初中生物中考复习 课标通用中考生物总复习第二单元生物体的结构层次第七讲绿色植物与生物圈的水循环课件

这是一份初中生物中考复习 课标通用中考生物总复习第二单元生物体的结构层次第七讲绿色植物与生物圈的水循环课件，共21页。PPT课件主要包含了考点一，考点二，考法一，考法二等内容，欢迎下载使用。

考点一植物对水分的吸收和运输 1.根适于吸水的特点:根吸收水分的主要部位是根尖的①成熟区,主要是由于该区域生有大量②根毛　,使根尖具有巨大的吸收面积。 2.水分运输的结构是③导管　,它属于输导组织,导管细胞没有④细胞质　和⑤细胞核　,上下细胞间的⑥细胞壁　消失,形成了中空的管道。 3.水分的运输途径:根毛细胞→根各层细胞→根茎叶中的⑦导管　→植物体各部分。 
考点二绿色植物的蒸腾作用及生物圈的水循环 1.叶片的结构(1)叶片是由表皮(包括上表皮、下表皮)、①叶肉　、②叶脉　三部分组成。 (2)表皮由一层细胞组成,表皮上分布有气孔,气孔是植物③　蒸腾作用　　的“门户”,也是④　气体交换　　的“窗口”。气孔是由⑤　保卫细胞　　围成的空腔。 (3)叶脉具有保护和⑥支持　作用。 
温馨提示 (1)保卫细胞呈半月形,内有叶绿体;表皮细胞排列紧密,内无叶绿体。(2)大多数植物的叶片,上表皮的气孔少,下表皮的气孔多,这样能减少水分的散失,是一种保护性适应。2.蒸腾作用(1)概念:水分从活的植物体表面以⑦水蒸气　状态散发到⑧大气　中去的过程。 (2)主要器官:⑨叶片　。 
3.移栽植物时提高成活率知识拓展影响蒸腾作用的外界因素(1)光照强度:在一定限度内,光照强度越强,蒸腾作用越强。(2)温度:在一定限度内,蒸腾作用随温度的升高而加强。(3)空气湿度:空气湿度越大,蒸腾作用越弱;反之越强。(4)空气流动状况:空气流动越快,蒸腾作用越强。4.绿色植物参与了水循环
1.(2015·平凉,11)绿色植物的蒸腾作用促进了体内 　的运输。2.(2015·兰州,29)下图为叶片横切面的结构示意图,请据图回答问题。(1)结构[②]是 　,其特点是细胞排列紧密。  (2)叶片呈现绿色,是因为图中标号[③　](填序号)所示结构的细胞内含有叶绿体。(3)结构[①] 　　中有导管,能将水运送至叶肉细胞进行　　作用,制造有机物。  
答案: 水分和无机盐
(4)[⑤]是指　　,它的张开和闭合是由　　细胞控制的。  (5)植物根吸收、运输到叶片的水分绝大部分以　　的形式从结构[⑤　](填序号)散失,这种生理过程是　　作用。  (6)构成叶片的所有活细胞中都具有的能量转换器是　　(填一种细胞器名称)。 
答案: (1)上表皮　(2)③　(3)叶脉　光合　(4)气孔　保卫　(5)水蒸气　⑤　蒸腾　(6)线粒体解析: 根据图示可知,①是叶脉,内有导管和筛管等结构,导管能够运输水分和无机盐,筛管能够运输有机物;②是上表皮,细胞排列紧密,具有保护作用;③是叶肉,细胞内含大量的叶绿体,能够进行光合作用;④是下表皮;⑤是气孔,是由两个保卫细胞围成的,其开闭受保卫细胞控制。植物体内的水分以水蒸气的形式散发到空气中的过程称为蒸腾作用。叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器,叶片的非绿色细胞中无叶绿体,如上表皮细胞,但叶片所有活细胞中都有线粒体。
例1(2018·德阳)根从土壤中吸收的水分绝大部分将通过叶片蒸腾作用散失到环境。该过程中,这部分水依次经过的主要结构是(　　)A.根尖成熟区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片叶肉B.根尖成熟区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片气孔C.根尖成熟区→根中筛管→茎中筛管→叶脉筛管→叶片气孔D.根尖分生区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片气孔答案:B　解析:植物吸收水分的主要器官是根,根吸水的主要部位是根尖的成熟区,成熟区生有大量的根毛,扩大了根的吸收面积,可以吸收更多水分。水分在植物体内的运输路径:土壤中的水分→根毛细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶肉细胞→气孔→大气(水蒸气)。　
考法二绿色植物的蒸腾作用及生物圈的水循环考向:通过图片、资料、探究实验等创设相关的问题情境,考查蒸腾作用进行的器官、叶片的结构、蒸腾作用的意义及影响其外界因素;利用生活现象考查绿色植物参与了水循环。考法突破:结合叶片的结构图,掌握蒸腾作用的概念、过程、意义。
例2(2018·海南)右图是叶片的结构示意图。图中进行气体交换的“门户”是(　　)答案:D　解析:植物的叶片上有许多气孔,气孔主要分布在叶片的下表皮。当气孔张开时,叶片内的水分吸收热量变成水蒸气,经气孔扩散到外界空气中去。因此,图示中的4气孔是植物体蒸腾失水的“门户”,也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。　
