语文四年级下册11 白桦当堂达标检测题
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一、课内阅读
(一)开心阅读。
白桦(节选)
在朦胧的寂静中 白桦四周徜徉着
玉立着这棵白桦, 姗姗来迟的朝霞,
在灿灿的金晖里 它向白雪皑皑的树枝
闪着晶亮的雪花。 又抹一层银色的光华。
1.这两节诗节选自苏联诗人__________的__________(叙事诗 抒情诗)《白桦》。
2.这两节诗先后写的是( )中的白桦和( )中的白桦。(填序号)
A.朝霞 B.金晖
3.读节选的第一节诗歌,下面理解有误的一项是( )
A.“朦胧”“寂静”写出了白桦含蓄、高洁的特点。
B.“玉立”写出了白桦的挺拔。
C.“灿灿的金晖”在诗中主要是写太阳很美。
D.“玉立”“闪着”两个动词,突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
4.选择下面对诗歌特点的正确表述,在后面的括号里打“√”。
(1)诗歌的语言具有音乐美。( )
(2)高度集中、概括地反映生活。( )
(3)诗歌蕴含了丰富的思想情感。( )
(4)诗歌饱含着作者丰富的想象、联想和幻想。( )
5.读完《白桦》这首诗歌,白桦给你留下了怎样的印象?
【答案】
1.叶赛宁 抒情诗
2.B A
3.C
4.√ √ √ √
5.白桦肃穆、纯净、圣洁,它在冬天傲然挺立,显得格外坚定;而且它毛茸茸的,又显得温暖活泼。
【解析】
1.本题考查作家作品。
《白桦》的作者是苏联著名诗人叶赛宁,诗歌展现了白桦的美,没有叙事,是一首抒情诗。
2.本题考查文章信息的提取。
由“在灿灿的金晖里”和“姗姗来迟的朝霞”可知,这两节诗先写金晖中的白桦,再写朝霞中的白桦。故答案分别是B、A。
3.本题考查诗歌内容的理解。
C.“灿灿的金晖”写出了白桦周围的环境,不是主要写太阳。故该项说法错误。
4.本题考查诗歌内容的理解。
(1)诗歌采用四行一节的形式,各节偶句押韵,读来音韵回环和谐,如一首欢快的小夜曲,具有音乐美。故该项说法正确。
(2)诗歌以白桦为中心意象,从金晖、朝霞两个场景中描写出了它的美,高度集中、概括地反映了生活。故该项说法正确。
(3)诗歌将白桦置于金晖、朝霞的映照下,表现出白桦的内在气质,字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。故该项说法正确。
(4)“闪着晶亮的雪花”“又抹一层银色的光华”等诗句,写出了白桦静中有动的气质美,这些画面是作者通过丰富的想象、联想和幻想创作而成的,展现出了白桦含蓄而高洁的气质。故该项说法正确。
5.本题考查诗歌内容的理解。
诗中的白桦,既具色彩的变化,又富动态的美感。不管是外在形象还是内在气质都挺美,外在形象挺拔,秀美,洁白,内在气质含蓄、高洁,令人由衷赞美和敬佩。
(二)课内阅读:《白桦》片段。
在我的窗前,
有一棵白桦,
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中,
玉立着这棵白桦,
在灿灿的金晖里,
闪着晶亮的雪花。
6.这首诗歌的第一句话总写了白桦的特点,用______和______写出桦树______的形象。
7.画线的句子运用了____修辞手法,把_____比作_____。
8.根据诗歌内容补充词语。
( )的寂静 ( )的金辉 ( )的雪花
9.对下列诗歌内容的理解进行判断,正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮;一个“披”字把桦树拟人化了,表明桦树对一身洁白的喜爱,突出白桦的高洁。( )
(2)“玉立”和“闪着”两个动词突出挺立的白桦,是一种特别的动态美。( )
(3)英国著名诗人叶赛宁以白桦为题,展现了白桦的高洁之美,流露出诗人思念家乡的感情。( )
【答案】
6.银霜 雪花 通体洁白
7.比喻 树枝 画
8.朦胧 灿灿 晶亮
9.√ √ ×
【解析】
6.本题考查句子的理解与分析。
“在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。”这句话总写白桦的特点,用了比喻的修辞方法,把“白桦树的颜色”比作“银霜”和“雪花”,写出了白桦树洁白、高洁的特点。
7.本题考查修辞手法的辨析。
“毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。”这句话写桦树的枝叶,既然白桦披着一身雪花,那未全脱去的叶上落满了松软的积雪,“毛茸茸”的,白色的树梢尖儿,映衬着紫色的树枝,仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。“流苏”在文中指披着白雪的树枝,“洁白的流苏如画”把树枝比作画,运用的是比喻的修辞手法。
8.本题考查补充词语。
本题要根据诗歌内容补充词语。由“在朦胧的寂静中”“在灿灿的金晖里”“闪着晶亮的雪花”可知答案。
9.本题考查诗歌内容的理解与分析。
(1)正确。“在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。”这句话用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮;一个“披”字把桦树拟人化了,表明桦树对一身洁白的喜爱,突出白桦的高洁。
(2)正确。“在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦,在灿灿的金晖里,闪着晶亮的雪花。”总写白桦静中有动的气质美。“寂静”用“朦胧”来修饰,这是作者用感官相通的手法,写出白桦含蓄而高洁的精神,“玉立”写出它的挺拔,写出它的气质高尚,写出它的非同凡响。“灿灿的金晖”,衬托它的绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
(3)错误。“英国著名诗人叶赛宁以白桦为题”说法错误,《白桦》是俄罗斯诗人叶塞宁写的一首抒情诗。本文以“白桦”为描写对象,从多个角度描写了白桦之美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,风姿绰约,表现出一种高洁、挺拔之美。诗歌字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情,同时更包含着对民族的热爱,对祖国的炽烈情怀。
二、类文阅读
(一)阅读下面两首诗歌,完成练习。
纸船——寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸,
总是留着——留着,
叠成一只一只很小的船儿,
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里,
有的被海浪打湿,沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着,
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的,
万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。
纸船
泰戈尔
我每天把纸船一个个放在急流的溪中。
我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。
我希望住在异地的人会得到这纸船,知道我是谁。
我把园中长的秀利花载在我的小船上,希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。
我投我的纸船到水里,仰望天空,看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。
我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛!
