小学语文人教部编版五年级下册14 刷子李教案

《刷子李》教学设计

【教学目标】

1.认识本课生字新词,会写“刷浆、师傅”等词语，能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.默读课文,说说刷子李这个人物的特点。

3.结合课文正面描写刷子李的语句,体会作者刻画人物的方法。

【重、难点】

体会刷子李的高超技艺，领悟作者刻画人物的描写方法。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

板块一    游戏导入，激发兴趣

1.游戏：人物竞猜，根据提示猜文学作品中的一个人物。

2.简简单单一句话，我们为什么就能猜出这个人呢？

这语言、这动作、这外貌都太经典了。

3. 在上一课《人物描写一组》中，作家通过动作描写、外貌描写，典型事例的选取来塑造人物，今天我们继续去认识一个经典人物，他就是刷子李。

4.解题：《刷子李》选自著名作家冯骥才先生的小说集《俗世奇人》我们来看一下关于课文之外的一下资料，简单了解。

板块二 初读课文，检查预习

1.    我们五年级孩子一定有课前预习的习惯，下面老师就先来检查一下大家对本课的预习情况。

2.出示第一组词：

蘸浆   名气有诈   发怔发傻

师傅  包袱 芝麻 派头  规矩

露馅儿  较劲儿

生自读——抽生读（一人一行）——师指导——同桌互读。

指导：第一行都是翘舌音。

第二行的第二个字都读轻声。注意师傅的轻声，

第三行读好儿化音。

3.出示第二组词：

刷浆   师傅   一桶   屏障  芝麻

 神圣   侵犯   难堪   捏着  包袱

 轰然  露馅儿  发怔发傻 

名气有诈 半信半疑  天衣无缝

抽生读（一人一行）——师指导书写——齐读。

这节课要会写的生字很多，有15个，相信我们五年级的同学有能力写好大多数。在这里，老师重点指导这个“馅”字。请看它的笔顺。

伸出右手跟老师写——生写。

本课左右结构的居字，而且都是左窄右宽，写的时候注意口诀要领：注意宽窄、比好高矮、穿插避让。

4.伸手书空写，用最有效的方法、最快的速度记住。

5.导学提示一：默读课文，能用简单的语言说一下课文讲了什么内容？刷子李给你留下了怎样的印象？

这篇课文主要写了徒弟曹小三跟师傅刷子李干活，亲眼目睹了刷子李是怎样让自己的衣服不沾一点儿白浆的。主人公是刷子李。我对他的初步印象是技艺高超。

聪明的同学已经发现了，这篇课文跟我们前面学过的《两茎灯草》一样，也是通过事例来写人的。

板书：事例

板块三  细读文本，体会写法

1.冯骥才先生是怎样写出刷子李的技艺高超呢？

导学提示二：默读课文，画出描写刷子李的语句，想一想，文中的主人公是一个怎样的人呢？作者是怎么写出人物特点的？做上批注。

2.品读句子。

出示语句。

最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

这一段写了刷子李（刷墙时的规矩奇）奇在哪？

怎样一身黑呢？出示语句，读。

我们来看插图。出示图片。

同学们，你们知道刷墙要用什么吗？

出示课件：白浆。从浆字的水字底我们就知道浆成液体状，是稀溜溜的。课文也写了:屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。

3.冯骥才先生抓住一身黑的衣着寥寥数笔就写出了刷子李的技术高超，衣着属于对刷子李的什么描写。（板书：外貌）

我们在日常的习作中，要写人物的外貌也不用事无巨细，只要抓住典型的外貌特征就可以了。

再读他的规矩，读出这规矩背后因技艺高超而流露出的底气。（如何读好作品，注意一些关键词的突出）

4.一个奇特的规矩是刷子李技艺高超的体现，那刷子李到底是怎样刷墙的呢？我们一起来看一看。自己先读。出示语句。

我们也来试着刷墙吧，拿好板刷，蘸好粉浆，摆来摆去，摆来摆去，多单调呀。生动作模拟刷墙。可是刷子李刷墙却是那么悠然。红色字体标出。

可是悠然是什么意思呢？出示资料。

“悠然”一词取自于“采菊东篱下，悠然见南山”

悠然散步  悠然看花多闲适，可刷子李却是摆来摆去的刷墙，却能那么闲适。你看——-

出示语句，红色字体标出，师带读。

多美呀，这哪是在刷墙，这简直是在歌唱，是在舞蹈，是在进行一项伟大的艺术创作。

让我们配着音乐再来读这段话。

5.冯骥才先生抓住了刷子李的动作“悠然摆来，悠然摆去”，把他粉刷技艺出神入化的特点表现出来了。

板书：动作

请你运用比喻的修辞手法来描写一个人的动作。

6.除了动作、外貌进行刻画人物，还有什么？（语言）看——-

出示语句。

同学们刷子李说了几句话呀？三句话中就有两个是问句。

刷子李知不知道曹小三瞧见他裤子上有白点，第一句他这是在明知故问。你小子心里想啥我一清二楚，在曹小三确定师傅身上一个百点都没有后，刷子李又扔给他一句话：

出示刷子李的话。

这话什么意思，你能联系上文，再加上一句话吗？

出示填空。

其实课文在选自教材中有改动，原文是这样说的。

出示原文。

师小结，再读 。

7.冯骥才先生通过描写刷子李的语言，突出了刷子李对自己高超技艺自信的特点。

板书：语言

板块四  拓展阅读，学以致用

1.你看冯骥才先生就是对刷子李进行外貌、动作、语言描写，像这样直接对主人公进行描写，就叫做——正面描写。

板书：正面描写。

 2.以读悟法

接下来，我们再来读几个《俗世奇人》中的几个片段，感悟作者刻画奇人的精妙写法。

只见他手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿！《张大力》

   只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一截，起身去柜台结账。

吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。《泥人张》

2.运用写法，以评促写。

发现我们身边有绝活的人。比如：能一笔画出一个圆的数学老师、能做一桌好菜的妈妈……为他（她）写一段50字左右的人物速写。

板块四 小结课堂，布置作业

1.文中除了对刷子李的正面描写外，还有通过徒弟曹小三的侧面描写来表现刷子李的技艺高超，请同学们课下预习，我们下节课再进行探讨。

板书：    

刷子李

技艺高超

事例        动作

正面描写     外貌

语言