人教版四年级下册2 观察物体（二）教案

观察物体（二）

第1课时

教学目标 ：

1、通过辨认从前面、左面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。  

2、在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。   

3、培养初步的空间想象和推理能力。  

教学重点 ：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图图形可能是相同的，也可能是不同的。 

教学难点 ：认识“从不同位置观察不同的物体，得到的图形可能是相同的，也可能是不同的。

一、检查复习，导入新课

同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、左面） 这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体 

二、自主学习  质疑释疑

  1.观察投票箱。 

（1）同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能指出这个投票箱的前面、左面和上面吗？（学生指一指） 

（2）从前面、左面和上面观察这个投票箱，你看到的图形是什么样子的？（先让学生想一想是什么图形，再让学生观察。） 

（3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的图形 

三、合作探究  突出重点 

学习例1：出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作） 分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的图形？分别把它们画在方格纸上。相同吗？ 

交流：你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的图形）

四、课堂达标 基础过关 

（1）拿出你的文具盒，分别从前面、左面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说） 

（2）P13做一做。

五、课堂总结

第2课时

教学目标 ：

知识与技能： 通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习。  

过程与方法 ：通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。  

情感态度与 价值观: 使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。 

教学重点: 从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。

教学难点 :培养学生观察能力与解决问题的能力。 

一、情境导入 

出示例2视图。 

提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？

二、学习新课。

 1、出示学习提示： 

（1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？ 

（2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？ 

（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？

2、画一画，比一比。 

（1）学生按例2视图摆一摆，然后在课本上画一画。 

（2）比一比：上面三个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？

3、完成P14做一做

三、巩固练习。

 练习四

四、课堂总结

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