初中语文人教部编版八年级下册蒹葭说课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册蒹葭说课ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了三大类，三大手法，《诗经》六义，文体知识等内容，欢迎下载使用。
你一会看我一会看云我觉得你看我时很远你看云时很近——现代·顾城《远和近》
朦胧最容易产生美感,产生联想。《蒹葭》被誉为中国的第一首朦胧诗。今天就让一起我们揭开《蒹葭》朦胧的面纱。
“风”又叫“国风”，是各地方的民歌民谣，分15国风，共160篇。
“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共105篇，分“大雅”和“小雅”。“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅”74篇，用于贵族宴飨。
“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，其中“周颂”31篇，“鲁颂”4篇，“商颂”5篇，共40篇。
直陈其事，即直接铺陈叙述叫赋。
托物起兴（先言他物以引起所咏之物），即借助其他事物为所咏之内容做铺垫。
《诗经》的语言特点：①准确生动，丰富多彩，特别是动词和形容词运用得巧妙精当；②擅长运用重言或双声叠韵词来摹声摹形，增强了诗歌的形象感和音乐美；③章法形式上的重要特征是重章叠句；④多为四字一句。
叠韵词：双音节词的两个字的韵母相同，叫叠韵词。 双声词：双音节词的两个字的声母相同，叫双声词。 作用：增强诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。
蒹葭/苍苍，白露/为霜。 所谓/伊人，在水/一方。 溯洄/从之，道阻/且长。 溯游/从之，宛在/水中央。蒹葭/萋萋，白露/未晞（xī）。所谓/伊人，在水/之湄（méi）。
溯洄/从之，道阻/且跻（jī）。溯游/从之，宛在/水中坻（chí）。蒹葭/采采，白露/未已（yǐ）。 所谓/伊人，在水/之涘（sì）。 溯洄/从之，道阻/且右。 溯游/从之，宛在/水中沚（zhǐ）。
有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
蒹葭 苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
在水的另一边，指对岸。
译文：河畔芦苇长得十分茂盛，深秋的白露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在对岸。
结合注释，读懂词句大意。
溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。
溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人”。
译文：逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就在水的中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
岸边，水与草相接的地方。
译文：河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未干。我那魂牵梦绕的人，就站在河的岸边。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
路又险又高。阻，险。跻，（路）高而陡。
译文：逆流而上去追寻她，道路坎坷又高险。顺流而下寻觅她，（她）仿佛就在水中的高地上。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
没有完，这里指还没有干。
译文：河畔芦苇长得非常繁茂，清晨的白露还没有干。我所怀念的心上人，就站在水边。
溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。
译文：逆流而上去追寻她，道路险阻又迂回难走。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就站在水中的陆地上。
《蒹葭》讲述了一个男子强烈思念心上人，苦苦追寻而不得的故事。
芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。心上人儿她在哪，人儿正站在水那方。逆着曲水去找她，绕来绕去道儿长。顺着直水去找她，像在四面不着水中央。 芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪，那人正在隔水滩。逆着曲水去找她，越走越高道儿难。逆着直水去找她，像在小小洲上水中间。 一片芦花照眼明，太阳不出露水新。心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。逆着曲水去找她，曲曲弯弯道儿拧。逆着直水去找她，好像藏身小岛水中心。
《蒹葭》读起来，温柔细腻，婉约朦胧，极具美感。特别是男子苦苦追寻伊人的描写，缠绵悱恻。请再读诗歌，去体会这种苦苦追寻而不得的情感的！
蒹 葭蒹葭苍苍，白露 为霜。所谓伊人，在水一方。
这两句描绘了一幅萧瑟、冷寂的晚秋图，为全诗渲染了凄清惆怅的气氛，烘托了主人公忧郁感伤的情怀。
这两句交代了主人公所思慕的对象和其所在的地点，写出了主人公的思慕之切和可望不可即的惆怅之情。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
“溯洄”逆流而上；“溯游”顺流而下；“溯回”“溯游”连用，侧面刻画了主人公的一往情深与执着，表现了他内心的焦急与忧愁。
这四句叙写主人公追求“伊人”的道路艰难而漫长。
第一章：从水边的秋景起兴，描绘了主人公与日夜思念的心上人难以相会的情景。
“宛”字写出了“伊人”若隐若现，可望而不可即，表达了主人公惆怅失望之情。
第二章：用反复咏叹的方法，进一步写主人公追求意中人而不得的怅惘心情。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
第三章：反复咏叹，突出追寻“伊人”之路的艰难、曲折与漫长和“伊人”难求的绵长惆怅之情。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。
“苍苍”“萋萋”“采采”都是“茂盛的样子”之意。
太阳出来，秋霜还没有干
太阳出来，秋霜还没有干完
表明时间变化。暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。
所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水之湄。所谓伊人，在水之涘。
在水的另一方，指对岸。
表明了“伊人”行踪不定，既增加了追寻的难度，也表现了追寻者的执着。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
好像在水中央，意思是相近不愿却无法接近。
仿佛就在水中滩，意思是相近不愿却无法接近。
好像在水中洲，意思是相近不愿却无法接近。
水中可居者曰洲，小洲曰陼zhǔ，小陼曰沚，小沚曰坻。 ——《尔雅·释水》。解释：水中可以居住的地方叫做洲，比较小的洲叫做陼，小一点的陼叫做沚，小沚称为坻。
主人公苦苦追寻“伊人”，哪怕困难重重，也执着不懈。突出了他想见“伊人”的急切心情和追求“伊人”的执着。
行人行踪变换不定，追寻伊人之路漫长、陡峭、迂曲。
一首《蒹葭》，一份朦胧之美的享受!《蒹葭》之美，令人心醉神迷！ 请同学们再读诗歌，小组合作，去体悟《蒹葭》美在何处？
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
上下句或上下章基本相同，只有几个字不一样。
以四言为主，兼以五言。四言的均两字一顿，五言的以“二三”形式进行停顿。
这种手法叫在重章叠句，也叫重章复沓。读起来有一种回环往复之美。
押韵：ang韵 i韵
叠词：苍苍 萋萋 采采
诗中的主人公一直在寻找伊人，但是却不知伊人是谁？伊人具体身在何处，长相如何？关于伊人的一切都不可知，充满神秘感和朦胧感。主人公对伊人深爱不已，可文中却无一字言明，而是借水中蒹葭来婉转表达，文字之外深情无限，含蓄之时意蕴丰厚。
我们没有见过伊人，更没有看过主人公苦苦追寻伊人的场景，可读过《蒹葭》，心有却有一幅深秋白露时节，在芦苇盛放的季节，阳光初放的早晨，苦苦追寻伊人的画面。具画面感，有绘画之美。
现代大多数学者都把它看作是一首情诗，当是为追求心中思慕之人而不可得而作。陈子展《诗三百解题》说：“《蒹葭》一诗，无疑地是诗人想见一个人而竟不得见之作。这一个人是谁呢？他是知周礼的故都遗老呢，还是思宗周、念故主的西周旧臣呢？是秦国的贤人隐士呢，还是诗人的一个朋友呢？或者诗人自己是贤人隐士一流、作诗明志呢？抑或是我们把它简单化、庸俗化，硬指是爱情诗，说成诗人思念自己的爱人呢？解说纷歧，难以判定。
伊人的内涵是丰富的：可能是心爱之人、也可能是理想、也可能是明志……但无论是什么，主人公苦苦追寻、坚持不懈的身影永存心海。
《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗，通过对实际情景的描写和对想象之景的描述，淋漓尽致地表达了主人公对意中人可望而不可即的苦恼、惆怅及对其强烈的思念之情。