内容。

2. 作业：①听录音，跟读并背诵A部分课文；②查找并搜集有关太空的知识或者图片，准备下节课当小小解说员。

Unit 5 Our Earth looks like this in space

look like　the Earth　land and river　Space Museum

本单元聚焦人类共同的家园——地球，让学生领略地球之美并了解地球所处的太空环境。A部分以彼得和他妈妈去太空博物馆看了一场有关地球的电影引入本单元主题。本单元是前面两个单元(引导学生关注自我、关注环境)的升华，引导学生关注地球，热爱地球，呵护人类共同的家园。