Unit4 Again, Please!课件+教案+素材

Again, please!

一、教学目标：

知识与技能目标：

1.学生能够听懂、会说、认读并书写本单元的重点单词(apple, orange, ice cream, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, please, thanks, welcome)。并进一步在复习中深化对于单词的记忆。

2.学生能够听懂、会说并口头运用下列句型：

What would you like?           I’d like…

How much is/are the___?        ________ yuan.

I’ll take three, please!

Thanks.                     You’re welcome.

能在复习中进一步提升对于句型的掌握，能够灵活运用简单的英语进行点餐和其他消费活动。

3.学生能说唱本单元的歌谣和歌曲： “Delicious food” “What Would You Like?” “Do You Know the Donut Man?” 在复习中进行展演，加强对于这些歌曲和歌谣的掌握。

情感态度与价值观：

1.通过小组合作与竞争的形式，鼓励学生乐于模仿，敢于开口。同时，通过小组活动，让他们建立与人合作的精神。

2.设计有趣的“挣钱”活动，让学生对英语活动产生兴趣并积极参与其中。同时提高学生的理财意识和生活能力。

二、教学重点和难点：

1.教学重点：

学生能够听懂、会说、认读并书写本单元中的重点单词(apple, orange, ice cream, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, please, thanks, welcome)。

学生能听懂、会说并口头应用下列用语和句子：

What would you like?           I’d like…

How much is/are the___?        ________ yuan.

I’ll take three , please!

Thanks.                     You’re welcome.

2.教学难点：学生能够灵活运用本单元的重点句型进行英语交际，能够用简单的英语进行点餐和问价和其他消费活动。

七、教学准备：多媒体课件，道具钞票，小贴画，小卡片，头饰,小奖状等。

八、教学过程：

Step 1. Class Opening. (5minutes)

1. Greetings and group.（2 minutes）

T: Hello, boys and girls. Welcome to English class. Now, we have four groups. Group 1, 2, 3 and 4. Come on!

把全班分为4个小组，并在黑板上板书四个“hamburgers”分别代表四个小组，同时告诉学生表现好的小组可以在hamburgers上增加小贴画。获得的小贴画可以兑换“钞票”，用来购物。

设计意图：学生相互用英语问好，进行简单的英语交流。开堂就将全班分为4组，建立了小组合作与竞争机制，调动学生学习英语的积极性，使他们尽快地快进入学习的状态。

2. Sing a song.（3 minutes）

Sing the song “Delicious food”.

组织学生唱歌并给与小组评价。表现优秀的小组得到小贴画，而每颗小贴画兑换10元“钞票”。

设计意图：以本单元的一首英语歌曲开始，让学生快速进入英语的学习中来，同时对本单元歌曲的复习也是本课复习的内容之一。另外，给小组评价让评价机制从开始就发挥作用。

Step 2. Review.（32 minutes）

1. 从歌曲导入，复习有关食物的单词。(2 minutes)

T: Wow, so many delicious food. I want to eat and drink, and you? Ok, today let’s go to the “Happy Restaurant”.

引导学生看提前布置好的板书并提问：“What can you see?”

 学生以小组比赛的形式来说出单词。

设计意图：从歌曲导入，使得过渡自然。这部分对于单词的复习使得学生深化对于单词的记忆。同时通过黑板上的图片来复习本单元的重点单词，让学生感觉形象直观，小组比赛继续进行。

2. 复习数词，并引导学生完成各项任务。（15 minutes）

T: Oh, before order, you should get some money. 向学生解释“挣钱”活动规：小组轮流选择数字图标来获得任务，然后小组合作完成任务就可以获得相应的报酬。

