初中美术人教版八年级下册第一单元 美术作品的深层意蕴第1课 情感的抒发与理念的表达教案

课题

情感的抒发与理念的表达

版本

人教版

授课年级

八年级

执教者

学校

教材

分析

优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构塑造的视觉艺术形象，大都有着内在的深层意蕴和理念表达。本课，我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。

学生

分析

学生是来自乡下的各个村，虽然学生已经通过七年级一年的美术学习，但整体来说，学生对于美术学习仍然是处于较茫然和浅知状态。对于上赏析课，特别是农村学校的学生来说，比较吃力和困难，因为学生对于赏析还没有完整的概念。在赏析一幅画来说，都是以“像不像”，“色彩漂不漂亮”、“好不好看”等等最表面的感知来赏析，缺乏更深层次的赏析，这就是我校学生普存的现状。

教学目标

知识与技能

了解美术作品借助特定的艺术语言好形式来表达内在的深层意蕴。

过程和方法

美术创作是一种理念和情感的表达。

情感态度、价值观

提高对美术作品的欣赏能力。

教学资源

课件、视频、网站信息、

教学重点

美术作品情感的抒发

教学难点

美术作品深层意蕴的表达

教学准备

搜索周庄拍卖新闻、周庄赏析视频、中国名画资料、PPT课件

教学方法

讲授法、提问、、讨论法、多媒体教学

学习方法

小组合作探究、讨论

教学手段

多媒体与讲授结合、利用团体间竞争合作意识进行教学

教学环节

教学内容

老师活动

学生活动

设计意图

引导阶段

学习、赏析美术作品的有何意义或重要性。

PPT展示两幅画，一幅是吴冠中巨幅油画《周庄》和查找的一幅较写实派色彩鲜艳的无名作品，底有一拍卖价1.97亿元。

提问：

1、这两幅画，人更喜欢哪一幅？

2、为什么喜欢这幅画？

3、其中有一幅，竞被拍卖到1.97亿元，你猜到是哪一幅了吗？您又是依据什么来猜测的呢？

1、乡镇学生对于模拟大城市的拍卖场景感觉比较新鲜，学生自由发言。

2、学生讲解自身对于这两幅美术作品的认知和理解，整体上偏于写实派色彩鲜艳的无名作品。

3、学生发言积极，课堂活跃气氛。

1、了解学生一个整体的现状赏析水平，有助于有教学中调整教学；

2、引入一个场景，引起学生兴趣，让学生能积极主动参与教学当中。

发展阶段

1、如何赏析一幅美术作品。

2、美术作品可以从哪几个主面赏析。

3、作品体现了怎样的情感与意义。

揭示吴冠中巨幅油画《周庄》拍卖1.97亿元的新闻。

提问：

1、真想不到这么一幅不起眼的画作能拍卖到1.97亿元，那么，为什么它能卖到这么高的价格？

2、面对这幅作品，你们是从哪方面去赏析这幅作品的？请小讨论后，组长代表把想到的原因写下来，并进行陈述，看哪组表述的更好。

3、各小组陈述完后，点评及反馈小组讨论的观点，同时让其它小组评价。

3、评价完后，进一步解析作品当中深层意蕴的表达和理念的表达是怎么样体现出来的，同时赏析、评价作品拍卖高价的内在价值。

1、学生对于一幅简单、朴素的油画能卖出高价感到震惊和极大的兴趣，趁热抛出问题，让学生深入探究。

2、在小组合作交流中，积极活跃的组员能带动不思考或懒散的组员，同时能互相交流，发散思维。

3、组长代表陈述发言，引入其它小组的评价机制。

1、小组合作探究能让课堂活跃，同时组与组之间的竞争机制能引发学生的团队意识和获胜的积极性，不至于让课堂冷场。

2、兴趣和活跃的氛围是学生主动学习的条件。

3、活跃的课堂，能减少班极当中个别想睡懒觉、不动脑筋、发呆等不良好现象的发生。

4、除了小组合作外，其它小组间的评价反馈，也能让学生在探究本课知识外，突破本课重难。

总结应用阶段

1、引导学生对如何赏析美术作品进行总结。

2、回归课本实际应用赏析，进一点去理解作品当中情感的抒发与理念的表达。

1、大家陈述的都不错，那么现在就由老师将各个小组总结的内容进行简短的整理吧。

2、现在我们已经总结出赏析美术作品的几个方面，学以致用，我们一起来赏析以下的作品：

国画：《洪荒风雪》

组织学生小组合作，对作品讨论：总结出欣赏美术作品的方法。

教师总结：欣赏美术作品的深层意蕴，应该包含一下2个方面。

总结提炼意蕴的四个层次：

小组合作欣赏讨论油画作品：《在激流中前进》和《狼牙山五壮士》

3、组织学生小组合作，对作品讨论：

（1）作品给了你什么感觉？

（2）作品如何使你产生这样的感觉？

（3）作者想表达什么？

（4）你喜欢这样的作品吗？

1、总结之前的小组讨论，分条分框用小折板显示出来。

2、运用已知的知识，对课本的美术作品进行多方面的欣赏、分析、评价，进行练习，巩固。

3、学生分小组发表对于这三组作品的分析与欣赏，同时老师也要及时的进行引导。

1、引导学生总结发表的讨论，不仅锻炼语言能力，而且能加深印象。

2、用问题不继引导学生深入探究一步一步的引导，不断通过不同作品的赏析，提高作品审美能力。在学生分组发表完对作品的赏析后，对学生的发表进行反馈，好的体现在什么地方，表述不好的地方又在哪里，反馈给学生。

回顾复习阶段

总结：

1、回顾之前赏析三组作品时，同学们对于不同的作品有不同的赏析方面，进一步回顾，加深体会。

2、刚才各小组之间发言的都很好，同学们基本上都懂得了，赏析一幅美术作品不仅仅是作品的表层面，更重要的是这个作品当中情感的抒发与理念的表达，在它的深层，还蕴含着一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神，这就是艺术作品的意蕴。同时每一幅作品都是具有不同的深层体现，这就需要我们慢慢的体会当中所表达出来的精神，所以，每幅作品的赏析，都要认真思考，体会。

1、与老师一同回顾三组作品不同方面的赏析；

2、提升一对赏析作品的能力。

回顾，加深体会与理解，进一点的巩固。

情感的抒发与理念的表达

作品赏析→      表层       和      深层     <  理念的表达

                    ↓                                        内在生气

                   色彩、写实                           风格和精神

运用学生感兴趣的场景，导入本课的知识，在小组合作探究以及兴趣氛围的感染下，课堂整体效果不错。

小组合作学习下，学生能积极主动的去学习本节课的知识重、难点，并在教师因地制宜的引导下，不断总结、学习、应用，让知识点应用起来，同时在本节课末尾，也再一次进行了巩固，加深对作品的内在深层的理解，达到教学目标。

在角色预设下进行的拍卖场景，相对于乡镇的学生来说，比较新鲜，容易引起他们的兴趣，且在作品拍卖高价的好奇下，逐步引导学生由浅入深的进行作品的赏析。同时，及时的反馈也是引导学生学习的手段。在良好的氛围和兴趣下，预测本节课还是比较活跃，达到一定的教学目标和效果的。