夜来了,我的脸埋在手臂里,梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。
睡仙坐在船里,带着满载着梦的篮子。
10.结合上下文,解释诗歌中加点词语的意思。
妄弃:__________________浮泛:________________
11.两首诗歌都写纸船,但不同的是,冰心的纸船上载着( ),寄托着作者( )之情,而泰戈尔的纸船上载着( ),寄托着作者( )之情。
A.秀利花B.爱和悲哀C.对远方和未来的向往D.对母亲的思念
12.两位作者都用叠纸船、放纸船这种方式来寄托自己的感情,请从下面两个问题中任选一个作答。
(1)假如冰心的母亲在梦中见到了冰心放的纸船,她会想些什么?请以“母亲”的口吻写一写。
(2)假如你是那个得到泰戈尔纸船的异地的人,你会想些什么?请写一写。
【答案】
10.轻率地丢弃 漂浮在水面上
11.B D A C
12.示例:选择(1)
纸船!女儿最喜欢叠的纸船!女儿,我知道你是在用这种方式表达思念,母亲何尝不想念你呢!就让这纸船装载着我们母女的思念远航吧!
【解析】
10.本题主要考查对诗歌中重点字词的理解能力。根据平日所积累的字词的意思,结合加点词语在诗句中的语境进行作答。
妄弃:轻率地丢弃
浮泛:漂浮在水面上
11.本题考查对诗歌内容的理解。解答此题,要在理解诗意的基础上进行。从“载着她的爱和悲哀”可以看出冰心的纸船上载着爱和悲哀,从“我把园中长的秀利花载在我的小船上”可以看出泰戈尔的纸船上载着秀利花。从“含着泪”“万水千山”等处可以感受到冰心对母亲的思念之情,从“希望住在异地的人会得到这纸船”“希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上”等处以感受到泰戈尔对远方和未来的向往。
12.本题主要考查对诗歌情感的理解能力,以及语言主旨能力。
首先要选择一个理解较深刻的问题来作答。如选择问题(1),先理解《纸船》中作者对母亲的思念与爱,再以见到这只小船母亲的身份抒发对于女儿的情感。诗中体现了一种离家远走的游子对母亲的深切思念之情。不同于大多数同类题材的诗歌,冰心选取了一个新颖的写作视角,用孩子般的纯洁和天真,从 儿童的游戏世界选取纸船作为寄托对母 亲无限思念的中介物,用纸船向人们展现了游子在外漂泊、无依无靠的形象。母亲收到远方寄来的女儿的思念,首先是欣慰的,欣喜的,但又因为无法亲自见到女儿的面容,心中又是担忧的,只需要表达出这几种情感即可。
(二)阅读下面的诗歌,然后回答问题。
别人家的小孩
邢佳嘉
妈妈,
在您的口中,
住着一个别人家的小孩。
他练琴不倦,
拿奖拿到手发软。
他奥数天才,
没有难题解不开。
他乖巧可爱,
从不给您添麻烦。
哈哈,妈妈
告诉您一个秘密,
在我的心里,
也住着一位别人家的妈妈。
她酷爱锻炼,
总保持完美身材。
她厨艺精湛,
常烧出精美小菜。
她善解人意,
从不絮叨和唠烦。
其实,
我俩都很平凡,
但我们依然,
是彼此的最爱。
让我们多一些忍耐,
用浓浓的爱,
将小小的缺点冲淡。
13.在妈妈的口中,别人家的小孩是怎样的?请在诗中找出来,并画上横线。
14.在“我”的心里,别人家的妈妈是怎样的?请在诗中找出来,并画上波浪线。
15.下列说法不正确的一项是( )
A.作者善于从自己熟悉的日常生活中精心提炼、剪裁,选择新的表现角度,形象地描述妈妈心目中的好孩子和孩子心目中的好妈妈。
B.作者把别人家的妈妈和自己的妈妈对比,希望妈妈能改正缺点,向别人家的妈妈学习。
C.父母和儿女都有着那种对完美无缺的追求,但是浓浓的爱、包容和忍耐是父母和儿女之间沟通的纽带。
16.你心中的妈妈是怎样的?请仿照原诗写一写。
在我心里,
也住着一位别人的妈妈。
她________________,
__________________。
她________________,
__________________。
她________________,
__________________。
【答案】
13.他练琴不倦,
拿奖拿到手发软。
他奥数天才,
没有难题解不开。
他乖巧可爱,
从不给您添麻烦。
14.她酷爱锻炼,
总保持完美身材。
她厨艺精湛,
常烧出精美小菜。
她善解人意,
从不絮叨和唠烦。
15.B
16.能歌善舞 总给我们带来欢笑 知识渊博 常帮我解答疑惑 温柔体贴 从不发怒和打骂
(三)课外阅读。
粉笔歌
歌唱教室明丽的阳光,
何曾忘记你粉光,
你洁白、无私,天天都在牺牲自己。
黑板上,你引来知识的小溪,
溪水淙淙流进我们的心里。
你在讲台上化成粉末,
却把浩瀚的知识为我们累积。
你带来党的殷切希望,
带来人民的嘱托,祖国的希冀。
你带来了一串串深邃的思考,
架起了我们成长的阶梯。
谁说你的生命短暂?
