冀教版 (三年级起点)五年级下册Lesson 8 Tian’anmem Square公开课课件ppt
展开Lesson 8 Tian’anmen Square
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）听懂，会说，认读并书写词汇：say，help，worry，sad
（2）认读、理解并运用基本句型：This is difficult. Don’t worry! I can help you.
（3）能够根据课文内容进行对话表演。
2. 情感态度目标
（1）通过学习英语在情境中描述自己的所见所闻所做，把所学语言与生活实际相结合，激发学生学习英语的兴趣。
（2）采取小组活动和评价的形式，加强学生的合作意识。
3. 学习策略目标：
（1） 通过多种阅读方式，培养学生逐渐养成良好的英语阅读习惯；
（2）贯穿于课堂教学始终的形成性评价包含了个人评价和小组评价，有利于学生发展调控策略，形成自主学习能力。
四、教学重难点：
（1）学习单词say , help , worry , sad 及现在进行时。
（2）利用现在进行时，对图片进行描述。
五、教学过程：
Step l Class opening (4 minutes)
- Review
T：Find a volunteer. The teacher shows the action words to him / her , then he/ she looks at the words and do the actions to all the students. The students guess the words and say out quickly .
活动说明：一个volunteer配合老师，按照图片的内容做出动作，其他同学根据volunteer的表演快速说出相对应的动词。
设计思路：利用游戏不仅给学生营造了一个轻松愉悦的学习氛围，而且复习了fly a kite , sing , dance , run 等动词及词组，为课堂教学奠定了良好的基础。
- Free talk
T: Show a picture of Tian’anmen Square and ask: Have you been to Tian’anmen Square? What do you see there? What can you do there? Would you like to go to Tian’anmen Square someday?
S : Think and answer these questions .
设计思路：学生在上学期已经学习过有关Tian’anmen Square的相关知识，利用图片，以对话交流的形式开门见山的引出本课相关内容，使学生轻松愉快的进入课堂学习。
Step 2 New concepts (35 minutes)
- The teacher shows the question: What are they doing on Tian’anmen Square?
Then ask the students read the first paragraph and try to answer the question.（利用“小星星”进行自我评价）
设计思路：寻读。在学生阅读前给出问题，让学生在朗读的过程中有了一定的目的性和针对性。
2. The teacher shows the question: What are Jenny and Danny doing? Then ask the students listen the dialogue and try to answer the question. （利用“小星星”进行自我评价）
设计思路：带问题听录音，可以培养学生良好的听音习惯，训练学生在听录音的过程中捕捉到有效信息。
3. Play the audiotape and ask the students to read these three sentences together: This is difficult! Don’t worry! I can help you. Then read aloud by themselves. （利用“小星星”进行自我评价）
设计思路：新课标明确指出，儿童学习英语的主要特点就是模仿，尽可能多的让学生接触正宗的英语发音，是培养学生形成良好语言素质的关键。听录音模仿录音读句子，然后根据自己对文章的理解和自己的学习能力形成自己独立风格的朗读方式，从而培养学生的语感，为对话表演打好基础。
4. Pair work: Ask the students to turn to a partner and read the dialogue. The students can reverse roles and read the dialogue a second time together. Remind them to read with expression. (根据表演者的表现，其他学生给出等级评价，很好5星，较好4星，一般3星。)
活动说明：同桌两人按照课文内容进行对话表演，每人选择一个角色，其他同学按照根据表演情况给出等级评价。
设计思路：利用对话表演检查学生对课文的理解，创造人人参与的机会，满足学生渴望自己成功的情感需求，并达到理解，运用和发展语言的目的。
- Read and write. Ask the students read the last paragraph, then fill in the blanks according to the text. （利用“小星星”进行自我评价）
(1) Jenny (can / can’t) fly her kite very high .
(2) Danny (can / can’t) fly a kite .
(3) He hurts his . ( arm / leg )
(4) He is . (happy / sad )
设计思路：检验学生对课文整体内容的理解和掌握。
Step 3 Practice
Practice 1: Do and tell.
The students take turns to do actions and others guess. Divide the class into small groups. Ask one students in each group to do the actions, others in this group then say: He / She is _____ing. The students can take turns to do the actions .
活动说明：全班同学分为四人一组，选择其中一名同学做动作，其他同学用句型He / She is _____ing .来描述。
设计思路：利用游戏调节了课堂气氛，缓解了学生的疲劳，进一步巩固练习应用现在进行时。
Practice 2 : Look , do and talk .
Ask a volunteer to come in front. The teacher shows the verb phrases to the volunteer, the volunteer should act out. Then ask other students to describe with the structure such as: He/ She is _____ing.
活动说明：请一名volunteer到教室前，老师出示动词，学生做出动作，其他同学根据动作说出句型He/ She is _____ing.
设计思路：利用游戏调节了课堂气氛，缓解了学生的疲劳，进一步巩固练习应用现在进行时。
Practice 3. Pair work
In one minute, two students in a group try to write out more verb phrases and students’ names. There will be a winner that speak out the most sentences among the groups. He/ She should act the actions as calling his / her name.
活动说明：两人一组，在一分钟之内写出动词及人名，并且利用写出的动词和人名造句，哪一组说的最多哪一组获胜。
设计思路：利用游戏调节了课堂气氛，缓解了学生的疲劳，进一步巩固练习应用现在进行时。
Practice 4. Group work: Look, talk and write.
(1)PPT shows two pictures : Picture A and B . Each group can choose one to talk and write.
活动说明：四人一组，看图后可以从两幅图片中选择其中一幅图片进行交流并把句子写下来。
设计思路：课文第二部分看图讨论并写一写。这部分内容要求对于有的学生来说比较有难度，首先在小组内进行交流，然后在交流的基础上各自进行书面描述。这样，不仅培养了学生团队合作意识。有能力的学生在此环节还可以成为一名“小老师”，使学生真正成为课堂的主人，可以提高课堂学习效率。
(2) Competition: Each group will show their English writing. (根据写作内容和书写格式给出评价：开头大写和末尾标点得一星；正确运用现在进行时一次得2星；书写工整得1星。)
设计思路：鼓励学生勇于尝试，尊重学生个性差异，让不同层次的学生从不同角度体验到英语学习成功的喜悦。
Practice 5 : Show and talk .
(1) Ask the students to show their own pictures and talk about it. （利用“小星星”进行自我评价）
设计思路：出示学生的日常活动照片，让学生由课本转到实际生活，利用自己课堂所学来描述自己的活动，提高学生的学习兴趣。
(2) 教师评价总结学生交流情况并引导学生进行课下书面描述。
设计思路：了解和评价学生对本节课所学知识进行实际描述的情况，并指导学生进行写作。
Practice 6: Think and say.
T: Some students are having P.E. lesson on the playground now. Guess! What are they doing?
Ss: Think and try to say.
活动说明：学校操场上有其他班级学生正在上体育课。教师给出问题，让学生们根据自己日常上体育课进行的活动，利用现在进行时的句型，来猜一猜操场上的学生们现在正在进行的活动。
设计思路：有效的语言学习不是传授性的，而是经历性的。学生根据自己的日常体育课活动，用所学语言来描述现在正在操场上的学生们进行的活动，是对本节课所学重点句型的一个输出运用，从而帮助学生实现用英语进行交流的目标。
Step V Class Closing (1 minute)
1. Homework
Write something about these pictures.
六、板书设计
Lesson 8 Tian’anmen Square
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