小学数学冀教版五年级下册六、分数除法精品课件ppt

这是一份小学数学冀教版五年级下册六、分数除法精品课件ppt，文件包含六分数除法1分数除法第2课时一个数除以分数课件pptx、六分数除法1分数除法第2课时一个数除以分数教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共20页， 欢迎下载使用。
一个数除以分数教学内容：冀教版五年级下册教材74至75页一个数除以分数教学目标：1、结合具体事例，经历总结规律和探索一个数除以分数的计算方法的过程。2、掌握一个数除以分数的计算方法，会计算一个数除以分数的除法。了解列方程解答分数除法问题的不同方法。3、获得资者解决问题的成功体验，感受解决问题方法的多样化。教学重点、难点：1.掌握一个数除以分数的计算方法，会计算一个数除以分数的除法。2.经历总结规律和探索一个数除以分数的计算方法的过程。教学用具：课件、直尺，彩色粉笔学具准备：直尺，彩色笔教学过程：一、复习铺垫1、比较大小1.计算。÷3=   ÷4=    ÷7=填空。3.写出下列数的倒数：0.25         0.8    2.4设计意图：回顾旧知识，学习新知识做铺垫。二、探究新知．　　孩子们，上节课我们已经学了分数除以整数，运算法则是：分数除以一个整数（0除外），等于这个数乘整数的倒数。今天我们学习—-异分母分数加减法一个数除以分数（板书课题：一个数除以分数） （一）出示例题。把2升可乐倒入2/5升瓶子里，可以装几瓶？师：这道题怎样解答呢，同桌讨论一下，并把你讨论的结果写在练习本上。（出示板条）生：讨论。（教师巡视）师：谁来说说你是怎样想的？怎么做的？生1：2÷=2×=5（瓶）师：非常好，谁和她做的一样，请举手？谁还愿意给大家说说你是怎么做的？师：你和刚才那位同学做的一样吗?生2：不一样。师：那你给大家介绍一下你是怎么做的吧？生2：我用方程做的。解：设需要用x个瓶子x=2x÷=2÷x=2×x=5师：能说说你是怎么解的吗？生：我把方程左右两边都除以，根据的是等式的基本性质，使方程左边只剩下x。然后用2乘。师：用方程做的（板书在黑板上）刚才那位同学把方程左右两边都除以，目的是什么呢？生:使方程的左边变为x。师：那么我们能不能利用倒数的知识也把方程的左边变为x？生：等式两边都乘以。师：也就是把方程两边都乘的倒数，也就是x×= 2×     x=5板书：解1：2÷=2×=5（瓶）解2：设需要用x个瓶子。x=2x÷=2÷x=2×x=5（瓶）总结：一个整数除以分数，等于这个数乘以分数的倒数。设计意图：通过让学生自己总结积极发言，能更明确的认识一个整数数除以分数的意义及运算法则。（二）课堂练习。1.计算14÷       8÷      7÷2.一根跳绳长米，18米的绳子可以截成几根这样的跳绳？答案：1.   18      2.   18÷=12（根）三、深入探究．师：刚才同学们用不同的方法解决了把2升可乐分装在升瓶子的问题，那么如果瓶子里装的不是2升而是升，你会解决这个问题吗？（出示板条）自己试着做在练习本上。学生试做，教师巡视。板书：解1：÷=×=3（瓶）解2：设需要x个瓶子x=x÷=÷  x=×x=3（瓶）总结：这是我们刚才的算式，分母都是分数，这就是我们今天所学的内容一个数除以分数，一个分数除以分数等于这个数乘分数的倒数。设计意图：通过让学生自己总结积极发言，能更明确的认识一个分数除以分数的意义及运算法则。四、课堂小结．1、说说你这节课的收获是什么？2、一个整数除以分数，等于这个数乘以分数的倒数；一个分数除以分数等于这个数乘分数的倒数。3、一个数除以分数，等于这个数乘以分数的倒数。五、达标反馈．1计算。15÷         30÷      ÷152解方程。                   答案：1. 25                   2.      30    六、布置作业．1.计算14÷    8÷     7÷2.列式计算：是的多少倍？是32的几分之几？答案：1. 18            2.       3. 六、板书设计一个数除以分数解1：2÷=2×=5（瓶）解2：设需要用x个瓶子。x=2x÷=2÷x=2×x=5（瓶）一个整数除以分数，等于这个数乘以分数的倒数。解1：÷=×=3（瓶）解2：设需要x个瓶子x=x÷=÷  x=×x=3（瓶）一个分数除以分数等于这个数乘分数的倒数。总结：一个数除以分数，等于这个数乘以分数的倒数。教学资料包  教学精彩片段深入探究．师：刚才同学们用不同的方法解决了把2升可乐分装在升瓶子的问题，那么如果瓶子里装的不是2升而是升，你会解决这个问题吗？（出示板条）自己试着做在练习本上。学生试做，教师巡视。板书：解1：÷=×=3（瓶）解2：设需要x个瓶子x=x÷=÷  x=×x=3（瓶）总结：这是我们刚才的算式，分母都是分数，这就是我们今天所学的内容一个数除以分数，一个分数除以分数等于这个数乘分数的倒数。设计意图：通过让学生自己总结积极发言，能更明确的认识一个分数除以分数的意义及运算法则。