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所属成套资源:新川教版信息技术三年级下册-第二单元“小画家” 欢欢
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川教版(2019)三年级下册第2节 小小设计师教案设计
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这是一份川教版(2019)三年级下册第2节 小小设计师教案设计,共2页。
小班化教学设计课题2.22 小小设计师( )课时第( )课时教学目标(一)学科教学目标:知识与技能:1.掌握不同窗口之间组合图形的方法;2.掌握“粘贴来源”工具的使用方法。过程与方法:通过使用不同窗口之间组合图形以及“粘贴来源”的方法,自主完成大熊猫吃竹子的创意组合图。情感态度与价值观:1.经历运用所学的新技能解决实际问题的过程,培养学生创新意识;2.创作活动中,提高与他人的协作、交流能力;3.通过多向交流,给学生创作机会,让学生感受成功喜悦,增强自信心,不断提升作品的美观度;(二)五育融合教学目标:培养学生与熊猫欢欢一起,学习用计算机进行画画创作的兴趣,引导学生抓住事物的特征,运用绘图工具创作完成图画,渗透美育教育。教学重点掌握“粘贴来源”工具的使用方法。教学难点掌握不同窗口之间组合图形的方法。教学方法通过自主探究的方式,让学生在探究学习和小组交流中获得知识、提高信息素养。教学准备PPT课件、画画工具、组合素材(竹子、熊猫、竹竿、小草)。教 学 过 程教学环节教师导学学生活动二次备课跨窗口组合图形上节课,我们已经给熊猫准备好了丰富的竹子。今天,老师给同学们准备一些大熊猫的图画,怎样把大熊猫放到竹林里呢?竹林在一个窗口,熊猫在一个窗口,在两个或两个以上窗口操作,这种叫做跨窗口操作。演示跨窗口操作。PPT出示大熊猫吃竹子创意组合图,请同学们使用跨窗口、同一窗口的方法完成组合图。 思考,回答问题。 认真倾听,了解什么是跨窗口操作。 仔细观察、倾听。 利用跨窗口技能,组合新图形。 拓展延伸我们在跨窗口、同一窗口中通过“复制”“粘贴”的方法完成了组合竹林,其实在软件中还给我们提供一种非常方便的组合图形的画法,就是“粘贴来源”。示范“粘贴来源”的操作方法。仔细观察、倾听。 尝试“粘贴来源“的方法。 自主创作我们生活在同一个地球上,保护大自然人人有责。请试着用学到的绘画技巧,画出其他动物或植物,为绿水青山代言吧!1.未完成大熊猫吃竹子创意组合图的同学继续完成;2.已经完成的同学完成《美丽的大自然》;3.能力强一些的同学还可以以《为绿水青山代言》为主题创作一副图。 根据自身完成任务情况进行自主创作。 交流分享总结收获同学们都完成了自已的作品,请用几点分享自己的作品,可以说还需要改进的地方。其余同学并用321的方法表达对别人作品的看法。 分享展示作品。 全班分享。 板书设计 教学反思
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