小学数学冀教版四年级下册三 三位数乘以两位数优质ppt课件

科目

数学

设计者

课题

驾车旅游

课型

新授课

学时

共 10课时，第10课时

班级

教学目标

1.让学生在模拟旅游情境中，运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题，初步培养学生有计划的做事情的意识。

2.在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

3. 从“驾车旅游”的实践活动中，感受生活中处处有数学。

教学重点难点

以及措施

重点：应用所学的知识解决生活中实际问题。

难点：有计划地设计驾车旅游这一实践活动。

教具学具

多媒体

板书设计

教学环节

教学过程

个性添加及感悟

一、创境质疑

二、自主探索

一、创设情境，激发兴趣：

师：同学们，快到“五一”了，你打算和爸爸妈妈去哪旅游啊？谁来说一说？

生1:我们想去北京

生2：我和爸爸妈妈想去九寨沟

生3：我家要去云南

师：看来同学们都喜欢旅游，五一放假期间，聪聪一家决定由爸爸开车到承德参观历史文化遗产，请同学们想一想，开车从石家庄到承德，要想到哪些问题？这节课我们就一起来探讨这些问题。（板书课题：驾车旅游）

二、模拟旅游

师：聪聪一家开车从石家庄到承德，请大家仔细想一想，都需要考虑哪些问题？

课件出示课本30页情境图。

本节课的教学思路是由具体——抽象——具体。在学生已有的知识经验的基础上，一起来研究抽象的算式，寻找它们各自的特点，从而概括它们的规律。

三、合探展示

师：请同学们仔细地观察情境图，你发现了哪些信息？

生1：聪聪爸爸在高速公路上开车从来不超速，平均每小时80千米。

生2：聪聪一家在途中要吃饭，还要给汽车加油。

生3：石家庄到承德的高速公路全长大约560千米，早上八时出发，下午几时能到？

师：同学们观察的很好。我们可以把这些信息归纳一下。

生：大体可分为三个问题，给汽车加油、开车从石家庄到承德需要多长时间、估算旅游的费用。

师：你们总结的很好。下面我们就利用所学的数学知识来解决这些问题。1.给汽车加油

师：请同学们观察情境图，给汽车加油需要知道哪些信息？

生：这辆车的油箱容量是40升，行驶100千米大约耗油10升。

师：那给汽车加满了油能到目的地吗？

生：不能

师：为什么？

生：因为汽车行驶100千米大约耗油10升，40升汽油就可以行驶400千米，也就是给汽车油箱加满了油，开出4小时后就要再加油，要不到不了目的地。

师：那怎么办呢？

生：我们算一下看什么时间加油比较合适吧。

560千米≈600千米

600÷100×10=60（升）   40升＜60升

400÷ 80=5（小时）

因为不能等汽油用完后再加油，所以如果出发前给汽车加满油，汽车开出4小时以后就要再加油。

师：同学们考虑的很周到，这个问题解决了，第二个问题下午几时到达，你能帮着聪聪一家计算一下吗？

2.开车从石家庄到承德需要多长时间

组织学生先独立计算，然后在小组内交流，考虑不到的地方共同讨论补充。

实物投影展示学生答案：

560÷80=7（小时）

7+1=8（小时）

8:00+8=16:00

如果上午8:00出发，中午吃饭给汽车加油用1小时，聪聪一家下午4:00可以到达。

对于教学内容我注意到要从学生熟悉的生活情境出发，孩子们都爱旅游，因此我用学生们喜欢的旅游引入，全程围绕旅游提出问题，以激发学生学习数学的兴趣与动机，吸引他们开展学习活动，让每一名学生都积极投入到活动中去，让学生感受不到为了回答问题而回答，而是为了自己，为了班级这个集体的实际问题在想办法。让学生回归自然，回归生活，在生活中发现数学，运用数学，体现数学与生活的联系。为了进一步体现数学与生活的联系。

四、运用提升

估算旅游费用

出示课本31页（3）估算旅游费用图表。

请同学们仔细观察，聪聪一家这次旅游的费用包括哪些？

生：包括油费、交通、住宿、吃饭的费用。

师：计算这些费用时，要注意什么问题？

生：往返费用，不是单程。

组织学生先估算，再计算，并把计算结果在小组内交流。

油费：560×2=1120≈1200千米

1200除以100×10=120（升）

120×7=840（元）

交通：180×2=360（元）

住宿：三人间，280×3=840（元）

吃饭：每人每天需要80元，80×3×3=720（元）

聪聪一家这次驾车旅游的费用大约是

840+360+840+720=2760（元）

五、回顾总结

这节课我们为聪聪一家“五一”放假期间的驾车旅游解决了这么多问题，你们开心吗？通过这次实践活动你有什么收获？