小学数学人教版二年级下册10000以内数的认识教案

单元

七

课时

4

课题

万以内数的认识

内容

教材第82页的例5及“做一做”。

课型

新授课

教学
目标

一、知识与技能

学会读写万以内的数，知道数的组成，掌握数位顺序表。

二、过程与方法 

让学生感受万以内的数在生活中的应用， 进一步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。

三、 情感、态度与价值观

在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识； 使学生初步学会有条理地思考和解决问题。

教学
重难点

重点

认识新的计数单位“万”，会数万以内的数。

难点

掌握数位顺序表。

教学方法

讲授法、引导法

学生学法

自主+合作

教学
准备

教师准备

多媒体课件、计数器

学生准备

练习本

教
学
目
标

教学内容

二次备课

1、出示南京长江大桥图。

（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。

教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。

（2）请学生认读公路桥长（4589米）、铁路桥的长度（6772米）。

2、板书：万以内数的认识。

3、教学例5

（1）观察例5中的立方体。

数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（说一说你是怎么数的？）

（2）一个大立方体中用1000个小立方体，这里有10个大立方体，共有多少个立方体呢？

根据学生所说，师生共同数一数。（一千……二千……）

（3）小结并板书：一千一千地数，10个一千是一万。    

“万”也是一个计数单位，他和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。

（4）十个千，我们在计数器上怎么表示呢？

A．生：在计数器上拨十个珠子。

师：我们一起学过，计数器上满十个就怎么样。

生：向前一个数位进一。拨一个珠子，原先数位上的珠子退10个。

师：追问：我们在千位下的一个数位上拨了一个珠，这个数位是什么？

生：万。

B．教师一千一千地拨，学生一千一千地数数到一万。

C.教师拨出2356，请学生认读。根据学生认读板书 ：

读作：二千三百五十六。如何写出这个数？请一名学生板书 

写作：2356

（2） 师：这个数是由（）个千，（）个百，（）个十，（）个一组成的。

（3） 有关这个数你还知道什么？（多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么位数等）

教学内容

二次备课

教
学
过
程

4、认识数位顺序表。

（1）师：到今天为止，我们认识了几个数位？生：个位、十位、百位、千位、万位，5个了。

（2）师：和我们的座位一样，它们也有自己的位置，你们能排一排它们的位置吗？

教师拿出数位顺序表问：有谁会填这张表？（教师请一名学生填写，其他学生在学具卡上填写）

（3）看数位顺序表明确，个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十、、、、

（4） 熟记表格，同桌互说。

三、巩固练习。

1、（1） 做一做：在计数器上边拨珠边数数。

（2） 用计数器数数，一个一个地数。

A、994——1000   B、9995-10000（男女生分组数，每组数一题）

四、课堂小结

说一说你今天有什么收获？

五、作业

1、练习十七1-3题。

2、完成三题。

板书设计

万以内数的认识

一千一千地数，10个一千是一万。

数位顺序表

教
学
反
思