首先，PPT. 逐个出示11-20的数字，学生进行数字的复习。

然后，出示课件让小组派出代表选出喜欢的数字，并完成数字所连接的任务。

让学生了解：1-18为小组选答题，每个小组共计选择其中的两个题目。 19-20 为附加题，每组同时参与任务。

备注：以下是数字卡及对应的任务以及完成每个任务之后可以得到的报酬。

11. chant together “What would you like?” —— 20元

12. Sing the song “Do you know the donut man?” —— 19元

13. Letters and sounds “c”. —— 18元

14. Letters and sounds “y”. —— 18元

15. Find the words of “fruit”, read and put them in the correct box. —— 17元

16. Find the words of “food”, read and put them in the correct box. —— 14元

17. Find the words of “drink”, read and put them in the correct box. —— 16元

18. Say more words of “others”, read and spell them. —— 15元

19. Listen and answer question.

播放本课第一部分的录音，并通过PPT. 出示问题。让小组举手抢答问题。最快回答对问题的小组可获得相应的奖励。

问题为：Q1：What would Jenny like? —— 13元

Q2：Does Danny want a hamburger? —— 12元

20. Listen and circle.

播放本课第二部分的录音，让学生根据指令，完成题目要求。完成最棒的一组得到奖金。 —— 11元

设计意图：首先，本环节由数字的复习开始，而数字又把学生带入到了小组的任务，每个任务获得的奖励又是由11-20的数字构成，这样数字贯穿了此环节的全部，可以让学生更好地完成对于数字的复习和使用。

其次，在这个环节中我设计了一系列的任务，通过这些任务，把本单元的重点知识（包括:歌曲，说唱，发音练习，单词分类等）进行了串联和整合，有利于知识的集中复习和巩固。同时，帮助学生学会对所学内容主动复习和归纳。

最后，通过小组竞争的形式让学生们来做任务，然后成功完成任务者会得到相应的奖励，奖励的“钞票”会作为后面购物环节的资金，这样设计使得这些环节环环相扣，可以更好地调动学生参与任务的积极性，他们在积极的状态下进行了重点知识的复习并把自己所学的知识进行了展示，增加了他们的成就感和小组合作意识。

3.点餐时间。（7minutes）

每组结算自己所挣的钱，然后量入为出，进行点餐问价表演。

⑴.老师先选出一名积极的同学来扮演店员，共同展示购物对话。老师板书这些重点句型。

S: What would you like?

T：I’d like…    How much is/are the___ ?

S: ________ yuan.

T: I’ll take three，please. (付款并拿到东西)

T: Thanks.

S: You’re welcome.

设计意图：师生共同表演购物情景，为后边的生生表演起到一种示范作用。

⑵.组织学生进行点餐及问价表演。选择一些积极的学生来分别扮演“服务员”和“顾客”，给他们带上头饰。扮演“服务员”的学生拿上提前准备好的有关食物的小卡片，扮演“顾客”的学生需要带上小组所挣得的“钞票”，进行真实的“点餐”表演。

设计意图：这个环节利用“头饰、钞票、小卡片”等道具，使得表演更加真实有趣。小演员们会很认真的投入到表演之中，同时也更好地吸引了其他学生的眼球，把课堂推向了一个高潮。真实的表演大大提高了课堂的实效性，让学生们乐意参与其中，在表演中进一步提升对于句型的掌握和运用，锻炼了他们初步的交际能力。为后面的拓展环节做好铺垫，降低了难度。同时，让他们利用自己劳动所得进行理性消费，培养了他们的理财意识。

4. Development(拓展) （8 minutes）

老师为学生提供以下几个场景的图片：（水果店，快餐店，超市，商店，服装店，文具店等，当然如果学生愿意也可以自主选择更多的场景。）

以PPT形式展示图片。

⑴.老师逐一出示图片，并提出几个问题，让学生自由发言，师生共同讨论：

Q1：What can you see？Q2：Where is it? Q3: Do you like this place?

设计意图：这个环节是帮助学生学会从图片中获取相关信息，让学生就图片内容进行讨论和熟悉。为后边小组的小组表演做好铺垫。

⑵.学生以小组为单位，选择其中之一的情景编创对话，组内操练之后进行表演及展示。表演组表演之后让其他同学给与评价。选出表演最棒的小组，颁发“最佳表现奖”的小奖状。

设计意图：这个环节可以拓展学生们所学的知识，让他们在不同的生活情境之中灵活运用所学英语进行购物或是消费，提升了他们的有效交际能力。不同场景的设定可以也使学生们能够自由地选择感兴趣的话题，调动了参与的积极性，避免他们就同一话题千篇一律的模仿而感到枯燥。学生们可以充分发挥自己的想象，编创出不同的对话内容，培养了他们的想象力和创造力，充分锻炼他们的语言综合运用能力，提升了他们的生活能力。

Step3. Class closing.（3 minutes）

1. Talk about which group is the best.小组展示自己所买到的物品和所剩下的钞票，然后评出本节课的最佳小组。

2.Homework : Finish part 5. 课下完成第五部分的单元评价表，根据自己的情况，如实互评和自评。

设计意图：课下让学生根据自己的情况，如实互评和自评。让评价延伸到课外。

板书设计：