在我们心上,你深深地留下足迹。
谁说你的贡献平凡?
未来的捷报,你已描出第一笔。
啊,你笔尖上还有一支歌,
那是一支深情的进行曲,
你鼓励我们攀登高峰,
你盼望我们创造奇迹!
你天天和老师相伴相依,
老师又多么像你,
在讲台上奉献年华,
年过一年,全心全意!
17.写出下列词语的近义词。
希冀——( ) 贡献——( ) 思考——( )
嘱托——( ) 鼓励——( )
18.粉笔的特点是什么?
19.粉笔为我们带来了什么?
20.由粉笔,诗人想到了谁?他们之间有什么相似之处?
【答案】
17.希望 奉献 思索 嘱咐 激励
18.默默无闻,无私奉献。
19.粉笔为我们带来知识、希望、思考。
20.由粉笔,诗人想到了教师。他们都具有默默无闻、无私奉献的精神。
(四)阅读短文,完成问题。
啊!雷锋
谁不爱纯洁的善良,
谁不想无私的奉献;
谁又能真正做到呢?
在物欲横流的街上,
是谁拿着良心扫地,
把诚实当作愚昧。
啊!雷锋
我踮起脚尖把你张望,
你的灵魂在何处安放;
助人为乐是你的本能,
大公无私是你的天资;
为人民服务是你的最高境界;
你的身影出现在哪里,
哪里就有热情和微笑;
你把种子撒到哪里,
哪里就生长无私和善良;
21.诗歌开头三个句子运用了______的修辞手法,写出了______。
22.“我踮起脚尖把你张望”这句话中“张望”的意思是________________,展现出雷锋形象的________,同时突出“我”对雷锋的________________。
23.文中展现雷锋优秀品质的句子是_________________。
24.文中画“ ”的句子写出的雷锋的性格是( )。
A.热情、无私、善良
B.自私、自大、骄横
C.冷漠、孤傲、不近人情
【答案】
21.反问 没有几个人能够真正做到善良、奉献
22.向远处看 高大 精神的崇敬
23.助人为乐是你的本能,大公无私是你的天资;为人民服务是你的最高境界
24.A
(五)课外阅读。
夜
叶赛宁
河水悄悄流入梦乡,
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了,
长脚秧鸡不再欢嚷。
夜来临,四下一片静,
只听得溪水轻轻地歌唱。
明月撒下它的光辉,
给周围的一切披上银装。
大河银星万点,
小溪银波微漾。
浸水的原野上的青草,
也闪着银色光芒。
夜来临,四下一片寂静,
大自然沉浸在梦乡。
明月撒下它的光辉,
给周围的一切披上银装。
25.这首诗着力展示了夜_____________、______________的特点。
26.诗的第一节描写夜的静谧。这里有________________,又有视觉,也有与白日的联想和对比,虽不言静而静自现。第二节接着描写在夜的寂静中,潺潺的溪水在轻轻地歌唱,这是以__________写___________;然后由________________转入视觉,引入月光的意象描写夜的美丽。
27.“明月撒下它的光辉,给周围的一切披上银装”一句在诗中出现了两次,关于这种写法说法错误的一项是( )
A.这不是简单的重复,而是以反复的吟咏营造诗的节奏美和旋律美。
B.这种重复使诗歌的语言略显啰唆。
C.这种重复令人更深切地感受到诗人情感的波荡和律动。
28.全诗虽是纯然写景,却渗透着诗人对自然的心灵感应,渗透着生命的底蕴。你认为这首诗传达出诗人怎样的心境?
【答案】
25.静谧 美丽
26.听觉 动 静 听觉
27.B
28.传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
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