例3(2018·恩施)某同学进行了如下实验:①选取三根粗细、长短及所带叶片大致相近的新鲜的天竺葵枝条;②去掉其中一枝的叶片,然后分别插入盛有相同体积稀红墨水的试管里(如图所示,试管内滴有油膜);③将A、C装置放置在阳光下,B装置放在阴暗环境中,定时观察试管内液面下降情况;④当看到A枝条的叶脉微红后,将A、B、C三根枝条进行纵切,用放大镜观察。此实验不能验证(　　)A.茎有运输水分和无机盐的功能B.叶是植物进行蒸腾作用的器官C.蒸腾作用受阳光等外界因素影响D.旱地生活的植物,叶片背面气孔数多于正面
答案:D　解析:由“叶脉发红”说明茎有运输水分和无机盐的功能,A项正确;图中A、C是一组对照实验,变量是叶,可推测实验结果为A液面下降明显,C液面基本无变化,从而验证叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官,B项正确;图中A、B是一组对照实验,变量是光照,可推测实验结果为A液面比B液面下降的多,从而验证蒸腾作用受阳光的影响,C项正确;题中的实验不能说明旱地生活的植物,叶片背面气孔数多于正面,D项错误。　
例4(2018·广东)下列有关植物参与自然界中水循环的叙述,错误的是(　　)A.通过根吸收水分B.通过筛管运输水分C.通过气孔散失水分D.蒸腾作用提高大气湿度答案:B　解析:植物的蒸腾作用通过根吸收水分,A项正确;筛管运输有机物,导管运输水和无机盐,B项错误;蒸腾作用通过气孔散失水分,C项正确;蒸腾作用能提高大气的湿度,增加降水,D项正确。　
命题点1　植物对水分的吸收和运输1.(2018·乐山)植物从土壤中吸收水分并输送到各个部分,则吸收水分的部位、运输水分的结构分别是( B　)A.根尖伸长区、导管B.根尖成熟区、导管C.根尖伸长区、筛管D.根尖成熟区、筛管
命题点2　绿色植物的蒸腾作用及生物圈的水循环2.(2018·广州)号称“世界爷”的巨杉,树高可达142米。能促进巨杉的根系吸收水分,并将水分输送到树梢的生理活动是( D　)A.光合作用B.呼吸作用C.吸收作用D.蒸腾作用3.(2018·聊城)某生物实验小组做了下图所示的一组探究实验(同种植物),该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与( A　)A.叶片的多少(面积)有关B.光线的强弱有关C.环境的温度有关D.环境的湿度有关
解析: 从图中看出,不同组别之间唯一不同的变量是叶片的多少,因此他们探究的可能是叶片的多少与蒸腾作用强弱的关系。
4.(2018·滨州)某同学参加实验技能测试中,观察到了右图所示的叶片横切面结构。下列叙述错误的是( B　)A.叶是蒸腾作用的主要器官B.③是植物与外界进行气体交换的通道C.叶片的基本结构包括表皮、②和③三部分D.多数植物的⑤主要分布在叶片的④上5.(2018·安徽)绿色植物的蒸腾作用能促进生物圈的水循环,下列关于蒸腾作用的叙述,错误的是( B　)A.主要通过叶上下表皮的气孔进行B.散失的水分主要来自有机物分解C.可拉动水和无机盐在体内的运输D.能提高大气的湿度从而增加降水
解析: 蒸腾作用散失的水分主要是根从土壤中吸收的,B项错误。
6.(2017·呼和浩特)下列有关植物蒸腾作用的叙述,错误的是( A　)A.蒸腾作用越强,根对无机盐和水的吸收速度越快B.移栽植物时去掉部分枝叶、遮阳和选择阴雨天,能降低蒸腾作用,提高成活率C.干旱地区植物的叶片往往较小,这反映了生物对环境的适应D.蒸腾作用的强弱受光照强度、湿度等环境因素的影响
解析: 蒸腾作用促进根部对水分的吸收,促进植物体内水分及无机盐的运输,但不能加快无机盐的吸收速度,A项错误。
7.(2018·扬州)要探究绿色植物叶与植物散失水分有关,应选用哪两个实验装置做对照实验?( A　)A.①②B.①③C.②③D.③④
解析: 要探究绿色植物叶是否与植物散失水分有关,因此必须选带叶的和没有叶植物,且以瓶中的水减少量为依据,因此应选用①②两个实验装置做对照实验。③④中叶的数量差不多,对照性差,且④没有把塑料袋口扎在茎的基部,塑料袋内的水珠一部分来自土壤中的水分蒸发,因此不能做对照实验。
8.(2017·天门)以下有关绿色植物蒸腾作用的事实和观点,错误的是( A　)A.没有植物的蒸腾作用,生物圈仍能形成水循环B.气孔是水、氧气和二氧化碳进出的门户C.移栽过程中修剪枝叶是为了降低蒸腾作用D.蒸腾作用为植物体内水和无机盐的运输提供动力解析:没有植物的蒸腾作用,生物圈不能形成水循环,故A项错误;气孔是水、氧气和二氧化碳进出的门户,B项正确;移栽过程中修剪枝叶是为了降低蒸腾作用,C项正确;蒸腾作用为植物体内水和无机盐的运输提供动力,D项正确。　
综合命题点9.(2018·长沙,改编)在校园生物模型制作活动中,小锋利用废弃的羽毛球拍、绿豆、透明硬塑料板以及标签纸(绘制了保卫细胞)等制作了叶片结构模型,如图所示,分析并回答下列问题。(1)该模型形象地展示了叶片结构的三部分,其中透明硬塑料板模拟表皮,绿豆模拟 　,羽毛球拍中的网格细线模拟　　。 (2)某同学指出该模型还有不足之处,如:标签纸上的①是　　,这是植物体　　的“门户”和气体交换的“窗口”,所以应将①部分剪裁挖空。